[转载] 写字危机(硬笔书法和软笔书法)

防止小学生写字退步的对策
作者：文/上海市塘沽学校  吴桂珍   [2007-11-10]
    电脑的普及使用，在一定程度上影响了教师的写字教学工作，教师慢慢淡化了对写字的要求。而另一方面，新教材从减轻学生的过重学业负担考虑，强调要扩大学生阅读量的要求，这样，学生写字的机会和时间相对减少，教师在课堂里指导学生写字的做法几乎消失，写字课挪为他用，没有发挥其真正的作用。
    但汉字作为书面汉语的信息载体，承载着记录和传达语言、扩大语言的交际功能的使命。因此，把字写得正确、工整，使人易于辨认是最基本的要求。字既然是写给人看的，人们进而要求把字写得美观些。字写得美观，就具有供人欣赏的艺术性，所以我们说写字具有实用和艺术的两重性。无论从哪个角度来看，写好汉字对每一个使用汉字的人来说都具有十分重要的意义。以下是我在小学生写字教学中积累的经验：
明确写字基本要求
    写字是一项重要的语言基本功训练。小学阶段，语文教学大纲对各年级的写字教学都有明确的要求。小学阶段的写字教学主要是让学生懂得写字的基本技法，从而把字写得正确、端庄、整洁，为今后的学习和工作打下良好的书写基础。所谓正确，主要指字形规范，不写错别字，不增减笔画，不改变字形、笔顺，这是书写教学最基本的要求。端正，主要指书写态度认真，一丝不苟，在写得正确的基础上，横平竖直，笔画工整，结构端正，匀称。整洁，就是指点画分明，字迹清楚，行款整齐，纸面没有涂改磨擦的痕迹或墨污秽迹。
提高教师基本功素养
    作为教师首先要转变观念，认识到写字的重要性。上海二期课改虽然强调“识写分流”，但并不是说可以降低写字的要求。教学大纲上有明确规定，写字教学仍是一个重要的组成部分，教师应做到写字练习少而精。除此之外，教师还要不断提高自身文化素养，加强书写训练，教研组可以经常开展教师的基本功比武活动，练就过硬的本领，用自己的一手好字来吸引学生，赢得学生的尊重和喜爱。
激发学生写字兴趣
    “兴趣是最好的老师”。小学生对一切都感到十分新鲜，十分好奇，这时我们教师要因势利导，培养他们对中国语言文字的兴趣和热爱。比如，教师可以利用多媒体手段展示汉字的演变过程，让学生感到富有趣味，还可以展示中国历代大书法家的字，让学生产生敬佩之情，并告诉学生要想写出这样漂亮、美观的字，就要靠平时多练多写。
教会正确写字姿势
    写字如学拳，一开始就要训练正确的写字姿势，只有身正、头正，才能笔正、字正。要写好字，还必须掌握正确的握笔姿势。写字前，可念念写字的儿歌，如：头要正，肩要平，胸挺直，脚放平，一拳一尺一寸要做到。还可以跟着轻松的音乐做做手腕操，做好写字前的准备。
教会学生写字方法
    我们可以教会学生学习写字的方法：一看（看字形），二找（找特点），三写（写端正），四查（查规范）。其中写这一环节是最为关键的，教师要舍得下工夫加以指导。教师一开始指导学生写字时，节奏可放慢一些，让学生有充分的观察和练习书写的时间，允许他们擦擦写写，不要急于求成。只有让学生掌握了学习的方法、书写的规律，才能将字越写越好，从而达到事半功倍的效果。
采用多种鼓励办法
    学生写字时，教师要不断巡视，善于发觉书写规范、美观的字，及时表扬。学生写完后，可以对自己的字加以评价，认为写得满意的字可以在左上角轻轻地打一个五角星，送给自己一份自信。然后，教师在批改过程中，寻找端正、美观的字，在右上角打上五角星。满十颗星后，奖给学生一张漂亮的小黏纸或一样小礼品，学生会感到十分满足和兴奋。我们还可以利用家长会，在教室里、走廊里充分展示那些写得好的作业本，让家长感到欣慰。这些做法，会让我们的小学生对写字的兴趣越来越浓厚，字也会越写越好。


摘自：现代教学 第200711期.