现在更不好进了吧.

——小学部初中部联合举行教育教学衔接研讨会
2011-12-21     继12月初的初高中部衔接会后，小学部和初中部于12月20日在六号楼三楼会议室联合举行了教育教学衔接研讨会。会议由初中部张瑶老师主持，初中部、小学部部主任，新老班主任，主要学科任课老师、教研组长及校长一同参加了此次研讨。
    张瑶老师首先就初小衔接成绩趋势作了具体分析。她详细分析了初中2009级、2010级、2011级小学直升生几次重要考试的总分和各学科分数的走向，并与外校考入学生作了线性对比，清晰地呈现了这些小年龄学生在初中阶段学业发展的情况。随后各学科老师又作了原因分析，共享了有效教学的方法与过程。
    学校“十年一贯”弹性学制建设，弹性的两年就在小学和初中完成，这样的数据分析给小学和初中的教学指出了明确的方向，为切实提高办学质量提供了依据。之后，陈丽萍老师汇报了小学直升生进入中学后，在各项活动、比赛中的优异表现，肯定了学生们取得的成绩。
    会议的第二项议程是小学部和初中部的老师们相互研讨。大家就教材教法、身心发展、方法指导、管理措施、习惯培养等多方面进行了沟通和交流。大家在对这些小年龄学生多一点爱心、多一点耐心、多一点方法方面达成共识。小学部主任范莉老师也表示，学校一盘棋，小学初中实验理念一致，将小学生的兴趣发展放在重要位置。
    最后，徐校长和瞿副校长分别做了发言，两人肯定了大家目前的工作，重点强调无论是小学还是初中都要重视“习惯的养成”，尤其是在起始年级，“要让习惯成为学习的一部分”。 不能为成绩而成绩，要以能力培养为铺垫，培养具有实验特色的学生。
    这次的研讨将十年一贯制的系列研讨又进一步作了完善。接下来，各部会就今天的研讨结果作更为细致深入的贯通交流，最大化地实现实验学校“十年一贯制”的弹性学制的优势。  

                                                             小学部  初中部.

——初高中部联合举行教育教学衔接研讨会
               2011-12-2      
    12月1日晚，初高中部在六号楼三楼会议室共同举行了教育教学衔接研讨会。会议由高中部袁万萍老师主持，初中部2011届初三毕业班班主任、初中部各主要学科教研组长，高中部2014届高一班主任、各主要学科教研组长、备课组长，初高中部主任及校长一同参加了此次研讨。
    袁老师首先解释了本次研讨的议题: “贯通初高中，完善一贯制”意在初高中共同探讨教育教学之道，不仅要连接初高中，更要贯通初高中，从而完善学校“十年一贯”弹性学制建设，提高办学质量。接着袁老师介绍了2014届高一团队的学生和老师情况，重点对本校直升生的总人数和班级分布做了梳理。
    会议的第二个议程是向老初三和新高一老师反馈、汇报本校直升生的第一学期以来的学习情况。袁老师以表格形式用具体、细致的数据呈现了新高一各班中考各班学科平均分、摸底考试各学科平均分、期中考试各班学科成绩和总分，并重点将本校直升生和考入生的情况作了各阶段、各层次的比较。同时她还汇报了这批直升生在高中阶段的核心课程外的拓展课，尤其是特需课程的学习情况。
    会议的第三项议程初高中老师就教育、教学两方面进行的贯通交流。初高中老师们就学生的身心发展、教材教法、学习方法的指导、学校的管理措施等方面展开了了坦诚而热烈的讨论。就“规范和灵气”的兼顾、“文化和知识”的综合培养、“延长和缩短”的因材而定，“情商和智商”的同等重要等方面大家达成了共识。
    瞿祖芳副校长高度评价了2014届高一年级本学期在各方面的表现，她指出学校各部门要有整体发展的意识，各部门之间互相支持，彼此“给力”。对于学生，要充分了解他们，耐心地走进他们的心灵，对小年龄的学生更是要欣赏、关爱他们，关注他们成长的过程。
    最后徐红校长总结道：十年一贯弹性制是实验学校根据学生认识发展的节奏和水平，因材施教而采用的学制，是实验特色和成果所在，每一位实验人都应牢记“充分挖掘学生的智慧潜能，充分尊重学生的个性特长”，给与学生的成长以充分的时间和空间。老师们要耐心地观察、分析、记录，及时、科学地给与引导和帮助。
    这次的研讨是完善一贯制系列研讨中的一环，初高中部将会进行教研组、年级组等多层面的更为细致深入的贯通交流，让“一贯制”的学制优势更大程度地加以体现。
                                                    初中部•高中部
                                                      2011.12.1.

据我打听下来。去年1本率85%左右，北大清华3个，复旦10个，交大24个，2011届共198个学生。
听实验的朋友说，他们今年北大清华预录取已经9个了，复旦交大直荐10个。期待越来越好！！！.

《2011家长问卷反馈》。此项议程由小学部主任范莉老师主持。她向家长反馈了此次问卷的情况，在此次问卷中，家长对小学部的总体满意度为94%。对于家长一如既往的支持和信任范老师代表小学部全体教职员工表示了诚挚的感谢，并表示家长的理解和支持是老师工作不竭的动力。会上，范老师还和家长分享了一首小诗《牵着蜗牛去散步》，大家深受启发。.

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我校特需课程学生受邀参加上海电视台《头脑风暴》节目录制 2012-3-22  校园新闻
    2012年3月22日下午，我校高一特需课程一行20名学生在徐红校长和团委书记金珉老师的带领下，应邀来到上海电视台《头脑风暴》演播厅，与上海中学的高中生、交大复旦的大学生，一起录制了一期名为《教育实验：如何打造中国的“天才”》的节目。
    为了更好地碰撞出思维的火花，节目组还特别邀请了市教委主任尹后庆、上海中学校长唐盛昌，以及复旦、交大、华东师大的校领导，一同就教育改革实验、中学培养模式、大学教育模式等话题进行深入浅出的探讨和辩论。
    我校闵越、蔡婷婷、王崇安三位同学应邀担任学生嘉宾，向大家介绍展示他们在特需课程实践中的收获。在徐红校长介绍了我校探索个性化教育的特需课程实验特色之后，这三位同学分别即兴回答了主持人和现场嘉宾地轮流提问，仿佛提前接受了一场大学自主招生面试。
    通过这次难忘地节目录制，特需课程的同学们很受启发，也感受到学习的真正价值还需要好好思考。就像徐红校长在最后总结陈词中所说的“护长容短”，学校将努力提升教师素养和教育资源水平，为学生搭建更多更广的平台，并继续研究如何给予学生更多地时间和空间，让他们去接触感兴趣的内容，发展他们的特长，包容他们的短板，使每一个学生都能体现他的价值。
后记  4-15 22点第一财经的头脑风暴专栏正式播出。可以利用IPTV回看 。很有启发。家长们不妨看一看。.

上实的目标-努力成为能够适应未来社会发展，具有国际视野、鲜明个性特点和持续发展能力的优秀中学毕业生。
上实的校训-攀登.

2012-4-17
   今年二月和三月，我校2012届高三学生参加了上海市重点高校和全国部分高校自主招生选拔，取得优异成绩。有四位同学获得保送资格，二十多位同学获得复旦大学、上海交通大学预录取资格，三十多位同学获得同济大学、上海财经大学、华东师范大学等高校自主招生资格（高考成绩达一本线即被录取），八十多位同学获得各高校加分，其中七位同学获得北京大学30~60分的加分。

四名学生获大学保送资格, 他们是：
  左煜坤  获北京大学环境科学系保送资格.
  彭燕庆  获交通大学软件工程系保送资格.
  赵晓辉  获交通大学软件工程系保送资格.
  王力宁  获浙江大学竺可桢科学研究院保送资格.

七名同学获得复旦大学预录取资格：
    姓名          专业
   肖涵          数学（望道计划）
   唐慧敏        社科
   裘臻霖        数学
   王思伟        技术科学
   黄恺翔        技术科学
   茅晓珩        核技术
   全映州        医学
十六位同学获得上海交通大学预录取资格：
    姓名          专业
   石书铭       机械试点班
   朱珺杰       密西根学院
   卢鑫杰       电气信息
   杨年恺       船舶与海洋  
   彭燕庆        软件工程
   许之令       安泰经济学院
   王语婷       公共事业管理
   余宗玥       电气信息
   王思伟       电气信息
   白燕南       电气信息
   茅晓珩       船舶与海洋
   曹云柯       密西根学院
   徐培哲       船舶与海洋
   赵智俊       生物医药
   钱玢         日语
   陈一帆       土建
      我们向取得优异成绩的高三学生表示祝贺，同时期待2012届学生在今年的高考中取得佳绩。
                                             
                                             高中部  高三年级组
                                                 2012-4-17.

2012-4-9
    我是陈昊泽，01年有幸进入上海市实验学校，开始5年初中与高中的学习生活。06年，在父母和学校的支持下，我于高二参加高考，进入中国科学技术大学少年班学习。我非常感谢实验学校老师们的个性化培养，在高考最后的半年里，他们尽心尽力的指导对我的帮助很大，而最后能成功考入科大少年班也是我和老师们不懈努力得到的胜利果实。
   现如今，我在中国科学技术大学微尺度国家实验室读研究生，并且很荣幸地能在潘建伟院士等教授的指导下进行科学研究工作。我从事的方向是量子信息与量子计算，所在科学研究团队的工作在国际上也处于领先的水平。去年有幸参加了组内的一项重大科学研究项目，该项研究成果以长文（Article）的形式发表在纪念“计算机之父”图灵诞辰100周年的《自然》杂志上。这是量子信息领域以中国为第一单位发表在《自然》杂志上的首篇长文。能够参与如此重要的工作对我是一个莫大的鼓舞，在以后的学习工作中，我定会发挥所长，为国家科研工作尽一份力。.

引用:

原帖由 ououmama 于 2009-4-8 14:13 发表
http://ww123.net/baby/viewthread ... %3D1%26cycleid%3D69

一直关注上实，也很欣赏学校的理念，但是看到这个帖子之后我一直很疑惑：国家对上实投入那么多，难道说追求的就是毕业后能找到好工作，有好的收入吗？这是志存高远的表现吗？这与一般学校及家长的功利又有和差异呢？
我并非反对，只是感觉这种追求与我之前所听说的上实不同，不知道哪个是真实的。真心求解惑。谢谢！.

【喜】实验05届毕业生就业形势大好！
这是上实高中毕业生的一篇调查，从就业的侧面反映出上实的孩子们在素质上的与众不同。不矛盾吧？.

2012-4-27
    4月26日，校长室对小学部进行了三年规划终期评审。
    本次评委组长是校务部陈兴冶主任，评委是徐红校长、王玮航副校长、马季荣老师和仇虹豪老师，各部都派观察员参与了评审活动。
    首先范莉主任做了小学部三年规划执行情况总结报告。范主任从工作反思、规划基础、规划实施、主要成效等方面对小学部这三年来的规划执行情况进行了阐述，以推进课程改革，促进学生个性发展为中心，推动兴趣建设，并根据中期评审意见，对课程重新进行了调整。
    接着评委组对小学部老师进行访谈、学生座谈、检查工作文本和材料，随后评委组进行了认真讨论，并将评审结果对小学部主任进行了反馈。
    学校认为，小学部忠实地施行三年规划，严格贯彻小学的办学标准，教师和学生对三年规划以及课程设置的知晓度很高，满意度高，幸福度高。教师团队工作热情高，团队归属感强，并对自己的工作任务都很明确，在三年中规范化了课程设置，使之成系列，更适合学生学习，成果显著。在未来的发展中学校认为小学部在课程实施中，理工类实践类课程需要加强，高端的综合类课程不多，艺术文体方面仍需加强，应考虑创建有实验学校特色的拔尖课程、高端课程，并对教师队伍建设作具体规划。.

2012-4-28  
    4月27日，“青少年科技人才培养基地高校实践工作站进中学”活动在上海实验学校正式启动。启动仪式上，来自青少年科技人才培养基地上海高校实践工作站的专家与中学校长围绕如何依托高校科普资源拓展中学科创教育新模式话题展开交流研讨。
    据了解，我市高校实践工作站的建设旨在充分发挥高校丰富的师资力量、科研实验条件，面向沪上热爱科学探索的中学生，开展科学实验教学和辅导，激发他们探索科学奥秘、热爱科学的兴趣，成为开放式、全方位的青少年科技人才培训平台。工作站既是集学科教育、能力教育、素质教育于一体的实验室兼科普教育场所，同是也是发现、跟踪、培养具有创新潜力和一定科学实践能力的科技后备人才的重要阵地。
    上海市实验学校校长徐红表示，我们在与科技教师交流的过程中发现，他们在日常授课中，由于条件限制，一些极其有意义和极具实践能力培养的课程都没法开设，而实践高校工作站的建设就能让中学校园内无法实现的实验课程到大学校园来完成。这是一种高校与社会对接，服务于社会的一种具有深远意义的举措，也是一种依靠高校力量创新科技服务社会的新模式。
    目前，在上海市科学技术委员会和上海市教育委员会的指导下，上海高校中已经成立了复旦大学计算机科学实践工作站、上海交通大学工程科技实践工作站、同济大学物理实践工作站、上海海洋大学海洋生物实践工作站等10家青少年科技人才培养基地。
    在工作站内，中学生可以按不同的学科和爱好，选择不同的工作站进行研究性学习，可在工作站教授、博士生、硕士生等的指导下进行小课题项目研究、参观学习、亲自动手实验、聆听专家讲座，开展沙龙讨论，学习在中学里学不到的知识，并在大学这样的环境中培养对科学的兴趣。.

5月9日中午，被誉为“小韩寒”的闵越同学的新书《冰晶之梦——灵异社的故事》发布会在上实25周年校庆的热烈氛围之中如期举行。现场满满当当地坐了来自初高中的学生、闵越同学的家长，还有资深编辑及作家刘冬冠先生、徐红校长以及来自十六所兄弟学校的校长。
  发布会由刘冬冠老师讲话拉开序幕 。刘老师从故事、文字、思想三方面表达了对闵越作品的赞赏和喜爱并以 “亦梦亦幻亦性情”高度概括了对这个作品的评价。小作者闵越对于自己的写书历程也作了回顾和总结。他向大家介绍了自己一年创作历程的经过与感想。这一年里，从构思到写作到审稿，再到修改，其过程的对他的磨砺可想而知。他充满感激地总结了自己能够梦想成真的原因：学校的特需课程、长达一年的创作假、父母师长、出版社的肯定、支持与帮助，而这些因素都是培育这部作品的土壤。
    随后徐校长谈了她作为校方，对于最初发现闵越同学的创造才能、批创作假到高兴地看到今天闵越的成功的感想。徐校长相信，闵越是创作假的第一人，但他一定不会是最后一人，在学校的特需课程的环境之下，未来，一定会有更多的学生，坚定地走上自己的理想之路。
    紧接着是闵越新书的出版社——上海远东出版社向上海市实验学校赠书的仪式，在热烈的掌声中，出版社的代表刘冬冠先生将新书赠与徐红校长，两人同闵越一起合影。
    这次发布会最热烈的环节是现场的同学们争相购买闵越的新书并请他在自己的书上签名。现场排起了长队，老师和同学还纷纷与闵越同学合影，现场一派愉悦和欢欣。
    学生新作发表并发售，是实验历史上的闪亮、崭新的一笔，这中间也充满了实验人对于在当代如何尊重学生的个性、开发学生潜能的实践和思考。 高一（6）班谢亦桢供稿
                                                     
                                                      高中部
                                                    2012.5.10.

【校长寄语】
　　上海市实验学校从她诞生的那天起，承担着庄严的实验使命：学校通过中小学整体实验改革，充分发掘每一个学生的智慧潜能，充分尊重每一个学生的个性发展，提供丰富的课程和展能成志的平台，培养理性见长、整体平衡、持续发展的优秀毕业生。
　　作为一校之长，每天诚惶诚恐，生怕在任职期间，满足不了学生成长的需要、教师专业发展的需求；辜负家长对孩子的期待、社会对学校厚望。仅凭一己之力是单薄的，我真诚地想对每一位实验人说：

　　亲爱的同学们：
　　无论你是在哪个学段跨入上海市实验学校的大门，你都可以充分自信地告诉自己：上苍赋予我智慧才智，我该如何凭借自己的努力，充分展能成志。 20 多年的办学探索中，实验学校在学制、课程、教材等方面为大家提供了自我发展的自由空间和弹性时间，如果你能设计和描绘自我发展的景愿，学校就会竭尽一切帮助你去达成。很少有这样的学校，能让你度过纯真的童年、灿烂的少年，逐渐成长成一个阳光的青年，你在这里，将拥有和你一样出色的同伴，结下情同手足的友谊，你还将拥有亦父亦友的老师，他们学高身正、博闻强识，他们循循善诱、推心置腹，关心你们的成长，如同一棵树苗，他们会精心培育，直至根正叶茂。虽然你们很有可能会在别处开花结果，但老师们依然会满含微笑地祝福你们。

　　敬的我的同事们：
　　坐在我们面前的每一位孩子，都天资聪慧，是一个家庭甚至一个家族的希望。我们没有理由不付出莫大的责任。我们要以爱才、惜才之心对待每一个孩子，我们要懂得孩子是千差万别的，只要我们能用心去研究孩子们的个性特点、用爱去关注他们的成长，并施之以“有教无类”“因材施教”的方法，就能让“充分发掘学生智慧潜能”这句话落到实处。真正开启他们的心灵之门和智慧之窗。我们还要以“幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心去珍视每一位孩子的存在，并为孩子的快乐成长而努力工作，做到用自己高雅的谈吐、渊博的学识去吸引学生，用自己优雅的行为、成熟的思想去感染学生，以强烈的责任感和高贵的正义感去影响学生。唯有如此，我们才能赢得孩子的热爱、家长的认可，社会的尊重。

　　尊敬的家长：
　　当您把孩子送进实验，您就是我们同舟共济的忠诚一员。您赞同实验的办学理念，您相信家校共育是最理想的教育合作模式，您是实验改革的最有力的后盾。培育孩子，跟制造产品有很大的不同，孩子的成长过程不会一帆风顺，无论遇到什么困难和挫折，充满信心和耐心，请和学校积极沟通，一起关注孩子的成长，尊重孩子、理解孩子，除了关心孩子的学习成绩，还要多多地关注孩子的人格、品德、心理素质、交际能力、实践能力与创新精神的培养。今天你把一个懵懂孩子交给实验，明天，我们将交还你一个对学习有兴趣、对生活有情趣、对未来有志趣的青年人
　　同学们、老师们，家长们，有了你们，我才拥有信心和力量。我曾把自己比喻成一个放风筝的人，我要放飞所有实验人的梦想，但我必须站在坚实的土地上，这片土地，就是上海市实验学校。

http://edu.cnr.cn/voe2012/xiaozh ... 0410_509419423.html.

2012-5-16
    2012年5月15日下午，Immex项目组的专家美国的MARCIA博士和云南的任虹宇博士来到我校访问交流。
    来自美国UCLA的多媒体互动益智测试平台（简称：IMMEX）于2010年正式落户上海实验学校，其目的是研究学生的思维方法和解决问题能力的发展变化情况。 包括能力养成的素材选择和通路分析；素材功能和障碍点分析；对应学科测训问题的共通性研究。
    徐红校长和两位专家以及我校初中数学组全体项目组成员首先听了一节由蔡忠凯老师上的Immex课，随后进行了评课和交流。
    交流会上，徐红校长首先感谢专家组给予实验学校的一贯支持，希望今后将这种交流互动继续深化发展，让Immex项目为我校学生的智慧潜能开发多做贡献，学校也会对国际化，多元化的学生智能开发项目给予大力扶持。MARCIA和任虹宇专家对学校的大力推广IMMEX项目表示感谢，并对课堂中教师的教法以及学生的表现给予肯定。同时，双方对目前存在的问题进行了深入交换意见。在“继续致力于引进国际化，多元化学生思维锻炼模式”这一问题上达成了高度共识。
                                                               初中部
                                                               撰稿    徐大玮.

请问楼主，对外区招生吗？徐汇小学部。
什么时候开始报名呢，我们普陀的，想多了解些信息，谢谢！.