探讨下,也帮忙给些思路.
1)小学生真正的英语阅读最佳期什么时候?
2)评估方法有吗?
3) 目前上海的外语类小学学生的英语阅读可以达到什么程度, 有没有一个初步的要求? 或学校有吗? 有哪些软指标?  
这是我近来一直想请教的问题, 但又不太好问.  .

1)小学生真正的英语阅读最佳期什么时候?
一般情况，非母语
自然拼读：一，二年级开始最佳，一定要同时上分级阅读
四，五年级达到爆发期，独立阅读章节小说，独立看无字幕的动画或儿童电影 （视孩子的语感，写作量，阅读量而定），有时和语文的水平也有的联系。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-10 07:33 编辑 ].

2)评估方法有吗?
由于国内英语是不重视阅读的，所以我只知道国外的评估方法。但普遍适用于ESL和母语学生。
要进行综合测评
1。阅读理解 （Fiction 和 Non-fiction)，文章长度各约为A4纸5-10页左右，给很充足的时间完成，选择题很少，都是问答题。
2。短篇写作 低年级一般为写邀请函，写明信片。要格式标准，邀请函要素到位。高年级有时看图描写，比如看夏季和冬季同一地方的2张图，写2段。
3。长篇写作 低年级大多写有想象力的文章。高年级有议论文，比如：你认为你学校的操场应该增加些什么设施？有什么好处？
4。阅读和词汇
一本孩子从没读过的书进行朗读段落和回答问题。难的词汇通过阅读，用自己的话解释，口头表达。.

由于要跟上母语孩子的平均水平，我是买了英国和澳洲的练习做的。因为上面的考试外国人的复习期也是两个礼拜，上面我只写了英文的，他们还有数学和科学都要复习。
英国的练习册我买的是：KS2 Success Workbook: English  ISBN 9781843157496
KS2 National Test Practice Paper: English ISBN 9781843154952
KS2 表示三年级以上，低年级的是KS1
澳洲的辅导材料被要移民的朋友借去了还没有还。澳洲对非母语还要考听力，口语和词汇。.

3) 目前上海的外语类小学学生的英语阅读可以达到什么程度, 有没有一个初步的要求? 或学校有吗? 有哪些软指标?  
我没有接触过上海的外语类小学，但貌似英语阅读只要能做国内的阅读理解就可以了，写作有要求但不高。
因为学校的阅读理解和国外的阅读理解差很多，我认为很难检验出实际英语程度。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-10 07:34 编辑 ].

学习一下.

关于词汇和语法现象

其实有语感的孩子也应该做一些书面练习的。语法确实可以进行总结性学习，和我们中国老师思路有共同点。就是由于外国老师面对的是一群有阅读程度的孩子，所以使用的练习中词汇量比中国考卷大得多。

举例：复数Plurals = more than one，小学里教的时候，也是分类，将特殊用法背出来，做练习然后考试。
外国人也是分类的
1。加s的词：bird,flower,chair,boy,apple,snowflake
2。Tricky words, 加es的词：fox, press, mess, dress
3。y结尾的，去y加ies的词: lady, pony, baby, puppy, fly, party, country
4。f结尾的，去f加ves的词：hoof, dwarf, calf, loaf
5。o结尾的，两种情况加 es 或者 s:tomato，tornado， potato，piano
6。特别奇怪，无规律可循的词：louse, child, formula, moose, goose, man, octopus
从上可见，他们列举的词汇就比较多。我们只教教材中出现的词。.

关于评估方法，在其他网站上看到过一个关于阅读速度的评估标准：一年级孩子的阅读速度是50-70词/分钟，二年级是70-100词/分钟，三年级是100-130词/分钟。不能算作数，参考而已。.

你完全猜错，我做过很多公司，目前这家是搞投资的。我只是对英语比较感兴趣的家长。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-10 10:31 编辑 ].

我觉得学习英语只要到能和外国人据理力争就基本上算是过关了。

最近的实例反映家长投资孩子读书还是有用的。
董事会成员几乎全是老外，由于语言的关系，下面的中国人就变成谁英语好谁做小头头了，甚至专业都成第二考虑。最后就是一个年龄不大的高中留学的人直接坐位子汇报工作。因为只有她能够将意思表达最精确，还不让老外牵着鼻子走，开Conference的时候争一争。其他人写Email和简单的交流没问题，遇见这种状况就是有话也说不出，只能是老外说啥就拿支笔穷记。
我自己培养孩子的目标也是：语言不能成为做事情的障碍。.

孩子阅读过的绘本,你们会要求孩子隔段时间再阅读一次吗?
哪怕再有趣的绘本,孩子不会自主的重复阅读.
如果是有趣的绘本同一系列的其他绘本,买来她是愿意阅读的..

我的困惑是:如何用好绘本?是看过算数,还是需要有技巧有方法的阅读?.

一般的绘本就看过算数。经典的绘本值得让孩子仿写一下或者篡改些内容进行写作。
我也发现再有趣的绘本都不会重复阅读，所以是不断读新的。也包括读一些分级的书，到后面都是混在一起的。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2010-8-10 11:15 发表
在外企，英语水平往往和工资水平成正比。

太同意了。所以英语越好越有利。.

现在是这样,但10年以后还会是这样吗?.

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-8-10 11:15 发表
一般的绘本就看过算数。经典的绘本值得让孩子仿写一下或者篡改些内容进行写作。
我也发现再有趣的绘本都不会重复阅读，所以是不断读新的。也包括读一些分级的书，到后面都是混在一起的。

让孩子仿写一下或者篡改些内容进行写作。----是否能这样理解:比如:等孩子到3-4年级左右,开始练习写作的时候,再把1-2年级阅读的绘本拿出来,做写作练习的范本?.

谢谢回复.
1)小学生真正的英语阅读最佳期什么时候?
一般情况，非母语
自然拼读：一，二年级开始最佳，一定要同时上分级阅读
四，五年级达到爆发期，独立阅读章节小说，独立看无字幕的动画或儿童电影 （视孩子的语感，写作量，阅读量而定），有时和语文的水平也有的联系。
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这点好像踏准了节拍. 不过简单地绘本阅读可以从幼儿园开始, 我们当时从美国的scholastic 出版社选大量的绘本读物. 当时可以每周选四本阅读. 而且按照它的level 一步步上的.  当然还和上课内容结合起来读.  我们非常希望在五年级能达到你说的爆发期.  我感觉选合适的书也很重要, 当然其中要素有可以探讨的..

不错.   你将写作的评估带进阅读来谈了.   可能是没有特别要求(指阅读).  呵呵
1。阅读理解 （Fiction 和 Non-fiction)，文章长度各约为A4纸5-10页左右，给很充足的时间完成，选择题很少，都是问答题。
可以看出没有时间要求, 硬指标没有.  如果在参加考试时候,没有时间要求就麻烦了. 当然我们没有必要样样都和考试去套.
另外JOYHONG 谈到阅读速度可以加进做评估的手段, 但是就怕孩子因为时间紧迫就读的一知半解了. 但碰到因试就一定会用时间/速度做评估了.  在中国, 中外结合还是要考虑的..

其实还要一层意思是他们要有一个精确的"战略翻译"者(或是贯彻和传播)不能有误解,误判,误读..

如果小学不清楚, 请谈谈WFL(中学)的要求.  距离和你目标远吗?  
其实我还是很想了解上海办了这些外语类小学, 到毕业时有没有对孩子的评估要求, 是不是就是对付考试就可以了?  有没有必要加入一种阅读能力的软性的评估? 也就是读完毕业出来就是可以会用嘛(能真正自己阅读).  有时我真犯糊涂呢. 反正, 也是随便问问而且, 还不成熟的想法.  请包涵..

是的。幼儿园大班就可以开始。我们是一年级第二学期才开始的，现在的孩子越来越早接触阅读了。.

引用:

原帖由 GH 于 2010-8-10 11:57 发表
不错.   你将写作的评估带进阅读来谈了.   可能是没有特别要求(指阅读).  呵呵
1。阅读理解 （Fiction 和 Non-fiction)，文章长度各约为A4纸5-10页左右，给很充足的时间完成，选择题很少，都是问答题。
可以看出没 ...

因为那个阅读理解有难度，所以要复习很久才考。相对来说，感觉时间上是充足的，但是做不出就是做不出。而且是层层淘汰制，就是说阅读理解要考几次，达不到分数一次次淘汰，能参加最后一次的人也不一定及格。然后根据成绩的档次进行阅读水平的定位，有A，B, C档，每档再分三个层次（好像），A3最低，C1最高。

同样写作也是分档次。就是说一个人可以阅读在B2，写作在A3，就是他的阅读超过写作。具体有对应的各项指标，每个层比如A3，对应的硬性指标有很多，这个需要专业的老师来评估的。有一定复杂性。我看过指标（都是大段文字说明），光看也不太能实施好，感觉要有经验。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-10 13:32 编辑 ].

中学，我们初中，大方向仍然是中考啦。6,7年级英语学得丰富点，拓展较多，我相信到了初三应该是应试的。阅读理解绝对是中学英语的重中之重，占有分值率较高。读完出来会做题目的人比会阅读原版书的人多得多。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-10 13:39 编辑 ].

呵呵, 谢谢!  
你这下讲清楚了,  我也听明白了.  感觉上他们的评估是科学的, 有分面去考核.  就像你说的, "感觉时间上是充足的，但是做不出就是做不出".  阅读能力到了可能就出来了.  
另外, 楼123问题, 你思考下, 请帮忙实话实说.  .

中考(指英语)对初中生来说是简单的.  是吗?  
"读完出来会做题目的人比会阅读原版书的人多得多".
呵呵, 你最后一句有水平的, 是褒义啊, 还也很谨慎.  我也觉得没话可以说了, 这不是我们的问题. 也可惜.  小学毕业了, 一书包全是考星,考级,竞赛活动和语法. 也看来蛮有收获的..

我以前也困惑过这个问题，一本那么好的绘本，孩子看过算数？或者看也不要看就扔一边？现在渐渐不惑了（当然其他地方开始冒惑）。因为孩子养成了阅读习惯，他不看这本自会看别的，或者说他暂时不要看以后也会翻，没事的。重复阅读，这事我宝宝干得还不少 ，不仅仅是短期内的重复，过了几个月半年还会拿出来翻，中文也是这样，有本《蚯蚓的日记》，几乎每两个月拿出来看一遍，捧着肚子哈哈乐。至于说到绘本的利用，汗颜，这事我不大管，不二的建议很好的，向她好好学习。.

是的，机构老师会教孩子一些阅读理解做题技巧，甚至不需要去理解整篇文章，我以前也用过，做题速度会提高很多的。但是看到难度再上一点的文章，这些技巧就歇菜。.

多谢鼓励.有你的例子,我安心很多.

不二的建议很好,我打算回去用最早看过的分级读物试试看她.看能否模仿着写..

恭喜不二挂勋章，感谢不二一直以来无私奉献好理念，好方法。.

收藏了。.

是的。有阅读的功底，应试的最快一个月可以搞定，如果老师够好的话。.

谢谢H爸。其实网上有很多优秀的家长值得我们学习，H爸也是其中之一。所以这是一个很好的交流平台。.

引用:

原帖由 Sally妈妈 于 2010-7-18 22:24 发表
您说的很有道理。怪不得女儿最近很感兴趣的一套《牛津书虫》MP3，就是名著的缩写本，她听了《歌剧院的幽灵》，《小公主》，《阿拉丁和神灯》，《象人》，《绿野仙踪》等等，都喜欢得很。名著就是名著，即使是缩写本也 ...

你好， 请问这么MP3 是买书是配套的吗？ 我在当当上看， 好像没提到带MP3. .

有两种版本，带MP3光盘的和不带的。不过如果只想听听的话就不用去买书了，网上有下载的，你搜搜看。.

谢谢， 我先听听，我倒是想看书， 不过自己发音不好， 所以觉得有MP3 就更好了。.

那套书印刷很一般，书的开面小，字也小，我是觉得看起来很吃力的。中英双语的排版是左英右中，孩子看看着就看到中文去了。.

我是特地来恭喜不二获得每周之星的!
真的谢谢您一直以来毫无保留的指点!
献花!.

恭喜！谢谢你一直以来的指点！.

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-9-6 14:24 发表
是的。有阅读的功底，应试的最快一个月可以搞定，如果老师够好的话。

是的，如有扎实的阅读功底，通过一段时间的应试训练，很快就能搞定的。关键的是，良好的英语阅读功底对于孩子来说那是受益一生的事。也确实由于拥有了良好的阅读能力，孩子能听和读好多有趣的故事，对于孩子来说，英语不是学习，而是放松、享受，这才是最重要的

谢谢不二的一路引导，恭喜

[ 本帖最后由 sunbaby020123 于 2010-9-7 08:50 编辑 ].

引用:

原帖由 Sally妈妈 于 2010-9-6 17:39 发表
那套书印刷很一般，书的开面小，字也小，我是觉得看起来很吃力的。中英双语的排版是左英右中，孩子看看着就看到中文去了。

谢谢， 看来还是要找简单原版的。

我家孩子觉得哪些分级的没意思， 喜欢看有情节的小说。

昨天晚上听了一部分小公主， 他很喜欢的！



[ 本帖最后由 冰城来客 于 2010-9-7 09:55 编辑 ].

你说的尽早开始阅读非常同意。我们今年开始上小一，平时也在上些英语课。但是总的来说英语的水平看不到进步。所以请教一下自然拼读和分级阅读是怎么回事？我第一次听说，能否指点一下。谢谢。.

恭喜不二获得每周之星!
谢谢一直以来的指点！
献花!.

谢谢楼上各位

我觉得学英语可以根据孩子的未来目标设计。
如果在国内读书的话，应试阅读2手抓也不妨碍。阅读以后，语感好了，应试上去挺快的，就是些技巧。
如果要在国外读书，阅读写作就是最重要的考核指标了。还有，英语好的话能促进其他科目的理解，其他所有课都会好。其实西方人的优势课程还是文科。对英语的重视无以复加，他们的理科生也是写一手好文章。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-9-7 23:17 编辑 ].

我孩子NEC2不喜欢，以前我叫她背每课，她是应付我，孩子说其实她不喜欢，所以效果不好。
看了您的贴很受帮助，要把孩子兴趣提高上来。
孩子喜欢听外文歌，要从她的兴趣开始引导。.

请教不二，我的孩子刚刚读一年级，一星考过了
对于阅读，应该如何指导？有什么推荐的阅读书籍，多谢了.