几点对学生的再认识~~学生都是可爱的


    周末,刚结束了3天的春游,嘿嘿,不要羡慕我了,我们春游的方式,你们猜都猜不到,我们带了100多号学生步行历练,3天共走过76公里.累呀~但我有对学生多了几分认识.因为他们没有一个人掉队(其中没有一个是农家出来的，全是城市中的福家子弟些)全部坚持完成了旅程.可爱呀~~


    比较自己作学生的那阵儿，我们许多老师对现在的大多数年轻人是越来越看不惯了，认为他们不知礼数，张狂随意、装酷扮靓、荒疏学业等等，留在我们心中的除了满肚子的恨铁不成钢的郁闷，真的难以找到多少好的词汇去描述他们。

    面对现实，现在的学生确实不同于上个世纪的我们。但那个时代的我们在现在的学生眼中，可能只有一个印象：愚昧。而我们现在却是他们的老师。对我们自己成长经历的看法正好可以用来看待今天的学生。所以，我们还得静下心来，重新打量他们，进而达到相互的认同与尊重。

首先，学生是“人”。

    这是一个朴素的“真理”，但很多年来，“学生”的身份掩盖了他们作为“人”的实质，也正因为这样，很多时候我们没有考虑到学生的情感、心态，没有考虑到学生作为个体的人的兴趣、性格和认知上的差异，没有考虑他们的地位与尊严，没有像宽容一个陌生人一样去宽容与我们朝夕相处多年的学生。同时，我们也忽视了学生纠正坏习惯过程中的痛苦，错误地把学生不能接受知识理解为不愿学习，小看了社会、时代作用在他们身上的力量。总之，很多时候，我们没有把学生当“人”看，没有给他们作为人的尊严和地位，没有给他们做人的平等与权力，没有和他们一起体会成功的喜悦和失落的悲伤。

第二，学生是发展中的人。

    学生处在一个人可塑性最强的时期，“士别三日，当刮目相看”，这话用在学生身上最合适。基本上，每一个学生都还是有上进心和求知欲的，他们今天可能悲观，明天可能又信心百倍。情绪认识上的不稳定，可以谅解并且可以调节，可以逐渐形成自己的人生观和价值观。作为教师，必须用发展的眼光认识学生，对任何一个所谓的差生满怀信心，不忽视学生的每一个进步，同时应该和学生一起展望他的美好未来，让他在学习和生活中享受成功的愉悦。“教育就是播撒希望”，这话说的真好。

第三，学生是可以犯错误的人。

    每一个人都不可能是完美的。人都是在错误中成长并走向成熟，没有错误没有挫折，人生就没有任何滋味。回想我们自己，也是如此，何况我们的学生！所以，我们在面对学生的错误时，首先应该是包容和理解。但是，出现了错误，我们又不能等闲视之。我们只能和学生一起冷静地分析出错的原因，寻找改正的办法，让错误成为成长的阶梯和丰富人生经历的财富。

第四，学生都是可以教育的人。

    每一个学生都有自身的发展潜能，都有适合自己的发展方向。所谓的“差生”，是因为我们没有正确地认识学生的个性特长，按照片面的“质量”要求造成的错误判断。实际上是我们错了。那种看上去不可救药的学生，实际上仍然有自己的理想和追求，只要我们为他提供真正的帮助，为他们营造良好的发展环境，实现“平等尊重、自主和谐”的教育理念，树立正确的质量观，引导学生正确地进行自我定位和自我评价，并根据自己的特长和发展优势，不断地修正自己的言行，充实自己的内涵，完善自己的人格，就一定能够实现自己的人生目标。

    只要我们能够正确充分地认识学生，转变对待学生错误的观念，不把学生当成自己成名成家的工具，而把学生视为和我们自身一样需要尊重的“人”，那么就“没有教育不好的学生”。 .

看到代沟还看到如何沟通和引导，真是深刻而实际。
赞.

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没看出来后面一套套的分析和步行历练有什么关系啊。.