1、预初阶段，我写过几张初中文言文的帖子，基本沿用自己当年攻读古代汉语课程的模式——文选、常用词和古汉语知识的“三合一”。
2、后阶段，向语文老师请教了初中四年文言文的大致安排，基本摸清了初中文言文教学的脉络。
3、暑假期间，翻阅了古诗文大奖赛文言文部分的阅读文选和大赛决赛题目，翻看了杨振中老师编写的基本初中文言文读本，另外选购了几本适合中学生阅读的文选、常用词，《初中古诗文新试点》，新出的李支舜老师编著的《高考文言文训练与应考指南》（另一本《高考古诗词鉴赏与应考指南》将在“古诗词三步曲”中介绍）。
4、经过一段时间的分析感悟，自己很想理出一些初中学生弄懂学好文言文的思路和方法，使得孩子们在有限的学习时间内，多读读懂一些经典文章，搭建古汉语词汇、语法的基本框架，掌握一定量的古代文化常识，同时在日常练习考试、古诗文大奖赛和中考文言文部分取得好成绩——素质和应试相得益彰。能否成功，试试看！
5、这张帖子主要谈【初中文言文】的文章阅读部分，取名为“精粹解读”三步曲——精选语段、精彩名篇、经典原著。 “精粹解读”的名称，选自日前购买的一套中华书局出版的《中学生文化素质提高丛书》，每册书都取名“××精粹解读”，就我在书店淘到的几本，如诗经、唐诗、宋词、元散曲的“精粹解读”，左传、战国策、资治通鉴的“精粹解读”，孟子、韩非子、孙子兵法的“精粹解读”。至于选择哪些文章算是“精粹”，哪些选本“解读”得到位，我先谈自己购置和翻阅过的书籍，不一定都看全了，大家也可以讨论补充，见仁见智，不一而足，抛砖引玉，头脑风暴。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-26 21:51 编辑 ].

《中学生文化素质提高丛书》是中华书局专门为当代中学生编写的一部历史文化名著课外读物。丛书融知识性、趣味性、时代性于一体，结构新颖、内容丰富，是领略古代智慧、提高人文素养的入门向导书。可供广大中学生及中等文化程度以上的各界朋友阅读欣赏。
我觉得这套丛书是本帖“精粹解读”中最好的“精选语段”读本，我在福州路多家书店淘到了10来本：

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-28 13:33 编辑 ].

1、诸子文：有孟子、韩非子和孙子兵法。其中《韩非子》》“精粹解读”是从原著选了100个语段，主要是语言故事，很精彩，《孙子兵法》》“精粹解读”还依着原著原文的内容，选编了其他兵家著作的语段进行链接拓展，也很精彩。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-28 13:35 编辑 ].

2、史传文：有左传、战国策和资治通鉴。其中《资治通鉴》“精粹解读”是从原著选了100个语段，主要是历史故事和历史人物传记，很有味道。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-28 13:35 编辑 ].

3、古诗词：有诗经、唐诗、宋词、元散曲。名家名篇基本上都选到了，注释精要，点评到位，作为背诵篇目也很好。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-28 13:36 编辑 ].

选本的体例分为五个部分，以《诗经》的“精粹解读”为例：
1、正文：选录41首。
2、注释：力求简洁明了。
3、译文：力求准确流畅。
4、点评：除指出选文的主旨外，还讲述大义，斟酌各家之说，列出不同说法。
5、扩展阅读：选取各家对本诗有关的评述，对理解诗义很有帮助。
注释、译文、点评和扩展阅读这四个部分详略不同，但都彼此照应、补充，力求做到不繁不遗，相得益彰。
从文言短篇的经典性来说，这套丛书是对《文言文启蒙读本》所选文章的最好补充系列。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-28 13:37 编辑 ].

《初中语文3古诗文阅读新视点》第六章是“古文阅读理解大透视”，介绍了四个层面的阅读理解要求，读完之后，可以带着这些要求来看该书的第七章《经典语段的经典试题》，理解和做题会更为顺畅一些。
这些要求，看上去比较原则，也比较枯燥；但结合文章分析来理解，还是能够弄懂的，再放到精选语段中去实践运用，阅读理解文章时可以更深一个层次，读进好文章以后，还能还出自己的理解和感悟。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-28 13:45 编辑 ].

一、理解性阅读。理解要求：积累文言词汇，结合语境释词；掌握特殊句式，译句完整流畅；把握内容主旨，识别写作手法。
二、鉴赏性阅读。鉴赏要求：人物形象鉴赏；作品思想性鉴赏；写作手法效果鉴赏；语言风格特点鉴赏。
三、探究性阅读。探究要求：名人探究；名著探究；文化探究。
四、创新性阅读。创新要求：观点创新；模仿创作；思维创新。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-28 13:44 编辑 ].

这张帖子准备一直写到初三和中考， 向“万里长帖”进军， 只要有耐心看，.

精选语段主要是针对《启蒙读本》以后或同时的文章补充，以预初和初一为主。您家孩子应该是初二了吧？可以进入选读名篇，并且应该选读几本“经典原著”了。
如果孩子对历史故事感兴趣，那当然好啦。先秦、两汉是中国散文发展史前两个高峰（第三个高峰当然就是唐宋八大家了），而先秦、两汉的古代散文中，史传文占有相当重要的地位。您可以引导孩子选读史传文当中的经典著作，读懂读通了，文言文根基会相当好的。
谢谢楼上各位鼓励，继续认真备课。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-7 20:52 编辑 ].

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[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-28 13:45 编辑 ].

佩服都妈，38楼和39楼找的书都对。
我自己因为要写好帖子，所以有用的教科书和拓展读本就多买了几本，而家长可以单选几本，象中华书局出版的《中学生文化素质提高丛书》，可以几个家长合买一套，分专题轮流看。
请教都妈，当当网上如何购书？我想把中华书局出版的《中学生文化素质提高丛书》还缺的几本补齐了。
《当代学生》的“古诗文大赛”的特刊，是《当代学生》杂志社出版，给个电话：62525555×347，349，问一下。.

《初中语文3古诗文阅读新视点》的第七章是《经典语段的经典试题》，共收录80个经典的文言散文语段，每个语段都配有阅读理解和文章鉴赏的题目。
阅读文言文，既要看能读懂多少，也好看能还出来多少。
我这几天正在认真阅读这些语段和题目，有了体会后就贴上来。
《精选语段》还有四本书要介绍，之后就会开始谈《精彩名篇》。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-9 01:09 编辑 ].

【前言·内容提要】
"文言文的学习对于中学生来说，首先是我们了解和弘扬优秀的古代文化的需要。其次可以与学习现代文相互支撑，文言文虽然是历史文化的内容，但是优秀的古代文化在现代文中仍然极为活跃。第三是可以直接辅导中学生学习文言文，使中考、高考取得好成绩。
本书的编者都是在文言文教学第一线的老教师，书中构建了文言文知识点的系列，一方面以知识点归类表现出文言文的系统性，与课堂上以文选为主的学习正好构成了互补；同时，它又有利于打破课文的局限，与教材中的其他文言文以及教材之外的文言文形成广泛的相互沟通的网络，从而能更好的认识文言文的规律、掌握文言文的规律。"

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-28 13:48 编辑 ].

《新课标高中文言文精解与训练》

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-28 13:47 编辑 ].

【前言·内容提要】
“在当前课程改革中，对语文教材的篇目进行了精简，但文言文部分，无论在教材中的比重还是在考试中的分量都有所增加，这无疑是我们必须加强文言文学习的信号。文言文的学习对于中学生来说，首先是我们了解弘扬优秀的古代文化的需要。其次可以与学习现代文相互支撑，文言文虽然是历史文化的内容，但是优秀的古代文化在现代文中仍然极为活跃。第三是可以直接辅导中学生学习文言文，使中考、高考取得好成绩。
为此，我们设计了“语段阅读”、“实战演练”外加“附录”的独特体例。“语段阅读”包括“原文、注释、译文”和“友情提示”四个部分，这是一种与众不同的构想，它主要是模拟课堂教学的情境，体现了教师“导”的作用，体现了从感性到理性的认识过程。这个栏目的设计也是我们探索文言文学习规律的一种有效方法。”

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-28 13:48 编辑 ].

刚刚上来，看到语儿妈回了长贴，谢谢关照和提醒。晚上有空做深入探讨。.

在书店，我看到过有一本参考书，是列出语文文言文部分二期课改与H版教程的不同课文的，数量好像蛮多的；明后天我经过书店时进去看一下书名，然后到网上搜索一下，或许能找到篇目的区别。.

只要对大家有用，这个古文贴会继续写下去的。
“精粹解读”的几本古文语段选本介绍完了，第一部分《精选语段》告一段落；接下来是《精彩名篇》，想介绍一下我现在选用的三本散文鉴赏书和散文选。
1、《古文鉴赏词典》。
2、《古文观止》（原版本和新编本）。
3、《古文笔法详析》。.

《古文笔法详析》

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-26 21:34 编辑 ].

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-26 21:37 编辑 ].

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-26 21:40 编辑 ].

接下来的一组帖子就是想谈谈《古文观止》的原注本、续编本、今注本、译注本、新编本和鉴赏本，晚上抽空整理一下，陆续上帖。.

回复 70#rabbitm44705 的帖子
《古文观止》的读本，粗粗看了一下，少说也有二、三十种，不花点时间，蛮难比较其中的优劣。选择哪个读本，主要看自己的用途。我自己准备的几个选本，做个参考介绍。
1、《古文观止》译注本，我现在用的是上海古籍出版社的读本。由于《古文观止》只选到明末，所以最好再配一本《古文观止》续编本，我在书店看到过续编本的注释本，有空经过书店去抄个书名和出版社名，贴上来，这样，从先秦到清末的散文就齐了。
2、《古文观止》的新编本，我有一本上海古籍出版社的《古文观止新编》，钱伯城主编，也是译注本，“精选历代名作，并增补旧编《古文观止》未备之金元及清代名篇，共二二二篇，以作品缀成一部完整而连贯的古代散文史。”原本《古文观止》同样是二二二篇，而《古文观止新编》增补和更换了很多篇目，在选材比例上更加平衡，“保持了《古文观止》固有的特色，在其基础上又弥补其不足”。
3、《古文鉴赏词典》，上海辞书出版社出版，上下册，选入先秦至清朝248位作家的文章546篇，篇幅是《古文观止》的一倍半，每篇选文有注释和鉴赏，鉴赏文章的作者多出自国内名家之手。
三个读本可以任选一本，根据自己阅读需要以及阅读者的程度衔接：
1、如果对《古文观止》情有独钟，可以选《古文观止》的注释本或译注本。
2、如果是想选一个古代散文的读本，那还是跳开《古文观止》选本的局限，用《古文观止新编》较好。
3、如果作为古代散文阅读欣赏和工具书的双重考虑，那《古文鉴赏词典》更能反映古代散文名篇的全貌，也更符合古文阅读和名篇鉴赏的现代需要。
一家之言，仅供参考，各家争相出版各种版本的《古文观止》的书商，可能要来扔板砖了。.

过奖了， 自己是古代汉语和古典文学的业余爱好者，知无不言，言无不尽，只要对家长们有用就好。.

钱伯城先生在《古文观止新编》的序言中，有一段谈到《古文观止》广受欢迎的原因：
“······推究《古文观止》如此光受群众欢迎，并经得起时间考验的原因：一是篇幅适中。它从历代大量繁多的篇章中，仅选了自东周到明末得古文作品二百二十二篇，篇幅不多，也不少。二是选目恰当。它照顾到各种不同得体裁和艺术风格，各篇都有相当得代表性。三是可读性强。它所选得作品不仅各有思想性、艺术性，而且音调铿锵，琅琅上口，这是古文所特有得音节美。四是概括性强。换句话说，这个选本基本上做到了选本所要求得‘简而该’（即扼要而齐备）。这是吴兴祚为《古文观止》写的序言中提出的，即从简要的篇幅中显示出古代散文发展的概貌。因具此四点，所以《古文观止》至今尚有流传阅读的价值，就不是偶然的。”.

钱伯城先生在《古文观止新编》的序言中，介绍了为什么要编选《古文观止新编》的缘由：
“首先是肯定原有的《古文观止》编得好，选得精，这是时间所证明了的，但是觉得不满足（理由见下），还要编一个新的古文选本，而这个新的选本完全可以拿这个老的选本做基础。其次，《古文观止》虽然应该肯定，终究是两百多年前的人编选的，有些地方已不适应今天读者的需要，例如全书的选材比例还不够平衡，仅《左传》就选了三十四篇，《国语》选了十一篇，《史记》选了十四篇，史传方面的选目比例显得偏高，这就不免要挤掉别的一些好文章的入选，其他方面的选材也有这种情况。再如选文下限只到明末为止，这自然不能怪两位选家，他们是清初人，但缺少清朝一代的文章，从今天看来就会感到是一个缺憾。因此这个《新编》的目的，就是既保持原《古文观止》固有的特色，在其基础上又弥补其不足。”.

钱伯城先生在《古文观止新编》的序言中，介绍了《古文观止新编》的增减和调整之处：
“1、减少了原选本中史传文的选题，增选了原选本中没有选入的《汉书》的《苏武传》和《霍光传》。
2、减少了原选本中唐宋八大家的文章总数目，但王安石的文章从四篇增加到六篇，也是有增有减。
3、新增的作家：唐末有孙樵、罗隐；宋代有周敦颐、李清照、文天祥、谢翱；金代有元好问；元代有李孝光。明代作家增加的较多，有高启、马中锡、李东阳、何景明、王慎中、徐渭、李贽、汤显祖、徐宏祖、高攀龙、魏学洢、钟惺、张岱、夏完淳。
4、清代作家及其作品，，这次《新编》所收，全部是新选的。共选自清初的黄宗羲至近代的林纾二十六家，三十八篇文章。”
我读完钱伯城先生的《前言》后，觉得《新编》本在总篇目不变的前提下，经过重点调整和作家作品增加，应该说《新编》本更能体现出“古文观止”的意味。.

那本特刊是针对大奖赛的，如果参加大奖赛，学校会帮参赛学生代买的；如果不参加，不买也罢；真要扩大阅读篇目，不一定要依照特刊上的阅读篇目，外面好书多着呐！.

这里谈初中文言文，倒不是仅仅为了中考，初中阶段应该培养孩子的文言文素养，读到、读懂、弄通文言文经典文章，感受到传统文化的精粹，提笔行文时叙事立意和谋篇布局更为精到，学会在文章中恰当运用名言名句、典故成语，让言辞文句更多一些“书卷气”。
按照二期课改的文言文选篇，只能读到一些散乱的单篇作品，把古文好的教学传统“大卸八块”，呵呵，自己费点力气，探索一些有用的阅读链接，好好读上基本经典文选和专著；中考之前，再突击一下中考的套路，应对考试。写几张帖子，只是整理一下自己的体会和思路，并无推而广之的意思。
如能参加古诗文大赛，可以借用参赛机会，检验一下学习效果，提高学习兴趣，是不是影响升学我倒是不知道。
孩子们是够辛苦的，连家长都在感叹，课本上的文言文是不是太难啦；呵呵，难倒是不很难，教材的编法上问题更大。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-23 13:46 编辑 ].

承蒙鼓励!
要说“专业”也可以，当年的确是选择古代汉语和古典文学作为本科专业攻读的。
要说“业余”也没错，当年是以业余自学为主并参加自学考试的。后来本科后的继续教育课程改读其他专业了，曾经的“专业”反倒成了“业余”爱好了。
现在估计要回归本“专业”了，好像H股回归本地一样。
生活水平提高后，人们倒觉得文化上缺失很大一块，于是乎“传统经典”重新登场。我经常路过福州路，在黄浦区少年宫底楼的一家书店，进门迎面的柜台上，满满当当的都是诸子百家的经典解读著作，可喜现象？还是喜中有忧？
“精彩名篇”就先说到《古文观止》，留两个空格，留待再补两本散文书。
之后的一组帖子想谈谈“经典原著”话题了。.

本“专业”搁置10多年了，需要复习功课，所以，引述专家评述的文字多了一些，变成“文抄公”了 。
这张帖子告一段落后，就会把另一张《古诗词鉴赏》的帖子收收尾，然后做一些原创的东西。
经典需要磨炼的，论坛帖子肯定称不上的。沿着预初一到初三，高一到高三的时间序列做下去。初中一轮三年，高中一轮三年下来，那中学生这一段文言文和古诗词的阅读欣赏，应该可以有些体会和积累了，好在WW上小学生居多，等他们升到初中时，老H爸的备课稿可以拿出像样一点的啦！.

这么老的帖子也被你捞上来了？
现在探讨升学、考试和竞赛的话题比较多，没办法，跟着学校的指挥棒走。
回归暑假和寒假，还是可以做些自己的安排的。.

WW上藏龙卧虎，牛家长都很忙，有空会上来交流的。.