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原帖由 报喜妈 于 2009-7-21 21:16 发表
实验的教学进度本来就紧，老师可没那闲工夫搞这种“因材施教”。

实验的教学进度紧吗？如果紧，为什么有学生觉得上课速度太慢，导致听课疲倦？当然也有学生觉得上课速度太快，导致听课疲倦现象。
假如我们一个班级的考试成绩有一半学生在85-100分，另一半学生50-65分？而65-85之间的成绩寥寥无几，这个时候我们该怎么做呢？.

和谐社会的典范。.

四年压缩成三年教学进度怎能不紧？特别是数学要求比市统编教材难得多，要学好是不容易的。偶说的是平均水平，不包括少数特别牛的。您说的考试成绩是极端现象，一张好的试卷考出的成绩应是成正态分布的。偶明白，您想证明这样的考试成绩学校应实行“因材施教”，学校能够这样做固然好，就目前的条件看根本不可能，学校的师资比较紧张，偶想是否是教师编制名额控制得比较紧？比如中三的化学老师休产假，只有返聘的退休老师顶，物理老师一个年级只有一个等等。分层次上课，老师有这个精力吗？他的教学水平能达到这个要求吗？.

事在人为。
如果大家都满意了，实验的发展就更缓慢了。.

因材施教要求是不是有点奢侈？毕竟是个公办学校。
2005年的辉煌只是证明了缩短一至二年照样能进重点大学，如果不注重高考的重点升学率，就没必要以2005年的辉煌引以为豪了，不是吗？所以家长能做的就是踏踏实实和学校一起努力，孩子毕竟还是自己的！还是实际点吧.

那就请试试吧！希望热心的MM能推动实验进入发展的快车道！.

所以，你是否要对你以前一些理论做一些修改呢？.

这个我同意，只有老师胸有成竹，学生们才能学到精髓。.

听说写这东东的孩子是学校高考理科状元。.

可是我相信2005届的学生整体水平还是比较高的。那也就是说实验的努力是成功的，没有在外面频繁竞赛而取得了如此骄人的成绩，一定有其不同之处，而这不同之处不是什么“经常抄作业作弊”，我依然相信“没有人可以随随便便成功”这句话，再回顾一下实验学校的老校歌，那种精神很令人感动的。.

我姐姐的女儿在南外，今年升初二。
南外的选拔跟上实、上外一样，是南京唯一一所小升初时公开全市招生的公办学校。能参加考试的有2000多人，招收240名学生，基本十选一。考卷全英文（笔试），涉及语数外三门功课。每年南外的招生考试都是南京的一道风景线，全市都非常关注。.

所以想要减少学校学习时间，给学生其他空间，也是有条件的。.

我觉得不是大环境影响小环境的问题，大海航行靠舵手。.

看来看去,我还是不太明白, 问一下, 实验本来的意思是因材施教, 应试, 还是自己搞实验?.

学校本意是因材施教，但很难做到，“应试”和校长的理念又不一致，搞实验？偶们也迷糊。.

因材施教看起来也有一部分是为了考出好成绩, 那就是应试, 有了好成绩学校生源就好, 可以进行一系列实验. 一笔糊涂帐..

在应试教育的大背景下，不管是否标榜“因材施教”，想跳出这个大环境太难。.

唉, 中国教育的典型特征, 也可算是中国的"特色"了吧..

南外在我们读书那个年代，并不象现在这么出色，只是一所外语特色学校，那时的南京是南师附中、金陵中学的天下（高考成绩出色）。但是现在，它俨然成为南京学生最向往，也最难考的学校之一，也是海外名校重点关注的学校，每年都到这里来抢学生。从生源来看，跟实验、上外一样，百里挑一。而学校的定位非常明确，也取得了非常好的效果。.

说的是。
不能拿实验去跟南外比，两所学校不是一种类型，上外跟南外倒有可比性。
但我们可以看出的是，实验也好，南外也好，都不仅立足于高考。南外非常成功，实验也需要明确目标。.

再补充一点南京和南外的情况
南京也有以应试闻名的四大名校，情况跟上海的四校相仿。而南外没有多少学生参加高考，不在四校之列，但综合实力却凌驾于四校之上。那些海外名校选才的第一目标就是南外，南京对于南外的景仰与推崇也超过四校。这种情况，与上海相反。
不仅立足于高考完全可以，就看学校的定位、目标与引导。.

国外很多大学的排名都比中国内地的大学高很多啊，名头大过高考也是自然滴。
考国外名牌大学的难度应该也超过高考，SAT也不是那么好考的。
除非不想考大学，不然不管考中国的还是外国的，都必须有所付出。.

您所指的难可能指的是考试本身的难易度吧？这个偶也不清楚啊，只知道SAT中的数学难度不可能超过高考。
但国外大学的选拔方式跟中国的高考肯定是不一样的，在中国读书，却需要适应外国的方式，这个就是难过高考的地方了吧？.

因材施教不等同与闭门造车.

哎呀呀，楼歪了哦
应该言归正传了，继续讨论因材施教.

您这一说吧，也许也不算歪楼，虽然例子不是上海的。
南外确实腰板很硬，整个南京就允许它一家公开招生（公办），每年考试搞得象过节，电视台都全程跟踪访问。南京的孩子为了考南外，小学阶段也拼得很厉害，要上各种辅导班，这一点跟实验、上外一模一样。
很多实验的家长也在谈，实验不必去跟四校、跟建平比，因为没有可比性。
南外也从来不跟南京的四校比，因为他们也不具可比性。大家各走各的路，各自在各自擅长的领域里都获得了成功与认可。
但南外的成功不是通过高考来体现的，这一点跟实验还是有很大的不同，因为实验出国的孩子不多，绝大多数都会参加高考。那么实验的成功估计还是要通过高考来体现，所以才会有人把它拿出来跟四校跟建平相比。其实大家也不是比过程，只是比结果。条条大路通罗马，实验不能套用四校、建平的应试模式，但只要有适合自己的模式，有明确的定位，相信也一样可以成功。

[ 本帖最后由 小马驹的妈妈 于 2009-7-27 14:49 编辑 ].

说得经典。.

除了语言障碍，偶们是考深度，别人是考广度。.

正确。两种教育体制都能应付的，绝对是牛娃。.

“因材施教”是通过不同的教育方法、途径教给不同的孩子以知识；目的就是一个“扎扎实实的理解和掌握知识”，高考也好，出国面试也好，都是考察孩子对知识的掌握程度，不过是方法不同。所以“扎扎实实的理解和掌握知识”的孩子对各种考察多能应付，都能“抓住要点”，无非是表达方式是书面和口头的区别。
“因材施教”是各种教育方法、难道、进度和不同接受能力孩子之间的匹配。目的就是“扎扎实实的理解和掌握知识”。.

给上外附中校方的几点建议
http://ww123.net/baby/thread-4660735-1-1.html

闲来无事，跑到高中版溜溜，看到了这篇贴子。
实验和上外，小升初最热门最难考的两所学校，似乎都面临着相同的问题。
是家长期望过高？是家长盲目择校？
是实验和上外退步了？还是其他学校在进步？.