对于一，我会说：最重要的是过程。我们做蛋壳的时候多开心啊？这个就够了。碎了，我们回去再做一个。

对于二，我说的直率一点。我通常会把东西直接交给老师。让老师分给小朋友。（保持孩子的低调）我不同意孩子直接发糖这种行为。

如果我们用大人复杂的想法和正确错误的观念教育孩子，孩子不但没懂得其中的道理，而且把大人那套复杂全学去了。孩子是单纯的。她们看世界也是单纯的。不要因为教他们道理的同时，在他们小脑袋里灌输太多大人的花花肠子。.

对别人的行为不要妄加判断（小朋友即使碰了蛋壳，也没那么糟糕吧？老师即使拿了巧克力，也没那么糟糕吧？）要我，肯定付之一笑。不要让孩子对这些小事耿耿于怀。

对每件事情非要分个正确和错误来，非要把别人的行为/对自己的影响拿出来审判一番。好像太那个了。

其实，你说的那些道理他可能全忘了。但是，他却学会了斤斤计较于别人的一言一行。

说了你别生气，这就是我电话里说的，我觉得你是过分关心了。你投入太多了。所以，我女儿和另一个小朋友确实在这些事情上要比你儿子小一到二岁。像我们两个马大哈，就是不开心，最多也几秒钟，没到我这里，自己就已经消化掉了。

老实说，她就是跟我说，我也最多安慰她两句就完了。本来就简单的事情，大人自己不要把它搞复杂。.

今天我把事情问了女儿。看她最直接的反应。

对于事件一：

她说：我会问老师要点粘纸，把破碎的小蛋壳粘起来。这样，它就不会被碰坏了。

对于事件二:

她说：我会问爸爸妈妈再多要一点巧克力。

看来我对孩子内心的猜测没有错。孩子就是很单纯的。也不会因为这些小事情不高兴，生气，怪别人，指责别人。。。.

对于说教道理。我有点担心。如果孩子道德品质有问题，比如撒谎，欺骗。。。那么我会很严重的处理。

但是，LZ所说的事情，你在教育中会存在一点风险。

你首先要对其他人做猜测（无论是别人因为喜欢还是嫉妒，有意还是无意。。。）你并不知道别人行为背后的动机。而你的猜测，可能影响了孩子对别人行为的判断。因为，别人可能并没有任何动机，只不过是疏忽。更有可能，别人只是无意碰了下，蛋壳就碎了。

其次，整个事件的着重点。你把注意力放在了别人身上。但孩子天性和大人不同，孩子所有注意力在他的作品身上。你是引导他：这个蛋壳本来就容易碎，或者造型本身就容易碎，还是别人老欺负这个蛋壳？ 有没有想过引导他去思考，为什么别人的蛋壳不容易碎？或者两者的区别？

从这两点看，去追究这里面的人情世故，我觉得大人人为的把事情搞复杂了。孩子真的要懂那么多人情世故吗？你确定他懂这里面的人情世故他自己能够把握住度吗？

最后，要教孩子学会：不要抱怨！

[ 本帖最后由 rosemary 于 2005-12-28 12:30 编辑 ].

引用:

原帖由 虫虫妈妈 于 2005-12-29 00:47 发表
都有道理啊！不过怎么处理可能更多取决于性格，大而化之的人和顶真的人，做法总有倾向性的。就象我LG总说我傻，在我看来不经意的行为或者言语，他却能领会到很多意思。也曾不服气，可听他分析下来好像真这么回事。 ...

吃亏就是便宜！.