!!!!!!!!!!同事投诉到上海教材编委会
，记述一下：
我的同事和我的孩子都上小学。她的还是所谓的重点小学。我们共同的抱怨是功课哈多，尤其是语文。终于今天，她看到语文书后面很“诚恳”写着有建议可以打某电话，她就拨通了号码，还开了免提，我旁听——大致实况记录一下：
A（对方负责人），B（同事）。
B：我要投诉。先问问你们，你们这些编书的人，自己有孩子在读小学么？作过调研么？
A：（居高临下的语气）你是来投诉的，怎么先问我问题？
B：这是取得共同认识的前提。如果你的小孩在国外，那就没啥好说了。没有交流基础。你们的教材问题很多。
A：你投诉，我记下来。但你的问题…（云云）…我无法回答。
B：1、内容太多。超过小孩子的消化能力。2、内容杂、不经典。到处摘录，书后面还写着让部分作者与你们联系……根本不是经典。匆忙堆积。那就干脆让小孩子读《读者》算了。3、课后作业多…。4、整天猫猫狗狗，缺少应用文的学习，小孩子小学毕业恐怕连寻物启示、说明书都写不清楚。你们属于闭门造车，弄地老师也只能满堂灌。（同事火气不小，有点罗嗦）
A（非常冷静地，咬文嚼字地辩驳，果然有语文老师的功底和辩护律师的风采。取部分内容）：你都是自己的感觉，你学过心理学么？…你说猫猫狗狗不好，那么你的意思是说你读书时候的教材很经典了？…你怎么知道我们没调研过？我们要拿数据说话。
B；
（强压怒火）这就是前面问你的问题，你有小孩子么？我有小孩的，我朋友也是有小孩的。我们能最深体验到，这是事实。你们这些编书的人是怎么考虑的？
A：（冷静、安详地）我不是编写者。我们是组织编写。
B：所以你们更有责任，你们是管理方，方向是你们定的。
A：你……（好象很气）……云云
后面就简略掉吧。反正我的同事平时说话蛮流利的，今天她气呼呼地反而有点语钝了，呵呵，在气势上没有发挥出来。而且说到最后，她以“不幸”两个字作结尾。挂了电话，然后还一个个大叹息，“痛苦啊！！！痛苦！！！”可叹她一个硕士高材生，工作和学业的事情难不倒她，却被这样填鸭式教育，搞得象个祥林嫂一样愤懑唠叨。
其实我和其他的朋友们又何尝不如此呢？
我很想告诉她，这通电话打了也白打，又能怎么样呢？
我们……头疼啊
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本帖最后由 zhuyingli 于 2007-3-23 14:24 编辑 ].
