[转载] 鼓励家长开掘家庭教育资源

鼓励家长开掘家庭教育资源

  

仓桥小学　　  朱跃坤

  

在家访工作中，在与家长的实际接触中，许多家长认为自己在家庭教育中没有办法，孩子不听话，学业也不好。虽然平时自己对孩子的学业抓得很紧，但没有用。然而，从对学生的调查中得出一种基本相近的结论，即大部分家长在教育子女时，都是以居高临下的态度来对待孩子的，而很少以平等的态度与孩子交流。同时，在看待孩子时，较多地注重学业，学业不好，就加以训斥，而不能从孩子的其它方面着手施以教育。由此，我们在工作中，可以鼓励家长从另一个角度，换一种思考来开展教育工作，从开掘家庭教育资源着手，对孩子进行教育。

家庭教育资料之一－－观念资源

观念不同，对孩子所采取的教育态度就不同，得到的效果也就不同。在对待孩子的态度上，许多家长都是以成人的、权威的姿态出现，只要孩子有一点过失，或学业上有些问题，家长便会责骂他们，而不给这些孩子以解释，说明的机会。即使这些孩子有道理，说出来家长也不听。这样，长此以往，家长对孩子的教育效用就慢慢失去。孩子也会产生与家长的对立情绪。因为他们没有解释、说明的权利、机会。由于家长缺少一种民主、平等的观念，致使教育方法失当，教育效果消失。从对孩子的调查中得知，孩子希望家长能在他们学习上出现问题，或其它方面出现问题、困难时，能与孩子静心地交谈、沟通，分析原因，找出根源，想一些符合实际的方法给孩子以帮助，这种平等的态度，会缩小与孩子沟通的距离，教育时会产生积极的效果。所以，家长在教育子女时，要改变居高临下的态度，树立起平等的观念，采取民主的方法。

家庭教育资源之二－－交流资源

家长与孩子平等、经常地交流，也是一种教育资源。在互相交流中，家长会了解孩子许多的想法，得到许多有用的信息，从而在交流中，给孩子以指导、教育。从实际情况了解来看，这种家长与孩子平等，正常地交流比较缺少，而孩子都非常需要。学生反映，家长难得与自己交流、沟通。家长只关注成绩、考试情况，其它的情况他们根本不想了解。而学生想在学习遇到困难时，能得到家长的帮助，一起分析问题，想办法，而不要一味地指责；学生同时想把学校中的情况告诉给家长，与家长共同探讨同学之间，老师与同学之间的关系，伙伴之间的故事等，以便让家长了解这些情况，提出正确的指导。在孩子退缩时给以勇气；在孩子交往发生困难时，指出方向；在学习遇到挫折时，给以鼓励；等等。由此，家长能经常地与孩子平等地交流，对教育孩子是很有好处的。如家长能一周内有几次较固定的、时间较适当地交流，将会对孩子的成长发挥意想不到的作用。

家庭教育资源之三－－环境资源

不同家庭就有不同的居住环境，不同环境就有不同的教育资源可以开发。而这种资源的利用，对孩子的心智发展会很有益处。比如生在乡村的孩子，他们与大自然就有较多的亲密接触，四季多变的田野，高远的天空，少受污染的小河、空中自由飞翔的鸟儿，等等，都可以成为开发孩子心智的有用材料。只要家长引导得当、利用合适，这对孩子的成长将会起到学校教育不可替代的作用。生活在城市的孩子，周边或多或少会有些人文景观、文化设施等，家长就可利用这些资源，对孩子进行心智开发，让他们在游玩中，随意观察中，在不知不觉中受到陶冶。这种教育虽不同于学校的教育，它的形式比较自由，目的也不是最明确，当然也没有成绩的困扰，也不受时间的限制，但人的成长却不能缺少这些。所以，家长应充分利用自己家居的优势，开掘出有利孩子成长的资源。

以上讲的是家访工作中鼓励家长开掘家庭教育资源问题。这几类资源不过是家庭教育中的部分资源。实际上，在家庭教育中，还有许多资源可以开发，可供利用..