你每节课都会记录么？关注，加油.

是的，我每节课都记录，不过我觉得挺痛苦的还不能在她面前表露出来。
因为我是被迫的，本来不是我要她学琴，结果被老师指定要陪上课+陪练，唉，上了贼船了下不来.

回课：1.公主圆舞曲（没过，继续弹一周，不知道跟朵拉不喜欢这首曲子有没有关系）
      2.班卓琴手（一次过，老师伴奏，很好听）
      3.大汤音苑右手（其实朵拉自己看着我弹，第一乐句自己已经合过了，老师今天用左手合音）
      4.音乐台阶右手（老师左手合音）
新课：1.大汤音苑左手，平移手位，左右合音
      2.音乐台阶左手，左右合音
      3.小汤二上学的日子
      4.学习八分音符的准备工作，弹一拍，嘴里叫“一~拍”，自然把一拍拆成了两半。
星期三至星期六的练习情况：左右手还是有点难度的，朵拉明显有畏难情绪，一般连续三次在同一个地方过不掉，她就泄气了。然后就东摸西摸。
周五的晚上，幼儿园家长学校请了郭中平来做讲座，老早听说过他，今天一听，成功学讲座，鼓动作用还是挺大的，但是能不能做到就见仁见智了，不过我有一句话是听进去了：孩子有梦想，要鼓励他这个梦想，然后把他的梦想跟学习挂钩，让梦想做火车头，作为他的学习动力，这样一来，学习这列车就不用家长在后面推了。
朵拉的梦想是在舞台上象老师那样表演钢琴，表演舞蹈，所以我要鼓励，也鼓励自己。.

LZ的进度比我家的快，我们是六月底上了第一课，暑假时因为出去旅游什么的停了2次课，昨天才上到小汤的班卓琴手，而且老师只布置了小汤，其他教材也买了拜厄，但没用过。
看LZ的记录，好像老师没布置练习手指的基本功，当然也可能是通过练曲子来练手指基本功，而我们的老师每次都单独布置要练基本功，上课时还要检查，但我家小朋友最不喜欢练基本功，我看她弹学会的曲子就很有感觉，弹起来没完，尤其是她喜欢的玛丽有只小羊羔，不在琴上她也会用手指在桌上弹个不停，但一到练基本功，就要开始讨价还价，她的四指、五指不行，手型也不对，老是被我批评纠正。现在我也很疑惑，到底是让她继续多弹弹曲子，培养培养兴趣，还是多让她练练基本功。.

手指练习每天都有，没有写出来吗？可能是疏忽了。
从最早开始一个手指一个手指地抠，到最近的联奏练习。
右手五指硬碰硬是靠每天二十次五指练习，每次四拍，练了一个星期，才固定下来的。.

我们一、二、三指还行，四指、五指就不行了，尤其是五指，总是用侧面在弹，小朋友也最厌烦这个。她的五指象我，有一点弯。.

我的进度比朵拉快，小汤二弹到了三只瞎老鼠，大汤弹到了天鹅什么的，这几天想翻翻看看还有什么书我能弹，结果发现但凡听说过的教材我家竟然全有，都是老师先后带过来的。小汤、大汤、拜厄、车尔尼、哈农。。。。要弹这么多书啊，尤其是翻开车尔尼哈农，已经没有图画，整页整页的谱子，连字都没了，天啊，弹到后来眼睛都要花掉了，看这些没有曲名的谱子我都不想弹，以后怎么给宝宝讲音乐故事啊。.

回课：仍然是老花头，音苑和音乐台阶都能用断奏弹下来，但是真是“断”，小节之间换键不熟练，而且手腕用力显然过度，也是因为她总是怕弹错的关系。
      上学的日子一遍过了，没有什么新的内容，老师伴奏了一遍
新课：连奏的标记、连奏的手法；
      半拍的写法和弹法，学习新曲长号手和小印弟安人，学习低音谱号上的上加二间RE
功课：长号手、小印弟安人弹熟，注意半拍和一拍的节奏，要求边唱边弹，注意指法。
      连奏音苑和音乐台阶，手指抬起，不要用手腕的力量，手形不能蹋
      左右手连奏音阶。.

我们的进度好像也比你家慢，我们是八月初开始学的，每个星期一次三十分钟，现在也只学到小汤的《拨河》，我们现在弹曲子还可以，练基本功不大乐意，四五指弹得不怎么好，现在一直在纠正中，可是好像很累。.

对了，说到进度，其实我们不快，因为小汤里跳掉四首，老师认为这四首难度比较大，但是没有什么新的知识教，就直接跳了。所以小汤一好象结束得很快。
朵拉的进度我一直在控制的，如果她这周的曲子弹不出手，我就给老师打个电话请她停一个星期。反正我暂时没有想过让她考级，进度不追求的。.

我们也终于进入小汤2了，但五指的问题还没有解决，因为小臭宝每次弹琴都说我不要练基本功，只要弹曲子。弹曲子的时候我一去纠正她的五指，她就老大不乐意，弄得曲子也不想弹了。朵拉能坚持练习真是不容易啊。.

回课:1.捉人游戏(上节课布置的作业太简单,朵拉自己就学了捉人游戏,边唱边弹,也很容易就过了,还得了两颗五角星)
2.长号手和十个小印弟安人,分别需要改进右三和右一.朵拉的左一右一指在触键时总是不由自主把二指并过来,两个手指几乎贴在一起.老师认为就以上三首曲子来说,半拍的节奏掌握较好,但手形有退步,手指练习还要加强.另外这两首曲子要背出来.
3.音苑和音乐台阶连奏.基本可以连续弹出来,但是手形塌得一塌糊涂.
新课:
1.左右手音阶连奏
2.穿过树林.
3.噢苏珊娜
4.钟声响了
乐理重点:弱起小节,首节弱音起拍,尾节补足拍数.分句时也由弱起拍; 升记号,对于升记号后面的整小节同音都是升半音; 左手RE,右手SI的新弹法..

11月11日的课,我直到今天才补,这一周多里,我想了很多,几乎想让朵拉放弃学琴.
上周的手形退步,加上连奏内容的强化,我在一周里加强了对朵拉的手形练习,强压下必有反弹,这除了在股市也在孩子身上得到了证明.
11日的那堂课,朵拉出奇地不守规矩,几乎对老师的话听耳不闻.课后,我把她单独叫到旁边,说,如果你觉得今天不舒服,完全可以跟妈妈跟老师提出来,今天稍微少教一点,我不太舒服,但你不可以不尊重老师的劳动,用那种态度对待老师.
结果接下来的这周,在她飞快地弹了几遍音阶连奏后我要求她一音四拍地练习时,她回敬我说:我不舒服,今天不想练了.
完全看得出来她是故意的,我冷落了她,宣布结束,然后走开了.因为平时很少跟她发脾气,她显得很失措,过来找我看到我坐在厕所里,就小心翼翼地说她又想练了.我冷淡地说现在轮到我不舒服了,不想看她练了.她就一下子哭了,说她是想练的.
我突然就觉得自己做错了,练琴碰到难点,大人都会烦躁,我为什么要因为她的畏难而指责她呢?学琴本来就是辛苦的事情,我生气究竟是为自己的付出还是为孩子不听话.又回到最初刚生下她时我曾说过我的孩子就是疯玩,什么也不学,结果却变得这个样子.不到五岁,就有一天还要为校外的课而赶场.
看着朵拉站在我面前流眼泪,我真想抽自己,快乐,哪里来的快乐..

回课:长号手\穿过树林,一次过,两颗星.
十个小印弟安人和苏珊娜下次还要再来
朵拉走开的时候,我轻轻跟老师交流了一周来练习连奏碰到的情况.下半节课,老师着重纠正她的右手连奏.
说实话,连奏真的好难,我看得出来小家伙很努力地想做到那些动作,但她根本不理解"以掌关节为轴心上下移动"这种这么高深的术语.我看到她用力地去抠那些键心里就很难受,但却帮不了她.
不过老师就是老师,她用了半个小时,把朵拉的右手搞定了,要做到这些标准动作比飞快地弹要难多了.
布置了两堂新课,其中轻轻地划是在大汤里的蜜蜂工房,位置移动了,变成了其它调.
还有首袋鼠稍简单.
又是很艰难的一周..

楼主加油,可爱的朵拉也加油.呵呵,不时地就来关心下这个帖子,我们也在学,比你们学了慢一点,估计这二个礼拜,小汤一结束了,很希望大家一起坚持着,互相鼓励..

宝宝学琴了，看了你写的东西真是很熟悉呀。看样子都差不多，想问问你贴纸是普通的那种，还是有特别的，在哪里买的，我们家也喜欢贴纸。一般的贴纸她都买过了，我也要买些市场上很少的贴纸给她奖励。.

看了很亲切呀，因为我们学的比LZ晚一点点。不过我们好像还没练联奏。我们家现在已经把练琴当吃饭，是一定要练的，但是效率是不高的。有兴趣的曲子，手型就好，否则就疲疲沓沓。每天都对自己说不要发火，慢慢来。可怜我的嗓子也哑了，还要陪练。深刻体会那些低年级老师个个声音都是哑哑的。加油加油.

楼主好久么来了,呵呵,还等着呢.

谢谢楼主的记录,非常好.

真不好意思，出了个长差，一次笔 记未记，一次课未听到，目前小朵拉学到三只瞎老鼠.

补上课笔记，真不好意思，都好久了，年底收关时刻大家都很忙.

回课：
1苏珊娜。这周忘记给朵拉练了，不过她回出来了，下周增加背谱。
2钟声响了。老师没有布置，但朵拉超喜欢的曲子，每次弹的时候都要央求我们把右边那个踏板踩下去。说实话，这本谱子挑的曲子很符合孩子的胃口，很多非常形象，我很担心将来弹到练习曲了还怎么让她去喜欢。
3跳舞的袋鼠。要求使用连奏，每句首音要提高落下，注意大拇指的指形。
4轻轻地划。光回了右手，要求下节课左右手要一起划
新课：
关于连奏时一个乐句和一个乐句之间还是要手抬起来再落下。
向老师请教隔壁小学上下课的铃声，哼给老师听，问她怎么弹，老师听了说：原来是惊愕交响曲，她写了简谱，让我跟朵拉一起写在五线谱上。下周要回课。.

12月2日的课正好我出差了，没有记到，老师也忘了补记，就算了

回课：
1轻轻地划。背弹（这首都弹了三周了，朵拉对于左右手一起划总是有点不爽），一遍过
2跟着小队长。左右合不起来，后左右手分开回，注意放慢速度和每乐句之间的连接。下周继续回
3三只瞎老鼠。是我不在时新学的曲子，我自己弹的时候觉得挺难的，没想到朵拉一下就弹出来了，不过节奏不是非常稳定，要求下周用快中慢三种节奏回琴。
4钟声响了。背弹，已背出，但有部分犹豫。过
5健身操。是前一次课的作业，我没有抓，弹得不十分好。
6上下课铃声——惊愕交响曲。弹得不错，朵拉感点播的曲子，所以挺上心的，而且也简单。
7小星星
新课
1 认识低音DO RE MI FA SO在琴上的位置和一般指法。
2还原记号
3从前.

回课
1小夜曲。老师合音
2风笛手来了。要求下周每天只弹一遍，但一个音也不准错。再次表杨小汤的选曲，这首风笛手来了太形象了。
   以上两首都要注意肩膀放松，小手指站起来
3从前。左右手分开弹，低音DO-SO再认，唱谱。
4跟着小队长。左右手合弹
5惊愕交响曲主题
新课
1祝愿星
2爬山。左手跨越的动作要领。朵拉新学跨越动作超搞笑，但肯定是不正确滴，重点练习（现在已经正常了）
3五月花柱舞。高音DO-SO，超过五个键，右手DO要加大跨度。.

回课：
1跟着小队长。这都回第三次了，要求放慢速度，不要赶速度。
2风笛手来了。手要抬高，击键有力，注意小手站起来。
3从前。第二行第三节因为难度加大，声音明显轻，整首曲子要一样，下次开节拍器回课，一分钟84拍。
4祝愿星。表杨后四小节的连接，过。
5爬山。跨越的连续性不错，但弹到后来找不到地方了^_^，开头背谱，等背不出来了再去找就找不到了。
6五月花柱舞
新课
1双音。读起来从下往上读，比如DO MI，唱起来一般唱上音，如果上音都一样，也可唱下面的音。动作要领：同时弹，三指不要抠，手腕抬起来，手指按在键上，手腕上下晃一晃看看灵活不灵活，手腕上下晃得不紧张才是正确的动作。
2会跳舞的熊。尽量避免一指五指弹黑键，如果手太小，同时上二、五指很辛苦，就暂时用一指弹黑键。
3溜冰女孩。弹得轻巧些，与熊节奏类似。
4奔流的河。用连奏，一行一行抠手型。.

我的笔记就到这里，上周二正好带朵拉去看冰上迪士尼，停课一次，老师推荐了一本手指游戏的书，让朵拉按书里的动作做操，但是她每次都是兴冲冲地开始，然后说：这个不是游戏，不好玩的。唉，尽信书不如无书，要书上写的对每个孩子都适用，那真是天方夜谭了，还是要针对每个孩子的兴趣来变换方式。.

如题，春节前后正是寒假，老师一放寒假就开始有自己的各种社交活动，间隔着停了三次课吧，每次上课也都主要是回课，因为前节课可能布置得比较多，以便停课期间可以有足够内容练习。
小汤二的笔记我就也不补抄上来了，笔记本在时没电脑，在电脑边上了笔记本又不在身边，随便记一些自己的感受吧。
元旦和新年一过，突然发现朵拉长大很多，开始欺负外婆，外婆从汤二开始进度已经跟不上，所以朵拉现在练琴时一定“要妈妈陪不要外婆陪”，可是我每天六点半才到妈家，吃完饭陪她练琴，也就半小时时间，然后就回自己家了，这样我自己练琴的时间也没有了，而且每天下班以后心身俱累，很难控制好情绪，有两次，朵拉在同一个地方弹错多遍后，我的眉头就皱起来了，她是个很会看脸色的小孩子，一下子就紧张起来，这样反而更容易错。下课后我就会自责得要命，我明明说过“弹错又不是你的错，知道弹错了下次记得用对的方法就可以”，但为什么她错了我这么计较。
之后的每次，我一是把时间严格控制在三十分钟之内；二是每条曲子最多不超过四遍，弹得好的两遍过，加强基础动作练习；三是坚决要求孩子自己认谱，哪怕今天只弹十分钟，用二十分钟在认谱也要让她自己唱；四是不论什么情况都用笑脸也对待她。
还有很重要的一点，朵拉是个性子很急的小孩，如果一首曲子她一直在同一个地方过不掉，别说看到我脸色难看她很紧张，连她自己都会耐不住发急，会苦着脸说，妈妈我讨厌自己，我最怕她这种表现。所以我一般在一首新曲子上手的一二天是不要求她弹出调子的，先认谱唱谱，然后找键位读拍子，一个地方弹不下去了先跳过去，以完整结束为宗旨，我自己平时练的时候让她多听目前她在弹的曲子，心里先对曲子有感觉。这样下来，一般第三天，她就可以完整弹出来了，虽然有可能会中断，但曲调比较整齐，她有了练新曲子是有过程的这种感觉，也更有信心，我再给予不断地表扬和鼓励，让她知道从不会到会的过程是件值得自豪的事情。
小汤二倒数第二首弹的是问候，琴童弹第一声部，老师弹第二声部，我本来以为这首曲子的指法有变化，朵拉上手应该很慢，但结果又是出乎我的意料，朵拉已经在好几首我以为她会很纠结的新曲上顺利通过了，这说明她对音乐是有一定感觉的，而且她把《问候》弹熟以后，自己加了很多身体动作，比如两手的高低交替来让位，音色也在不同的地方有不同的变化，问她为什么，她说她觉得是两个人在说话，有时响有时轻，这一点非常好啊，她常常会说一些对曲子的感悟出来，我很鼓励她这样做，经常把这些话记在曲子的旁边，下次回课时告诉老师，再跟老师一起大大表扬。
最近的一节课，老师跟朵拉合奏了《问候》，真是非常好听，我之前只练习过第一声部，对第二声部的低音谱很有障碍，一听之下就有强烈冲动弹会第二声部，以后母女合奏。但是第二声部的左手谱上基本没有指法，完全是我根据现有知识研究出来的，结果还全中，朵拉看着我从一个个音抠出来到持续弹下来，然后到弹出感觉，然后到可以跟她一起合奏，我是一有时间就打开琴抠动作背谱子，她全看在眼里，然后也很耐心地陪着我一遍遍地合，其中有过一点点不耐烦，但也坚持下来。我觉得这样的互动对她是非常有好处的。
这周除了背出小汤二最后几首谱，能够盲弹以外，还布置了大汤一里的《交通警》和《天鹅》，要求从现在开始的练习曲没有特别要求的都用连奏方式。第一天，左右手分开练习，做到连奏，第二天左右合弹就成功了，谱子简单，曲调优美，这些是让朵拉保持兴趣的最重要因素。
我本人已经开始弹车尔尼599了，现在弹到第八条，右手的跨度已经比较大了，对于朵拉将要经历的东西要率先尝试，这样才能够更好地理解她，琴童，我希望朵拉做得快乐。.

楼主真是个有心的好妈妈,呵呵,我们的进度没有朵拉这么快,现在练习到轻轻划,感觉练习需要的时间越来越多了,二手的频繁交替,还有音符越来越多,想想,学钢琴真的不简单呐..

还有点很佩服楼主,自己先尝试着去弹曲子,用心良苦啊.

谢谢你的鼓励，在EASY PIANO的帖里也看到你回帖，我想每个琴童爸妈都是基于某个出发点才让孩子学琴
你我这样的妈妈，可能更在意孩子怎么样才能又学到东西同时又保持快乐，这是违背中国传统教育宗旨的，但也是我们希望能给宝宝的，但愿能够一直保持。.

呵呵，是的。
其实最近我对于钢琴的想法很多很多。我一直自认为我是一个没有音乐细胞的人，开始女儿提到要学钢琴的时候，我的想法就是让她知难而退，我说了很多学琴需要如何刻苦,需要放弃很多玩的时间之类的话给她听，但是女儿仍然坚持学琴，么办法，我只有陪练了。最近我们学琴学到小汤二，随着频繁的二手同时演奏，还有新学的音符越来越多，我们练习的时间也越来越长了，开始练习的头二天都是很困难的，看音符，找位置，二手同时准备，忙得不亦乐乎,后面几天的弹奏会给我和女儿鼓励,因为慢慢弹熟了,听出曲子的调子了,感觉很幸福,那时候感觉很开心.
陪练的时候是痛苦的,对于我这个一点没有音乐基础的人又是急性子的人来说,有些时候我先把曲子带到公司,自己看熟了,再回家看女儿弹,起码这样我能知道哪个手指在哪里,呵呵,也曾经有过后妈式的吼叫,也曾经有过用尺打女儿小手的经历,最近女儿和我谈了一次,我们说了弹琴时候的彼此之间的要求,我要求她弹琴的时候要专心,不能跟我闲聊太多,她要求我弹琴的时候脾气不能急,不许打手,目前我们都彼此遵守着约定,暂时享受着快乐地弹琴.
我知道我们现在只是刚开始,我希望有更多的妈妈能互相倾诉,互相支持,互相鼓励,互相坚持..

哈哈,呼唤楼主,好更新啦.

呵呵，真不好意思。这个月工作特别忙，实在没有时间把笔记登上来。不过现在好象也没什么记的，一会儿谈点心得吧.

这一会就已经一天过去了，快吃午饭了才能喘口气。
应该算又一个月过去了吧，我的车尔尼599明显放慢，因为老师从小汤二结束后就直接大汤一、拜厄、哈农同时开展，唯独没有开始车尔尼，而车尔尼呢，凭心而论，从六、七条开始难度明显增加，也许要等宝宝更大一点才行。
但同时遇到的问题是朵拉新学的曲子，我还没有练到，她第一次很骄傲地要“教”我。这点让我很惊奇，又发现一个好的激励方法。
这一个月里围绕练琴，我又哭了一次（ 不知道什么时候我变成大泪包了 ）。当她躲在表姐家里不肯跟我回家时，我第一个想到的就是她为了不弹琴宁愿不跟我回家，而平时她任何时间都以做我的小跟P虫为第一要务的。所以我就无比失落无比生气，生气她用这种方法来逃避，然后无可避免地将这种沮丧归咎于她，所以我回家后就不理她了，所以她就对我百般劝慰，所以我就得寸进尺地以为自己真的受了不得了的委屈，然后就哭了。我知道还是我心里的矛盾，我受不了她学这么多东西减少了很多玩的时间，一边自责一边又要逼她，所以我的内心比她还要纠结。但总把这种情绪投射于她，太不应该了。其实那一周她的琴练得很不错，连那周回课时老师都表扬她了，时间就在这种不断犯错和不断反省中慢慢流淌着。
3月10日、17日两次课我都因为加班没有赶上，昨天的课，我惊喜地发现她的进度已经超过我，一周的作业量增大了，而她也完成下来，效果相当地不错。晚上睡在床上想，孩子的潜能是无限的，但换句话说，也别总是看着她当下没有什么进步，其实她正在不停地挪，一直盯着看就看不到，过一段时间再看就是一大步。
老师昨天说了一句话，你今天也一起练吧，否则要跟不上了。.

回课：
哈农：P2（断奏）弹完。缺点：太快，着键不实。优点：超级熟练，不叫停可以一直“溜”上“溜”下。
拜厄：左手五指练习（完）。批评：右手小指又躺平了；表扬：提醒后小指站得超级漂亮。一提醒就站起来，但谱子到哪儿了，找不着了。弹琴真是个眼、耳、口、手全部高度集中的事，孩子小，还要慢慢训练。
大汤：爬城墙、踏级石、爬山。踏级石不够熟练，但两手配合度高，控制力不错，效果也不错。缺点还是太快，容易按键不实。一样的曲子，我们弹出来和老师弹出来就是不一样。

新课：
哈农：P3。弹一半，调与P2同，方法不同，乐句要断清，该连时连好，该断要断清。
拜厄：双手五指练习。1-5，妈妈要一起练，时间有多妈妈再加左手伴奏，再赞一下该谱的编排，琴童谱在右，伴奏谱在左，便于阅读。老师全部伴奏了一遍，超级好听，朵拉口水滴下来~
大汤：如前面两部分都完成，大汤继续《希望之星》，然后再《划船》。第三次弹《划船》，调号又不一样了，手位也不同，朵拉一下子唱不出来了，所以这首《划船》还是要先分手弹。

我不喜欢看哈农的谱，写得象蚂蚁，看得累；拜厄的谱，看着吓人，每次都要教五六页，其实谱子写得大，一页根本没多少，宝宝看起来也轻松；大汤继续小汤的可爱风格，有插图，故事形式，不枯燥。
今天授课结束，老师背着朵拉向外婆大大表扬了她一番，说朵拉进步大，很不容易出乎她的意料，新课时她故意让朵拉上手直接弹她也直接伴奏，拜厄的五条里四条都是一遍就出来，而且拍子一点也不错。但她不敢表扬朵拉太多，怕她骄傲，让我注意平时的陪练要“恩威并施”。
老师还真是有方法的，针对朵拉连奏时经常为了用力而通过手腕往下抠的错误动作，让朵拉跪在琴凳上，手臂与手掌垂直，压住手腕，让手腕不能上抬下压，直接感受手腕不动，手指上抬的正确动作。好办法，又多了一招.

上周作业量看着一般，但弹的时候明显有难度，拜厄三手练习里右手弹得还不错，左手三拍一拍的转换让朵拉用了很长时间。左右手各弹了五条，左手第三条每天练习都超过二十分钟，这周每天练琴超过半小时，最长一次达到一小时十五分钟，要压缩。。。

回课：拜厄，右手第三、五条下次继续回，左手第三条下次继续回。唱谱一周有明显作用，朵拉敢于放声歌唱了，还挺可爱。
哈农，P3，下周分手弹，要求每分钟60拍，动作到位，尤其是大拇指和小指，标准动作要成为习惯。
大汤一，希望之星，通过；划船，速度放慢，强化对黑键的动作。
新课：拜厄，三手练习，左右手弹完
其它复习上周曲子。要求听节拍器，放慢速度，动作一定要清楚，按键踏实。.

请问LZ你家宝贝刚开始学的时候对认谱子有什么好的方法吗？我家的刚学2个月，曲子基本是背出来的，还要另外花时间认谱.

呵呵,上个礼拜出差,忙好工作,就想起看这个帖子,果然楼主更新啦,看来琴童的妈妈们的心情是一样的啊,纠结,这二个字说得真好,哈哈,虽然我嘴巴里面对她说了最多的是坚持,但是我内心也是纠结的,从学钢琴开始,学琴的孩子们要比其他孩子付出很多时间在钢琴上面,她们自己也有点小小的心理压力吧,不光要看回课情况,也还要看陪练的家长们的眼色,心情,唉,所以作为家长的我,也很纠结啊,不过我一直相信总有一天,我们会苦尽甘来的,呵呵,努力是不会白白付出的,孩子们如果以后在钢琴中获得快乐,那我们的付出就是值得的.一起共勉吧..

学的时间不长，但我好象已经对起步阶段不那么记得了。但是我记得的是开头的几首曲子最多用三个音，孩子开始不太懂看谱的，但反复弹一个音的话，一个星期下来对那个位置就有印象了。而且开始是要求边弹边唱，也是求一个眼手口协调强化的训练，后期应该非常重要。
背谱是小汤二才开始的，小汤一好象没有背过，小汤一我一般都是点着让孩子一个个音地认。我记得从一本怎么做琴童家长的书里看到过，孩子自己读谱非常重要，哪怕每次用比弹琴更多的时间去读谱也不算奢侈，就是要陪着他们一起读，不要放手。.

快乐总是能够找到的，我对自己的要求就是耐心耐心再耐心，一定不要吝啬表扬。付出总是有回报的，既然一定要付出，何不让这个付出的过程快乐一些。孩子一首曲子弹得好的时候，她自己也体会得到，产生的快乐是由衷的，而且绝对超过做家长，因为家长，其实总是有点“贪得无厌”，呵呵。.

谢谢热心的楼主，希望时常更新，传授宝贵的经验.

楼主真是个好妈妈。 写得真好。.

我女儿马上5岁了，4月底开始学琴，因为她现在不上幼儿园，闲着，所以我约定了每周2节课，每节课1小时，去老师家这天基本就不练了，平时大概每天练2个30分钟。
总共才10节课，已经上到你们12月23日的课了，是否太快了点？
老师说没关系，说她接受的了就没问题，可是我自己发现她认谱还差点，好多前面学过的第一个8度里的她还会着急问我是哪个。
但是她记忆很好，摸索弹几遍就背下来了，所以识谱的问题老师不以为然。
是继续快下去还是慢慢打好基础呢？实在困惑。
能交流一下吗？或者咨询一下您请的老师。.

我个人感觉一周上两次课频繁了点，她每次回课都没问题吗
不过，只要宝宝感觉好就OK，我呢，因为目标不在考级，所以在这么慢的基本上还经常因为觉得这一周里没有练到位还要求老师停一次课什么的，所以就更慢了，呵呵
本来就是要让孩子喜欢音乐嘛，所以任何方法和进度，都应该以孩子为标准
个人看法。。。。仅供参考.

呵呵,好久没有看到楼主的帖子更新啦,.

谢谢您的回复。
这周要求停了一节课，但是反而我和她都不着急练了，一周很快过去也没看到她练的多熟练。基本和过去差不多的程度。
所以我想还是趁现在空闲多学点吧。
回课就是把老师布置的曲子弹给老师听的意思吗？她还可以吧，但总也有这样那样的小问题。
考级也不是我的目的，我请的老师也不赞成考级，按照她说的，最多考考4级，8级，10级就可以了。.

练琴好象又进入了新的瓶颈，应该说朵拉已经不能算新的琴童了，但是依赖心理却突然变强了。而且练琴开始变得被动，一方面不许外婆看着她练，一方面只要我在家就一定要我坐在旁边陪着，一旦弹错就撅着嘴转头向我求助。现在她弹琴的动力是学新曲子，但任何一首，一旦弹顺了，就不愿意这周再练。而那些手指练习又非常枯燥，在手指练习上我已渐渐跟不上她。
《孩子们的哈农》分成了三部分在练习，一是从头开始到第五组变奏，左右手不再一样，左手连奏，右手跳音，我觉得很有难度；二是弹当中的琶音，听说这是最能考验琴童基本功的练习；三是老师自己加的单手二个八度的连奏，左右手合音。这几个练习现在都是每天的必练内容。
《拜厄》已经差不多弹完了，到后面越来越难，而且老师发现朵拉对指法有依赖，基本上不看音符只看指法，有时候看着5指的标识，张嘴就唱SO~~~所以老师现在经常涂掉指法，只留开头几个，这样练习的进度明显慢下来了。但是我觉得这应该是有用的，逼着她只能去认音。另外，因为指法的关系，我发现这个小朋友自动认识了简谱，我们办公室在练大合唱，发下来的简谱她竟然张嘴就来，吓得我，我可是从来没有教过简谱，就怕带坏了她，没想到。。。这大概是琴童都有的本事吧，不学钢琴不知道指法的人应该是看不明白的呀。
《大汤一》部分乐曲跳过，选曲也不按顺序，这本书大概是我现在唯一能够比过女儿的了，谈有故事的曲子还是我比较在行，哈哈，也许是有经历所以才有感受吧。.

很久没上来更新了啊??好像你们和我们差不多学的,也学了一年了吧,时间过得好快啊!我们的进度好像比你们稍慢些,现在我们学到<哈农指法练习>,<拜厄>现在弹到三十二条,<大汤一>在学布谷鸟,每个星期去一次,每次三十分钟,她现在弹曲子和基本功都不错,上手都很快,就是手型不怎么好,弹琴时总是手腕用力,一直在纠正中,一起加油.

楼主真是个用心的好妈妈！.

我们刚开始学钢琴，看了LZ的笔记感觉帮助很大，要是能继续更新就好了，呵呵，期待。.