孩子（男孩）刚上幼儿园，只有两三次赖的不肯走幼儿园，哭过一两次，哄哄最后都很顺利的去了，接时很开心，老师反映，吃饭不错，其他方面表现也好，就是不肯说话，
常常讲课时他好像根本不听的，沉浸在自己的世界里似的，很孤僻。这是昨天家长开放日，我去了，老师当我面讲的（之前也有问过，也说不讲话）

我说性格是有点内向的，有时候特爱害羞，其实很喜欢表现的，唱和跳都很喜欢，在家蛮闹腾的，
我送过孩子两三回，感觉至少从和老师说早的这句话上，孩子已经很进步了，一开始声音很小，老师跟着喊，怎么不说早啊，他有点怕的，现在等着老师盯着他时（有时老师站门口和别人说话）声音也很大的打招呼。

我很心焦，老师以为我们在家都不说话的，其实怎么可能不说呢，他可能2岁左右（不算是特别晚了应该）的时候开始说的多了，仅仅是个别口齿不清
不过文字类的除了唱歌其他都很不感冒，比如诗词类的，我一读他就不让，故事书也一般，相对起来，喜欢数字，百位数不到三岁时都还挺熟练的，当然还不会写
注意力转移太快，而且只注意喜欢的，比如，读故事的时候，下集要转多少页，他就很关注要转的页数，而不是故事本身，弄的我有时候讲的也没劲

从小有 三个小朋友一起玩的，现在关系都很好，不过没分一个学校上幼儿园，在和小朋友交往时，不怎么肯让步，也就是不太懂得分享，但总体上说来，性格属于平和型，虽然对外（不熟悉或陌生人）不肯交流作为妈妈感觉还算性格适中，不外向也不算特内向
其他方面，身体壮实，不娇气（走路几公里很少让大人抱）户外活动也很多，不太好的是腿脚协调能力不是很好，比如双腿蹦，很少同时着地好像腿上没劲似的，有时候爱摔跤

这样算孤僻吗，？除了性格上的一些遗传因素以外（爸爸家庭的人属于不爱说话的）不知道这种情况怎么给他锻炼改变一下
老师说3-4岁时语言发展的关键期，心急。。。.

我们刚上幼儿园也是这样，老师讲课儿子就在一旁呆呆的，也不和小朋友玩，不过两个月就差不多好了，lz不要太着急，多给宝宝一点鼓励，慢慢就会好了，千万不要给宝宝太大压力了.

谢谢你回复！
我们上学没费什么劲，感觉他每天都很开心的去，后边几天，他自己主动穿好衣服说要去上学
听说就是自己玩，和小朋友在一起玩，也不主动说话，老师问的其实他都知道的，但是害羞说出来
被老师说成孤僻，是蛮心急的
不过感觉他就是那种“没心没肺”型的孩子，有的玩就冲上去了，其他的一概不管.

不要那么早说孩子是孤僻，孩子幼小的行为特点很大一部分是父母亲幼小时的写照。多给孩子一点鼓励、多发现他的兴趣，让他有自己的爱好，男孩可以认识很多东西让他在小朋友面前闪光的，慢慢地他的自信会上来的。关键是大人心态要好，不要着急，不要给他太大压力。.

我觉得四五岁以前的孩子还没有团队意识的。
再多观察观察。.

我们老二也是不太爱说话，后来三岁半了吧,终于开始主动同人打招乎了,现在想回去，是先前出门太少了,多出门就好了。.

没给任何压力，只是作为妈妈，听到老师这样说孩子，觉得很惊讶，还特意搜了一下孤僻的定义。。。
这孩子是典型的男生性格，对一些动手的东西很钻研，语言相对落后一些，也爱害羞，
所以我需要稍微针对性的给他语言方面进步一下，谢谢你热情的推荐！.

谢谢你！
和小朋友互动的游戏参与的不算太多，户外活动很多，前段碰到差不多大的孩子玩几个小时不肯回家
还要闹着去人家家里玩，疯的很，现在的孩子不像我们小时候，常常自己去邻居家玩，时间都很随意
现在的局限性很大，孩子潜意识的需求实际很大.

老师有问题嘛？ LZ的儿子很正常的拉， 小朋友只是还不能完全表达自己拉。。。过2个月就会好的。.

正常的，放心吧楼主。宝宝需要一段适应的时间。.

我很心痛啊，怎么又是一个不负责任随便给孩子贴标签下定义的老师呀，孩子受天赋影响，是语言还是数理方面接受好一点，这都没有问题，也没听说过哪个孩子因为语言天赋不好而不会说话的吧？当然家长老师的不断的耐心的鼓励会使孩子乐于做本来不是很喜欢做的事情。孩子嘛注意力本来可以集中的时间就很短的，当然你可以有意识的进行一些注意力的训练，比如我那时候就让孩子往存钱罐里把我倒出来的硬币都捡回去。这些都是方法，方法总比问题多。.

我们今年中班，我负责任地告诉你，不要把老师的评价当回事，自己的孩子自己最清楚是什么性格。只能讲幼儿园没有给你孩子带来足够的安全感，孩子不敢放开。.

多给老师讲讲孩子的优点,老师也会潜移默化的受影响的.不要只跟着老师的思路跑..