古文倒是经常在弄，不过弄来弄去就是可怜的几篇。看来要向你学习，为了孩子，做家长的要发挥主观能动性。.

当年学习古代汉语课程时，学校里有指定的古汉语教材和文章读本，但我还是偏爱北方大学编写的教材和参考书，同时选了两套作为主修读本——王力主编的和郭锡良主编的。这两套教材都是贯彻文选、常用词和古汉语通论（常识）“三结合”的方法。
从文选编排上，两书各有特点：记得王力主编本是“群组式”的文选编排，按照朝代和文体，所以跟着古汉语知识一路读下来，对于各朝各代、各种主要文体的作品名篇，大致也都读到了。而郭锡良主编本，记得文选是“由浅入深”式的文选编排，文章由短到长，让学生有逐级登山的感觉，选文也大多名篇或名篇选段。
两书的《通论》或《常识》部分，是编排上的一大特色，将古汉语知识和古代文化常识列成专题，多个专题连接起来，就形成较为完整的知识系列。而且，《通论》上提到的知识点，在本单元的文选中专门注明，“线”与“点”结合有度。
我在书城翻阅中学生文言文辅导书时，看到了针对中学生的古汉语通论类型的书籍，如李强编著的《古代文化知识》，将古代文化习俗、典章制度等方面的知识分成专题讲解，但不带文选。
我在教材书店选购了《初中文言文精解与训练》一书，其《基础篇》是从四方面讲解古代汉语基础知识——文言实词、常见文言虚词、文言句式和句子翻译，《常识篇》是从文化常识和文学常识的两个大方面讲解，相当于将《古汉语通论》的内容分成两个篇章讲解；《理解篇》讲解了对文言文阅读理解的六种方法，对我这篇“理解六法”也有很多启发。这本书的每个单元附带近10段精选语段；阅读语段后有“提示”，提醒本单元讲到的知识点，这是一本将“线”与“点”结合得较好的辅导书。这本书还有高中版，体例基本相同，又根据高中教学的需要有所加深和拓宽。这样，初中——高中——大学，古汉语教学的“文选”、“常用词”和“古汉语通论”的“三位一体”的教学体系，就可以贯通了。.

很有启发，有空仔细研究看看，自己也要复习起来，和孩子一起进步.

您介绍的《古代文化知识》、《初中文言文精解与训练》都买了，谢谢。我让小孩看，他说没空，变成我在读。
请教H爸，平时您是如何给小女灌输知识的，期盼答复。 .

《初中文言文精解与训练》，家长先读一遍也有好处，可以有计划、分阶段地引导孩子扩展阅读。
预初阶段，还抽些时间“灌些”东西进去，主要是结合学校课程补充一些，另外增加一些泛读内容；初一以后，孩子的自主学习意识和自学研读能力大大加强，就不再“灌”东西了，而是琢磨方法、找好书籍、自学为主、互动讨论。 .

谢谢H爸！您说得对，家长要做到心中有数，才能正确引导孩子。我会按照您的思路去制定一个学习计划，脚踏实地，不能急于求成。咱得调整心态，跟着H爸后面慢慢赶啊。.

我自己因为喜欢古诗文，所以买了不少古诗文书籍以及中学古诗文的参考辅导书，帖子上也会提到；但也不需要我提到那本就去买那本。这里有书籍的搭配使用
我选书是根据自己研究的“自学+辅导”的方式搭配的，如果认为我这个方法可行，那相关书籍的使用才会达到预想的效果。
我以为，先要根据孩子的特点确定适合的学习方法，然后选择合适的“书籍组合”，再让孩子根据自己确定的计划坚持阅读，阶段性请老师做些指点。
比如，如果认可“文选+通论+常用词”的三合一学习法，这本《初中文言文精解与训练》主要是文选+通论，而常用词部分选用《初中文言文180常用词》一起配套使用的。平时周一至周五，课余时间较少，争取每天读一段文言文语段或一个常用词；周末两天时间相对宽裕，可以选读《初中文言文精解与训练》中一个知识点，带读相关的文言文语段。长假里和寒暑假，可以相对集中地选读一两本好的古诗文选本或原著。只要坚持，把每周的文选+通论+常用词的循环学习做起来，积少成多，集腋成裘，文言诗文就不会再是难题。.

从您处真能学到不少知识，虚心接受您的意见。看来现在不是单单要求孩子学，家长也应与时俱进，不断地学习、总结、发展、引导至灌输。俺的老本没有了，只能从您这摄取啦，嘻嘻。.

是个不错的帖子。
刚进预初有文言文困惑的家长可以好好看看的。

经常让孩子读些论语等古书的也是很不错的，这样的话，就不用等到初中再头疼的了。我自己经常会去翻翻这些书的，觉得很有意思的。.