当成绩成了老师唯一追逐的目标，再当老师发现羞辱可以提高成绩时，学生就会生活在精神的苦难中，而从老师身上再也找不到天使的影子。


成绩啊成绩！可居然还会有这么多的家长要求排名，实实费解啊！难道孩子的压力还不够大吗？！.

韩愈师说：“师者：传道，授业，解惑也”。可见传道第一，授业，解惑其次。大学中第一句：“大学之道在明明德，在亲（新）民，在止于至善”。现在还有传道的教师吗？还有教学生”明德“的教师吗？.

引用:

原帖由 ghl19731998 于 2007-7-20 09:53 发表

说到“明德” 老师对学生的“明德”教育还真敌不过家长的“实惠教育”和家长人格对孩子的影响。

你好象没有理解我的言下之意。
古人云：“言传身教”，而身教尤重于言传。家长当如是，难道有着“天使”美誉的教师们就不用注重提高自己的道德修养，在孩子们面前展示自己高尚的人格魅力了吗？何独孜孜于成绩，排名？！.

不排名，好啊，几年下来对于学业而言是一笔糊涂帐，谁会是最大的受害者呢？



不排名，学业就是一笔糊涂帐吗？我还是那句话：“你到底是想知道孩子对知识的掌握程度，还是想知道班上有几个比他好，几个比他差“？！这就象一个笑话中说的：“我不需要跑得比熊快，我只要跑得比你快就行了。”试问：这是客观求学的态度吗？还是你的攀比心，功利心在作怪？！诚然，代课老师有他们的无奈。但你把教师的含义定义得太狭隘了，作为教育体系的领导，难道不是教师吗？我针对的是广义上的教师。

[ 本帖最后由 了然 于 2007-7-20 10:52 编辑 ].

引用:

原帖由 小言 于 2007-7-20 11:10 发表
我是觉得一名好老师,爱自己的学生就象爱自己的孩子一样!我们作为爸爸妈妈,有时候也批评自己的孩子,甚至打一两下,有时候难免也有恨铁不成钢,所以老师批评学生也是一样的道理,只要他们是出于对学生的爱,是希望学生 ...

同意！但问题是当我们太专注于某一点的时候，就难免要顾此而失彼了。
  老子道德经上有一句话：“不贤贤，使民不争；不贵难得之物，使民不为盗”。而排名正是推崇竞争，滋长孩子的嫉妒心，攀比心！这也正是现实社会人情淡漠的原因所在！所谓：“世风日下，人心不古”！（因为大家处处都在比，处处都在竞争）。真正的竞争应该是：“争而不争，不争而争”。既尽己所能地学，成绩固然会有高低，但不要把它当作刻意攀比的对象。我们为什么不能让孩子们在一个平和，宽松的环境里各尽所能，各展所长的学习呢？
  中国是一个有着五千年文明的伟大国家，期间积累的文化底蕴处处闪耀着智慧的光芒！“伏久者飞必高，先开者谢独早”，“厚积薄发”，“不飞则已，一飞冲天”，“闻道有先后，术业有专攻”，等等。。。都在为我们诠释着辨证法。小学时的这种排名，到底能说明什么问题呢？！
  经常看到报纸上有一条似是而非的报道：“寻找失去的童真”。由此哑然失笑。跟朋友说：“童真何用寻，去其老成则童真自现”！只要我们社会，学校，老师，家长在孩子洁白如玉的稚嫩心灵上少抹一点世俗的竞争心，比较心，功利心，则孩子自会有一片属于他们自己的碧水蓝天！

[ 本帖最后由 了然 于 2007-7-20 12:01 编辑 ].