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原帖由 园园妈 于 2006-9-20 22:50 发表
同意上教育局网站!现在一年级就要会那么多字,拼音几乎没学,全是我自己教的.真累呀!要少活几年!!而且上学几周后就要写反义词、近义词，他连基本的这词还没搞清楚呢！造句没有，直接作文，谁想出来的，真是猪头呀， ...

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原帖由 sandyx 于 2006-9-21 10:28 发表
现在的可改简直就是推给家长，每天忙到下班到家也7点，急急忙忙吃完饭就是读语文，直到九点才能陪读完，这就是课改，真好。。。。
不愧是中国人的传统“活到老，学到老”呀！！！！！

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每天下班就往家跑．．．．．跟着小孩一起上一年级．．．．．．．真累！ .

我怎么觉得现在的课本很好呀, 比我们上学那时有意思多了,到现在为止我们大都是口头作业, 指读什么的,这应该可以培养孩子的阅读能力吧. 练习题也都很活,不用死记硬背. 我都没有陪读过,都是她自己做好的. 可能是现在刚开始,内容还相对简单,不知再深下去会怎样..

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原帖由 成长快乐 于 2006-9-21 22:42 发表
我怎么觉得现在的课本很好呀, 比我们上学那时有意思多了,到现在为止我们大都是口头作业, 指读什么的,这应该可以培养孩子的阅读能力吧. 练习题也都很活,不用死记硬背. 我都没有陪读过,都是她自己做好的. 可能是现在 ...

你才读了3个星期,说这个话为时过早,到后面慢慢体会吧..

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原帖由 语儿妈 于 2006-9-21 08:19 发表
哇，怨声载道啊！
我的孩子是二期课改第一批的实验对象，当时主要改的是语文。理念就是一二年级大量识字，争取快过自主阅读关。教材和以前的发生颠覆性变革，更人文了，更注意古典诗词的教养了，只要跟着课本和小 ...

语儿是个案,而且你家语儿的教育其实和二期课改没多大关系,不管什么教材,语儿都能读的很好的..

,读到后来那么吓人啊,那看来我要做好思想准备了..

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原帖由 千零 于 2006-9-21 22:48 发表

语儿是个案,而且你家语儿的教育其实和二期课改没多大关系,不管什么教材,语儿都能读的很好的.

你没注意到？我并没有以语儿来说明二期课改的好。我倒是真的认真研究过一下这个课改，指的是更多的孩子，当然，语儿也不能说没有从中受益。
尽早独立阅读，是很好的理念。但确实在不少学校，因为层层加码，变成了沉重的负担。.

为了能找份好工作，就得考个好大学。为了能考进好大学，就得千方百计进好的中学、小学，甚至幼儿园。这就是中国特色。跟国外的情况不一样的，特别是西方国家，他们更注意自身的兴趣爱好，没有千军万马过独木桥的现象。如果课改一味追求“国际接轨”而忽略本国的情况， 结果只能是变味、变相。.

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原帖由 语儿妈 于 2006-9-21 23:13 发表




你没注意到？我并没有以语儿来说明二期课改的好。我倒是真的认真研究过一下这个课改，指的是更多的孩子，当然，语儿也不能说没有从中受益。
尽早独立阅读，是很好的理念。但确实在不少学校，因为层层加码 ...

我，我当然注意到了呀。但是，你家语儿这么优秀，你又在这里说二期课改好，我们熟悉你的知道没关系，不熟悉的就误解了。他们要是想，看，人家孩子不是照样优秀么，那还是我家孩子不争气，一来二去，又是家长和孩子闹开了。其实，我们这些学前教育过的孩子是不适合用来衡量二期课改成功与否的。能衡量的，能判断的，就是那些白纸一张去上学的孩子。毕竟这个所谓教材也是建立在这样的孩子基础上编写的，肯定不是建立在孩子已识字上千的基础上的。对于我的孩子，我只能说，我以为课本里会教的东西二期课改都没教。东妈LG东爸的一句话最近点醒了我：老师没教，孩子不会是正常的。.

语儿妈,千零说的是实情.你女儿所在学校语文是特色,老师抓得紧,非常注重写作,从句到段循序渐进,十分有章法.而且你们是试点,那时候没有全面铺开,老师可以慢慢来.到我们这一年是全面铺开,难度估计和你们差不多,但教学手段并没有跟上,识字卡片上的字都要默写,这真不能怪老师,因为都统一了教材,要考试,不默写到二三年级给你看颜色,马上反映出基本功不扎实,错字别字连篇,其实从千零她们开始教材已经瘦身了,但没基础真的是很累的,一年级不及格也不是个别现象,当然家长陪读,有学前教育,孩子自控能力强除外.

不是教材不好,是教改有问题.我还是很喜欢现在的语文教材的.

再给大家打打气,我们的语文书是一年比一年薄了,三年级也没生词卡片了,曙光在前方.

[ 本帖最后由 sxm 于 2006-9-22 16:18 编辑 ].

是啊,那天还和老公吵一架,老公说我太凶，太过份了！其实每次吼完孩子自己也心疼得不行，可那么多要教和复习，真是没耐心了．.

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原帖由 sxm 于 2006-9-22 16:01 发表
语儿妈,千零说的是实情.你女儿所在学校语文是特色,老师抓得紧,非常注重写作,从句到段循序渐进,十分有章法.而且你们是试点,那时候没有全面铺开,老师可以慢慢来.到我们这一年是全面铺开,难度估计和你们差不多,但教学 ...

看，你也是个不是很熟悉的吧。昨天晚上和LG聊到了语儿，那LG就问我了：你觉得语儿是谁带出来的呢？我回答：依我看好像是外公。一个入学前已经能通读三国的孩子，还早读了一年书，期间老师好像还建议过再跳一次的。语儿是我非常喜欢的一个孩子，她的优秀在我看来是天赋+良好的学习习惯+极其旺盛的求知欲+睿智的父母和家人，是放在哪里都会闪光的金子。所以，没二期课改的事情。不好意思了，语儿妈，忍不住在这里介绍了一下语儿，因为实在太喜欢太佩服她了。.

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原帖由 千零 于 2006-9-22 16:52 发表


看，你也是个不是很熟悉的吧。昨天晚上和LG聊到了语儿，那LG就问我了：你觉得语儿是谁带出来的呢？我回答：依我看好像是外公。一个入学前已经能通读三国的孩子，还早读了一年书，期间老师好像还建议过再跳一次 ...

吓一跳！
哪有那么严重啊！拜托啊千零！要落荒而逃啦 ！
这里超级小孩多多，语儿贪玩淘气，差得太远啦！
关于二期课改，我其实说的也是大部分同学的情形。好啦，既然你们都反对，偶就不说啦，不然人家怀疑我是教委的托儿呢！.

个人认为：二期课改的语文教育认字不写字不好！.

现在的教材不学拼音，先学字；英语不学字母，先学单词
基础太差
不利于完全完整掌握基础知识，不好.

引用:

原帖由 语儿妈 于 2006-9-22 17:14 发表



吓一跳！
哪有那么严重啊！拜托啊千零！要落荒而逃啦 ！
这里超级小孩多多，语儿贪玩淘气，差得太远啦！
关于二期课改，我其实说的也是大部分同学的情形。好啦，既然你们都反对，偶就不说啦，不然人家怀 ...

说明,说明,我觉得二期课改的语文问题出在三年级,而非低年级,感觉就好比一,二年级还唠叨着是如何的改革,但到了三年级他们好象就压根忘了低年级在课改这件事情,还是用非课改时的要求去衡量课改后升上来的孩子,然后惊讶的发现怎么基础都很差,好象都忘记了课改的低年级没有基础这件事情了..

引用:

原帖由 yvonne8 于 2006-9-22 19:16 发表
变相了，变相了！
以前读书是自己读，现在小孩子读书是全家读！
昨天语文老师布置功课，每天家长最起码要辅导小孩子复习半小时语文，有可能过几天数学老师，英文老师都会布置相同功课，那时不要说做功课了，光 ...

我们也是这样，一个字“累”啊！早知道幼儿园时让孩子多认字的。后悔啊！.

就是因为基础搞得不扎实，四年级了，作文还是不大会写，我感觉就是因为一二年级时没做好造句、看图说话、写小段，现在孩子的作文如果没到外面上小课辅导，都一天世界，根本不行。我们现在忙得实在没时间再加写作课了，总归要让孩子玩玩休息休息的，又不是上了发条的机器，机器用得过多也要保养啊。
二期课改，给我们带来的是一群无法熟练运用母语的孩子。NND！.

引用:

原帖由 小兔妈妈 于 2006-9-21 10:41 发表
从女儿一年级下开始，我一回家就是先看家校联系册，然后根据作业的要求决定我吃晚饭的时间。

我也是啊，看联系册比吃饭都重要了．.

引用:

原帖由 yych妈 于 2006-9-20 13:38 发表
生子不用抄（减负），但要都会默（神童），家长在家做恶人，整天大吼又大叫。

现实啊.

看来真该先给BBMM们办个学习班,教教我们如何与学校保持教育上的一致,免得误导孩子.

引用:

原帖由 千零 于 2006-9-23 20:41 发表


说明,说明,我觉得二期课改的语文问题出在三年级,而非低年级,感觉就好比一,二年级还唠叨着是如何的改革,但到了三年级他们好象就压根忘了低年级在课改这件事情,还是用非课改时的要求去衡量课改后升上来的孩子,然 ...

蛮奇怪的，为什么这么多学校在课改后，孩子倒不会写作文了！
估计症结就是一二年级花太多时间在写字和默词上了。本来，低年级应该是口头作文和造句的阶段，到三年级，作文应该写得不错了。
可能是我们运气好，小学低年级重视口头表达，在过渡到书面表达时，比较顺利。我曾在三年级偶尔看到小朋友的作文，大部分都非常棒，我们小时候估计得到高年级甚至初中才到这水平呢！.

看见大家讨论二期课改很热闹，想说两句。我是教小学语文的，二期课改从1年级到5年级的语文教材都上过，总结一个字——累！孩子累，家长累，老师也累。不过，回过来想想，其实无论做什么事情，凡是希望出成绩的，都不会真的觉得愉快，各位家长觉得呢？
现在小学是可以愉快（特别是公办小学），但是不知道大家有没有关注过，现在把高考的压力已经下放到了中考，全市的重点高中数量在减少，招生人数在收缩，只有真正的尖子生、高材生才可以跨入名高中的门槛（我去年毕业的孩子进了民办初中的，没有一个不喊累的）。这样看来，如果小学阶段是很开心的渡过，那么到了初中再想奋起直追就觉得累了。
小学要打好基础，要养好学习习惯，要提升个人的素养，这些看起来空洞的东西，其实是要扎扎实实地去做的。比如，每天的作业有没有认真地、高质量地完成；每天晚上有没有固定的课外阅读时间（语文、英文都需要）；体育锻炼是不是重视（举个例子，现在1年级考试跳短绳，是统计具体数字的，而不是简单的优良，体育达标的要求提高了）……这点点滴滴看起来不怎么样，要都做到的确会觉得累，不过如果现在打下基础了，那么到了初中就不会不习惯了（举例：初中体育男生的1500米，如果现在不打好基础，将来是铁定过不了，还要仰卧起坐和迎体向上）。
各位家长，我们一起和孩子努力加油吧！
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从识字中学拼音是最新的观念，我们以前的观念老了。
学拼音的目的就是识字，所以两者是放在一起进行的，且识字先行
现在拼音都不要求写了，不要把它看得太重了.

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原帖由 sandyx 于 2006-9-21 10:28 发表
现在的可改简直就是推给家长，每天忙到下班到家也7点，急急忙忙吃完饭就是读语文，直到九点才能陪读完，这就是课改，真好。。。。
不愧是中国人的传统“活到老，学到老”呀！！！！！

说出了心里话。.

是不是那首good morning  good morning   good morning  teacher  i take book.....
school?.

二期课改的理念是对的，课程要求中字词只要会认，不需要默写的。
为什么现在老师苦、家长更苦？高考的指挥棒还是在发挥作用。教改不能深入人心。
于是，课改的教材和老教材一样的教法，学生的压力能不重吗？
只有从上到下贯彻好课改的理念，学生就有福了。不过现阶段是不可能的。.

引用:

原帖由 语儿妈 于 2006-9-24 14:19 发表

蛮奇怪的，为什么这么多学校在课改后，孩子倒不会写作文了！
估计症结就是一二年级花太多时间在写字和默词上了。本来，低年级应该是口头作文和造句的阶段，到三年级，作文应该写得不错了。
可能是我们运 ...

你说的对,很对,太对了!

现在的教材说要阅读先行,一上来就大量认字,虽然从教改一开始的84课到今年的51课(我们去年还是60课),但是课文数量还是太多了,老师每天一课,要求大量生字每天消化,孩子怎么不累.尽管我同意你说的课文都不错,但是,通篇感觉就是一本泛读教材,可是孩子需要的精读和你提到的大量练习却没有了时间.尽管形势如此,但到了三年级老师还是以老标准来衡量学生,认为三年级的孩子应该会写很多字的,碰到这些不会写的,他们就责怪说是一,二年级基础差,那好,有了三年级老师的这个反映,一,二年级老师再反省,开始添加课改里并没有明确规定的大量写字和默写,孩子每天忙着消化当天内容都来不及,不要说再应付别的东西了.如果语文课文能减少一半数量,形势一定会改观很多.对这个教材,下面怨声载道,上面骑虎难下.我想拍脑袋的头也别骑虎难下了,把课文数量减少一半就可以了..

如果干脆再改革的彻底些,让学前阅读能力强的孩子跳过识字过程,直接进入大量练习就好了..

引用:

原帖由 千零 于 2006-9-22 16:52 发表


看，你也是个不是很熟悉的吧。昨天晚上和LG聊到了语儿，那LG就问我了：你觉得语儿是谁带出来的呢？我回答：依我看好像是外公。一个入学前已经能通读三国的孩子，还早读了一年书，期间老师好像还建议过再跳一次 ...

语儿可真厉害.
偶只想到了大锅饭(教改全面铺开)和小锅饭(试点),原来人家是御膳房(家庭)啊?.

现在的教材不学拼音，先学字；英语不学字母，先学单词

庆幸的是，我们学前在幼儿园课外辅导班学过了拼音，外面提前学了26个英文字母。可是还是觉得累。

还是老的好。是不是太守旧了.

引用:

原帖由 sxm 于 2006-9-24 21:39 发表


语儿可真厉害.
偶只想到了大锅饭(教改全面铺开)和小锅饭(试点),原来人家是御膳房(家庭)啊?

是新浪的翩翩呀,真的不是一般人,太优秀了.

我刚才一直猜是翩翩吗? 确实是个很灵的孩子!.

引用:

原帖由 momoko 于 2006-9-24 16:50 发表
现在拼音都不要求写了，不要把它看得太重了

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原帖由 momoko 于 2006-9-24 16:50 发表

现在拼音都不要求写了，不要把它看得太重了

我们现在拼音写的，不过好象很教条，b不能碰到第一行，f拐弯不能太大，前两天就这两个原因，让孩子重新订正。.

同感!龙妈现在每天回家让小白龙多写十几个生字。而小白龙睁着无辜的大眼睛问：“妈妈为什么让我写那么多字？别人都不写的......”呜......，龙妈也不想的，可同事三年级的儿子写一篇百字作文有几十个错别字。 .

讨厌1天1课，太累了。.

非常同意你们的观点,现在的教育滋生了课外恶补现象.家长和小朋友都累呀!.

看来我们也应该开始练习写字了!.

引用:

原帖由 35202 于 2006-9-24 21:55 发表



是新浪的翩翩呀,真的不是一般人,太优秀了

同感.

已经减啦！最早的时候，是1天2课，大人小孩都死翘翘！.

老师也很苦的，如果不要求背默，区里一张考卷就把你考糊。关键是上面的要求降低，下面的老师也就轻松了。谁愿意这么苦呀！.

今天拿了课外英语卷给孩子做，真是双脚跳，字母、单词都还没搞熟，已经在考纯粹的句型了，孩子必须要看懂那些英语句子，否则没法做题目？！ 家长该怎么教啊！？.

感觉这份教材是编给三分之一的资优生读的.

我还是到这里来,到这里来.这里谈问题比较实际.那里那位很有自豪感的家长又要开新帖让我们反思我们的心态了,真是无语啊..

引用:

原帖由 angela之mum 于 2006-9-25 21:43 发表
感觉这份教材是编给三分之一的资优生读的

错!这个教材对前期教育过的孩子没有考虑到后续性.恩,既不是给所谓前期教育过的孩子读的，也不是给白纸孩子读的,所以,不晓得是写给谁读的..

引用:

原帖由 千零 于 2006-9-25 22:24 发表

错!这个教材对前期教育过的孩子没有考虑到后续性.恩,既不是给所谓前期教育过的孩子读的，也不是给白纸孩子读的,所以,不晓得是写给谁读的.

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那本数学书也是,反正就是在把简单的问题复杂化,明明是超简单的计算,却反复搞脑子.

今天为了3个4,4的3倍的不同算式，我看了半小时的书,还没搞情是否误纠正了儿子的作业.晕..