听过杜曼的讲座后
听过杜曼的讲座后，其实这是针对12个月以内的孩子的讲座,由来自美国的杜曼女士主讲. 不知道大家听说过没有杜曼的教育方法,在儿童教育论坛上有一大批杜曼的粉丝在孜孜不倦地奉行着他的教育方法,关于他的教育理论也曾在新浪的早教论坛上引起很激烈的一场争论.
它是一个新鲜事物,并且很容易成为众矢之的。因为它提倡的孩子早期智力教育的内容，如很早就给孩子进行识字数学百科知识的教育，正是现在一些父母反对的，虽然反对的人也在给孩子灌输各种知识，但是可能更希望它以一种娱教于乐、顺其自然的方式来进行，而杜曼的闪卡方式、闪卡的密度和强度却很容易让不了解它的人,把很多主观东西附加于它身上。
我也曾经对它抱有误解，我相信一句话：早熟的果子不够甜美，因此尽管我很早就知道了它，但是却没有在自己的孩子身上试行过，现在想来是一种很大的遗憾了。很多家长的想法和我相同，识字不是很重要，数学计算不是很重要，百科知识也不是很重要，孩子的能力和素质最重要，有了学习的能力，知识迟早都会掌握在自己的手中。所以我们拒绝杜曼，在不够很深入地了解它的情况下便拒绝了它。但是今天我突然发现，对于杜曼，我们其实是真的只知道了皮毛而不了解它的内核。
看了一段录像,一个用杜曼的方法培养起来的孩子的录像,这个孩子两三岁时会游泳,三四岁时滑雪已经非常厉害,五六岁时开始上台表演小提琴,如今就读于美国的一所著名大学,去年拿到了总统奖学金.就是这么一个孩子,出生时却不是很正常,但是从他后天的发展看, 杜曼的教育方法使他成长得非常出色. 这是个很有说服力的例子,但是我们当时心中也在疑惑, 早早地成才,早早地出类拔萃,孩子不是太累了太辛苦了吗?要失去多少童年的欢乐才能换回这些成绩?
在一次讲座中,我也亲眼看到一个两三岁左右的孩子,可以以非常快的速度阅读文章,并且正确回答人们提出的任何一个问题,当然是用选择的方式,因为这个孩子本身还有脑瘫疾患,不能说话,但是他已经学会了识字和阅读. 杜曼的方法本来是针对脑瘫患儿的一种治疗手段,但是现在很多正常儿童也接受了此种训练,结果是不论它用于正常儿童还是残疾儿童,竟然都可以使孩子的智力发育突飞猛进,确实是一种奇迹! 类似的例子太多了,看得我心中即羡慕又有些不以为然,因为我心中有个"梁木",就是坚信这些是建立在孩子大量时间和精力的基础上的,这么多的时间和精力,我宁愿选择让宝宝去玩个痛快!
然而我突然对孩子接受知识的方式这个问题产生了兴趣.到底他们是否如我们成人一样以逻辑性推理性的思维去记住知识,还是以重复再重复的方式记忆知识,这世界上是否存有另一种更好的方式,不为我们常识所了解的方式可以接受知识的输入呢? 事情缘起于那本著名的<玩学习>,其中一段讲到三个女孩的父亲在训练孩子的速算时,发现无论怎么孩子的速算速度是赶不上自己的, 因为每次孩子都在推理3+5,等于8,却不能立即反应出来是8,于是他决定把几个10以内的算式写在卡片上, 比如2+8=10,3+2=5,让孩子把算式当作一个完整的类似汉字的东西记住, 这样省却了推理的步骤,速度果然大大提高. 刚一看到此,我心中一惊,马上联想到了杜曼的闪卡,杜曼的数学学习方式就是把很多算式写在卡上,然后以一定的速度闪给孩子看,加减乘除都是这样,孩子很快就掌握了计算方法.
这是利用了什么原理,想到有人这样解释, 幼儿的大脑有一种成人没有的功能,就是它可以像照相似的把整个卡片内容拍到大脑里,记住的是整体,而非单一的字母或数字, 越是小的孩子这种功能越强大,越是成人越是失去这种照相功能,杜曼的闪卡大概就是利用的幼儿的这种大脑功能,使孩子在知识的摄取上形式看似简单,进步却超乎寻常.
无独有偶,近日看到报纸上介绍为什么国际象棋大师棋艺高超,不在于他们的推理计算能力突出,而在于他们独特的记忆方式,一般人记棋谱是一步步记,而大师们是把棋盘分成了几大块,一块一块地记,就好比有的人不会学外语,一个字母一个字母一个单词一个单词地学习它,而会学的人则以句子为单位学习,自然进度不同. 但是为什么有人有这样的记忆功能,有人却没有,也许就是那种大脑的功能没有被开发过而荒废掉了,而杜曼发现了它,并且把它应用在了孩子的阅读数学百科知识体能训练上,这是有些神奇的事情,因为我们人类到现在为止也没科学地得出关于大脑功能的结论,所以你可以把它忽悠得很厉害,也可以完全忽视它的作用.这取决于你自己的态度.
不知道大家听说过七田真没有,他算是右脑开发的鼓吹者了,究竟右脑如何会改变人学习的能力,我没有亲眼所见,不能乱说,但是关于杜曼,有人说二者有异曲同工之妙,它的奇迹我倒是亲眼看到了. 也许你们会说,用杜曼的方式让孩子学会了速读学会了数学又如何呢?的确,它无关于孩子其他素质的培养,但是假如你可以用人自身的一些未知的奇妙的功能,是学习知识的过程变得简单,达到事半功倍的效果,为什么不去试一试呢?
关于杜曼的方法,有整整五本书来叙述,决不是我说的那么简单,时间频率强度内容规定得很严格,我只了解个大概. 蒙氏的方法,比较形象化的教育方式,相比较起来,杜曼的方式真的是类似填鸭式教育,但我现在不想这么说了,我坚信这里面一定有一种原因是我们还不清楚的,感觉杜曼也没有揭开大脑的真正内幕,但是他却先找到了利用它的方法. 我们成人已经失去了这种学习记忆的功能,六岁以后的孩子这种功能如果没有很好地运用过,也会慢慢失去.所以我很遗憾,不是遗憾他在六岁之前没用这个方法掌握那么多知识,而是遗憾没有把他的那种宝贵的东西保持住.
如果大家对杜曼的教学方法感兴趣的话我会分几个帖子具体介绍方法，大家可以在家里自己给宝宝做做看。
[ 本帖最后由 小甜甜的妈咪 于 2007-11-18 23:40 编辑 ].
