上周休息了几天,有机会去了幼儿园,也参加了他们的圣诞节PARTY. 发生了两件小事,想知道其他的妈妈会怎么处理.我先不说我的,先听大家说说.

1.圣诞节前通知家长和孩子一起利用废旧物做玩具.我因为忙,和他一起做了个漂亮的蛋壳娃娃.没想到一到幼儿园就被小朋友捏碎了.老师为了他高兴就补做了一个.我为了尊重老师,就没再做,虽然老师做的没原来的漂亮.没想到蛋壳娃娃在对外的陈列柜里又碎了,而且一天比一天碎得厉害.其他陈列品都好好的,也有其他用蛋壳做的玩具.儿子生气了:"为什么他们要欺负我的小蛋壳???"

2.PARTY上每个班都表演节目了.好可爱的孩子们.小小班的有些孩子还一边表演一边哭.我事先买了一筒漂亮的进口巧克力让儿子发给他们大班的同学.儿子去了他们班在的后台,一会儿气呼呼回来说:"不发了,我一打开盖子,有个不认识的老师就抢了三块.他们怎么可以抢,应该我来发!!!".

大家的说的很好.和我当时给孩子的说法差不多.

蛋壳的事,我当时对孩子讲:"大家都来玩说明我们的小蛋壳小朋友们最喜欢,说明我们做得很棒".其实其他玩具都做得非常好,最后我们得的只是鼓励奖.

巧克力的事我先是对他讲:"老师是拿你的巧克力去给哭的小小朋友吃,这样一来他们表演节目的时候就不哭了."后来去了后台,有个老师让一个小孩对我儿子说谢谢,还对那小孩说:"还好我给你抢到一块吧."我有点哭笑不得,还好那老师好象是生活老师,不是正式的老师.

HENGLI的还提到了用巧克力的事来引导孩子处理问题,这是我没想到的.所以当两次我成功地把儿子从生气情绪中拉回来的时候,总觉得还没真的处理完.也就是我应该告诉孩子或引导孩子WHAT'S THE LESSON LEARN..

思思妈说得对,老师犯错也是犯错.

我听大家都说得很好,再问一下如果是你们,你们真的会这样明明白白地告诉孩子这些道理吗?

因为我最近突然发现儿子从一个不太明事理的孩子(以前小中班老师的评分,我也承认)变成了个比一般孩子要成熟些的孩子.我仔细想想这主要因为这两年来我和他生活在一起(以前奶奶带),遇到一些事(比如类似贴子里写的)我会和他讲道理,而且是用成人的方式方法.当然这两件事我自认处理得不够好,要不也不来说给大家听了.再加上他现在的班主任也把他当大人一样地和他交流讨论,明显觉得他一下子成熟很多.周围人也这样说.

大家说说看小孩子比较成熟是不是会少了些童真呢?我们用大人的处事方式(不是老于事故的那种)对孩子影响如何?因为刚才还在和朋友讨论这个问题..

其实教孩子人情世故就跟教孩子知识一样有两派.

知识有先教和后教两种.有的妈妈喜欢孩子很小的时候就跟他讲,宝宝这是什么,那是什么,或者送孩子上兴趣班(特殊技能不算).另一种是后教,即平时很少教孩子,等孩子自己悟出来.我平时是倾向于后一种.

人情世故看来也有这两种.而我是施行"先教"的.

我觉得这是我对儿子在这两方面的不同评价结果有关.知识我总觉得他不笨,早晚能学会,或者我对他有信心.人情世故我总觉得他不行,特别是以前,直到现在才突然发觉他已经超过普通孩子了.看来我可以高枕无忧一段时间了..

其实我和ROSEMARY的观点并不冲突.如前面所说学知识和学做人都有先教和后教两种,很相似.我用知识来举例比教容易说.

我有个好朋友是典型的”先教”,她的儿子象小天才.那孩子在幼儿园入学考试时(三岁半)就已经能把招生简历念下来;天才宝贝的测试中有好几项达到九岁(五岁测).这小孩比我儿子大两个月,我的压力可想而知了.但我还是采取后教.后教的优点是孩子将来有自己学习的能力,因为他一直得靠自己学,时间长了,自然能力形成.先教的孩子在一开始一定很有优势.这和ROSEMARY讲的应该让孩子自己观察自己解决是一致的.当然先教的孩子不一定就会将来输给后教的孩子,就象ROSE讲的”有风险”.

但是有句话讲苯鸟先飞,不是没有道理.假如孩子(不是这儿JM的)智商比较差,先教一定是好的.因为孩子悟不出来,你等不起.我对儿子情商一直不看好(低于一般孩子),所以用的是先教.但现在看来我对于儿子的评价不大对以至于他有点太成熟了..