正好在世外的网站上看到这段新闻，倒感觉挺符合晴晴妈的教育追求的……你不读一读，给一点点评吧
上海市世界外国语小学正式被IB组织授权为PYP学校
2008年元旦新年的第一天上学日，一个可喜可贺的消息从大洋彼岸的英国传到了上海市世界外国语小学。那就是，IB国际文凭组织发来贺信：上海市世界外国语小学于2007年12月9日正式通过IB组织授权认证，正式成为PYP学校。
两年多的不懈努力和付出，终于迎来了这一天的到来。幸福和激动之情洋溢在世外小学老师和同学们的脸上。
IB教育理念新,它以更高的标准要求学生，是具有挑战性的国际教育项目。PYP倡导的是培养有能力、有知识、积极热情、理解他人，尊重差异的终身学习者，而世外小学的办学目标是培养学生成为“有教养、有竞争力的国际型人才”，带领孩子走向世界，其与世外小学的办学理念相吻合。世外小学坚信为了学生的发展，该课题值得探索。世外小学董事会经过认真讨论，各方论证，希望PYP项目在世外小学早日实现，故全力支持在小学正式成立PYP部，更好地满足社会需求。就这样世外小学坚定地迈出了PYP项目的第一步。
开始的路程很艰难，经历了酝酿与启动阶段，对IB理念和价值观有了初步认识，做出了大胆尝试的决定，但当初又不敢跨大步。世外小学决定把PYP部从境外部独立出来，正式开始PYP项目的正式运作； 2005.12-2006.12，是组建与探索阶段。在此期间PYP部跨出了一大步，即现在成立了独立的管理部门、独立的组织结构、独立的人事机构， 2006.12-2007.12，是完善与发展阶段。组织全体教师学习并且宣传PYP理念，让师生、家长明确理念，共同参与，鼓励学校所有人员积极创新来确保项目理念深入人心。
世外小学PYP课程重视学生能力发展，与PYP教育理念、结构、主题相符，它包括概念、能力、态度、行动、和知识五大基本要素。
除设置课程外，还制定了语文、数学、英语、体育等学科大纲，确保了教学工作的顺利进行，为学生提供了多种学习经历，丰富他们的学习体验，确立学生在学习中的主体地位，关注学生已有的经验、兴趣爱好、个性特长。
PYP倡导从提出问题→探索问题→解决问题的学习过程，质疑课使儿童在努力了解世界的过程中与情景积极互动，对所遇到的经验与所收集的资料进行不断的反思。注重通过儿童的做中学来对知识进行综合、分析和操作。PYP提出，以质疑为中心是儿童理解世界的主要方法,教师和学生可根据这些主题思想设计课程单元，学生则通过这些主题来探索学科知识（专题学习），继而掌握基本知识和技能，学会思考，增强责任感，并付诸行动。
构建以质疑为中心的课堂教学模式，重视学生能力的培养，各学科相互整合，以质疑为核心贯穿始终，从而做到融会贯通。课堂上既重视学生能力的培养，也不忽视学生基础知识的落实。
在开展PYP的德育教育中，世外小学始终将十大培养目标以及十二个学习态度作为工作准则和评价标准。这十大培养目标是：关心他人、勤于反思、富有知识、讲究原则、敢于探索、思想开朗、勤于提问、勤于思考、乐于交流、全面发展。通过外观布置，主题活动以及在课堂中的不断渗透等方式让学生感受其内涵并为之努力。
PYP的德育教育是育人的德育、真实的德育、活动的德育，鼓励学生在做中学，寓教于乐，重视身心健康的全面发展。
PYP的学生评价模式由学校自行实施，其评价手段主要包括过程性评价和终结性评价,其形式有：自评、互评、师生评。内容有：Rubic日常观察、checklist笔头阶段测试、问与答、建立学生成长档案、学科反思等。期末将以描述性评语和发展性评价相结合的学习成长评量册来展示学生的学习情况。
2007年12月，在广州举行的在IBAP《IB在中国》教育为了可持续性发的国际论坛上，世外小学执行副董事长、PYP部校长王小平女士代表世外小学作为唯一的一所PYP学校进行了发言，并一致得到与会专家的好评。王小平女士高兴地说到：“IBO理念重视能力的培养，融中西方文化为一体，使学生享受到优质的教学课程，培养他们成为有教养的、有质疑能力和创造思维的国际公民。”世外小学成功地成为中国第一所由中国校长创办的PYP学校，IB组织亚太地区负责老师王虹说：“中国世外小学即将授权，这是亚太地区IBO组织发展又一里程碑。”
上海市世界外国语小学 孙菁华 撰稿
2008年1月3日.
