这个平衡点真的很难把握，还有孩子的机遇一说。

现在择校风和择生风这么厉害，不管什么班级都有最后几名的，哪怕都是素质很好的孩子组成的班级。如果遇到平心的老师，那不错，如果遇到要强的老师，那么，最后几名孩子或许本来是采取中度自由的教育方式长大的，为了适应这个小环境摆脱最后几名（算不算偏差行为？），必须采取紧缩政策了？从中度自由过渡到家长制？

反过来，如果这个孩子进的正好是普通的班级，那么，这个中度自由的孩子可能就是中等名次，也就相安无事了？没有偏差行为了？（因为不是最后几名，不会担心遭到老师和孩子们的龊气，从而产生偏差行为）

高层要努力，我们老百姓也要努力。我们老百姓在不断地反思自己的教育方式，那么制定制度的人是不是也需要反思教育制度？

可是现在的状况是，老百姓在拼命适应高层定的制度（提前学习），可是高层却越拔越高，这样合理吗？.

我们国内虽然有很无奈的大环境。

但是，小环境的差别也可以用“天壤之别”来形容。比如，不同的家庭，不同的班级，甚至不同的城市。

也许这就是国内这种教育还是能出人才的原因吧？.