我的孩子现在上外附小一年级读书，刚上学就听说上外附小对写字要求严格。经过一段时间的练习后，孩子写字也有了很大进步。可是从上周开始加了词语抄写簿后，全班90%的孩子写的字都不通过，每天晚上都要订正前面2-3天写的字，每天近3小时的作业时间，2个小时是在写字，已经接连2-3天10点才睡觉。如果是确实写得不好也就算了，可我觉得对一年级的孩子来说，已经很不错了。练字是一个长期的过程，不是一朝一夕，在短时间内就能够完成的。在此要说明的是我对老师并无意见，我相信她们这样也是因为学校考核制度造成的。而且问题是，对于不通过的字，我们完全没有头绪，不知道为什么原因不通过，那么也就无从着手提高。各位家长觉得我应该和老师为此事沟通一下吗？
为了给大家一个感性认识，把孩子写的字拍了张照片传上来，给大家看看什么样的字没有通过。这里每行前面字是描红，最后一个字老师要求属于书后生字表里的要自己再写一个。所有这些打勾表示通过，没打勾的就要重写。.

已经蛮好了.

很好啊

看老师了，我认为儿子字写得一塌糊涂，但老师喜欢，每次都是A加五角星
本来还想让他练练字的，看到老师都说好，也就不练了.

描红的不说，自己写的，只要写一个啊？
我觉得那个“可”写的不错啊，为啥没有打钩
其他几个是应该重写写，注意结构.

那么各位认为我应该跟老师沟通一下吗？.

不要吧，跟这种老师没啥沟通的。.

沟通了怕说你矫情。我和你一样，觉得老师太严格了，只要孩子能承受下去，未尝不是件好事，我们做大人的就没必要纠结了.

要注意孩子的眼睛和姿势，如果每天超过一个小时的写字作业很容易导致近视。.

比我家的小朋友写的强多了.
我基本上就是听过算过.
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我了觉得孩子的字比我小时候强多了，呵呵，但老师们不这样认为。.

对了，一年级的时候我们老师要求写字都要有顿笔的，看楼主孩子的字，感觉写得是不错，是不是因为没有顿笔？.

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有些老师看字，强调田字格里的横中线竖中线，比如你孩子的那个“忘记”的“记”字，该在横中线那里的笔划都没有到位吧，所以估计这是个重写的原因吧，因为我们学校老师就是这么要求的.

坦白说，比我女儿写的好。老师要求太严格了。.

如果那个字写得不好，那就那个字不通过好了，为什么连描红也不通过呢？今天晚上又是搞到10点多钟，早上6：30就要起床，一年级的孩子每天睡眠只有8小时，难道不怕影响听课质量？.

直接一点，问问老师。怕什么啦！.

我儿子要能写成这样，我已经要笑醒了。我儿子的字像螃蟹，张牙舞爪。.

你就打个样子淡一点，让孩子直接描红吧.

上外附小对写字要求有强迫症的.

我觉得一年级孩子写成这样算很好了，关键看上去是很用心在写了。我孩子三年级了，还不定比这写的好呢。可能每个老师对写字的要求不同吧，不过每天要写二个小时的字，确实多了。.

不说长时间的写字对视力不好，就是十点多才睡觉，睡眠时间太少了。我的看法是问问其他家长情况，然后集体跟老师协商一个解决办法。LZ宝宝的字写得不错了，过于强调位置，反复写会不会打击小朋友的积极性呢？.

写的这么好还不行呀，我家的字我都不能看的 。.

这个字，在我们班老师那里是绝对通不过的，说明下，我们也是上外附小.

我家的也是小一，他的字要能写成这样，我真的是要笑不动了。
话说，老师的要求高了点吧，毕竟才是小一啊。.

小一的孩子 还是以培养孩子兴趣为主吧
如果孩子没有任何反抗情绪  也就没啥问题了
如果孩子有反抗 那就不太好 ~
每个孩子特点都不一样 因人而宜.

现在，不管未来是从事文科还是从事理科，甚或从事地质，农业的
小一的时候都在一起上课  所以  排除孩子喜欢之外 还是顺其自然发挥孩子的天分比较好呢.

实事求是的讲，楼主小孩除了记字写得不好，其他三个字写得非常好，大气，假如这样的字还不能通过，只能说老师没水平

不想信可以让你们老师用铅笔写几个发上来和这个孩子对比一下

写字，不是写成印刷体就是好.

对词语本的字，我是每天擦完后只订正一遍，然后做其他作业，第二天过不了，那第二天再订正。我也觉得写字不是一天就能写好的，不能影响睡觉时间。.

孩子的字应该算满好了，但我估计你们没让他学过硬笔书法吧，按我们女儿学过的硬笔书法的要求，你孩子的字估计“乌”可能是因为上半部分太宽，竖折折钩的第二折要有点弧度；“可”可能竖钩这一笔有点问题；“忘”的竖折的折要稍斜向上，“记”是左右的大小比例和横中线那没注意。不过说实话比我女儿写的好多了.

引用:

原帖由 jiwama 于 2011-11-24 14:04 发表
要注意孩子的眼睛和姿势，如果每天超过一个小时的写字作业很容易导致近视。

对，眼睛比写字重要，我就不要小孩写很长时间的！.

我非常同意你的观点，因为我儿子到现在每天就在无限痛苦的写字中。。。。但是怎么办，我们不能够改变老师的观点，只能够改变自己。大人小孩都疲惫不堪！连我自己都非常有挫败感。我们班，通过的字，我不好发上来，因为不是我家写的，但是就是和印刷体一模一样的.

我们也每天只订正一遍，但架不住每天的量增加，前一天的还没订正好，又加上新的。.

我也觉得这审美观很奇怪，非要像印刷体才好。跟我们同事讲起，同事开玩笑以后作弊好做了，反正大家字体一样，看不出来.

我家男孩小一，字写得一塌糊涂。但是他还不让我擦掉重写，说“好不容易辛辛苦苦写的......”。如果写字时间太长，影响睡眠，应该向老师反应。.

楼主，刚才把这个字给我儿子看，他也是小一，写字困难大户。他说那个“乌”字，上面宽了，“可”字有点连笔，“竖勾”上面方向不对，“忘”上下结构有点松，“记”没有在横中线。在他们语文老师那里貌似有几个字也通不过。我们是徐汇的公立，也是有名的对写字要求严格，我们写字最最好成绩也就是良。.

沟通是可以的。但不要提作业时间长，影响睡眠。就说孩子的习字不过关，作为家长也蛮着急的，但因为自己不是教育领域的，对习字的要求不清楚，请教下老师具体的要求，按标准孩子具体在什么地方需要纠正，以便配合老师的工作。这样说也不唐突，也许能解决问题。大概是结构和书写习惯的问题，即便是描红，虽然按着样子描的一模一样，也许是老师从中能看出用笔是否正确。再问问孩子老师有没有讲过为什么不符合要求，另外低年级学生有时也可能没领会老师的意图，就算理会了对家长描述时也可能因表达能力使家长误解。所以最好是和老师沟通下，只是要注意沟通方法。

[ 本帖最后由 一宝 于 2011-11-26 18:14 编辑 ].

最近似乎很疯狂，上周末练字作业化了5小时，是听说马上要写字考试，各学校都在抓，万幸我们暑假把字练好了。.

很简单，你帮他写好了，只要你放得下。我就是一直帮做作业的，不过跟你们情况不同，我们是抄写类的太多。.

感觉写得很好了呢。汗，我家的差远了.

别太纠正，孩子有个严格的老师，没什么不好的，现在的孩子适应力都很强，家长在家里要做的就是缓和一下孩子的情绪，才一年级，淡定吧。
我家的孩子字也写得不怎么样，一年级的时候我也纠结过这个问题，不过我选择了淡化处理，现在的字不算好，但是明显有进步了，老师的用心还是有用的.

我们老师给我们不合格的字都会在某部分重新描一下，或者画个小圈，指正出来。还有的字会写个样子，这样家长也明白什么地方错了。像你们老师这样光是不通过，家长不是无从下手吗？而且大部分写字时间是在家里，要家长指导，老师又做了什么努力？.

写得很好的呀
多鼓励孩子，一定会越写越好的
上外附小对写字要求真是有强迫症的.

自己掌握一下度，孩子写得差不多就行了，重要的是掌握笔划、笔顺。要老师那里过关么等孩子睡了帮她重新写一遍就行了，我就是这样操作的。
一年级学习兴趣最重要，万里长征刚起步孩子就觉得学习很辛苦的话以后的路还怎么走下去？.

我认为一年级的小朋友只要会写这个字，笔顺和拼音都对就可以了，字是可以慢慢练的。我每天给孩子报一次听写，写对了就行。他在学校的字最好就是良，我只要求他认真，良就良吧。每个人的审美观还不一样呢。.

也只能这样了。不过最近老师好一点，没有像一开始那样了，不知道是不是有上外附小的工作人员潜伏在旺旺上收集舆情。如果上外附小能够看到问题，积极的改进的话，我觉得还是很不错的。当然我对孩子的字还是有要求的，就是要工整，真的写的歪七扭八的，我也要他重写的。当初开上外附小的家长会，觉得学校的办学理念还是不错的，“大气，大度，大方”的要求，对孩子进行鼓励教育，还有当时校长谈到孩子要学会以平等的姿态关心别人和帮助别人都挺符合我的想法。我们上到现在，除了写字这一点比较纠结以外，其他都还好。孩子基本上每天回家都还是会说在学校很开心，老师也很负责任，经常飞信联系。.

我家孩子也是上外附小一年级的，同样每天都为写字所痛苦！告诉你一个诀窍，描红的时候让孩子写的轻一些，一定要写在笔画的中间，还有笔一定要削的细一些，这样通过的概率会高一些，并要注意笔画的顿笔。希望有帮助！.

个人观点：其实写字牵涉到悟性和认真二方面问题。虽然要求学生写一手好字的要求没错，但起步阶段还是适当宽容加鼓励好，否则坏了孩子兴趣就不值得了。

另外，这跟性格也很有关系。性子急的人总是以完成任务为第一要务，势必会忽略其他方面，这个需要长时间的修正。

现在学校方面好象都完全看不到这些深层次问题，也不给你时间慢慢地自然地成长，只知道达标二个字。.

已经很好了呀.

我们也是上外附小的。我们孩子的点评如下：
乌：下口写的太宽；可：横竖不能连笔；忘：上部分是点，横，横折，横折写成竖横了；下部分心字底有明显停笔的痕迹；记：左右结构都太长，横竖要干净利落。你孩子的字总体看其实很不错的。追究细节有好处的，培养孩子细心。
我们已经三年级了，基本过写字关了。其实，上面有位家长对策不错。订正就订正，然后交上去，退回来再订正。心态放松，孩子面前不要说老师太严苛什么的，不能让孩子对老师有对立情绪。只要孩子没有跟你抱怨，就不要去找老师。会过去的，这个阶段。带回来订正的字，家长要帮忙的。首先分析哪里不好，帮他擦掉，轻轻擦，不然，破掉了要补的，补的一模一样。（这个真是技术活，一般老师补的。）悄悄的说，实在来不及，你可以偷偷代笔的，不过，我代过，也通不过。孩子不信任我了，我就干擦橡皮的活。呵呵。.

呵呵,真的写的很好了.