我是一个全职妈妈，家里有两个调皮可爱的儿子。老大已经读小学二年级，老二今年幼儿园大班。他们自出生后我受到一本美国畅销书《大声朗读》（作者：Jim Trelease）的影响，一直努力注重培养他们的阅读习惯，但一开始，我两个儿子不喜欢书，只喜欢Thomas小火车和各种各样的车。于是我就购买了各种和车有关的书。他们一开始只是自己翻图片，翻了一段之后要求我讲解上面的文字。进而开始自己阅读。

随着有了基本的阅读习惯以后，就开始不光看与车有关的书了。也开始看其他的各种各样的英语书。特别喜欢自然百科和人文百科的书。（国外有很多适合儿童阅读的百科类书）通过阅读书籍，不仅培养了他们良好的阅读习惯，还大大拓展了他们的知识面。

通常男孩子很好动，我们在外就餐时或其他户外的等候时间，只要我带上两本书，他们就会立刻安安静静的。让大人把该做的事情都做好。

从此，我就喜欢上了买书，7年来我不停地购买各类中英文书籍，从简单的童话书到各类儿童小说书。只要是我家没有的书，我就会忍不住把它买回家。

7年来，我两个儿子的英语与同龄孩子的英语相比有明显的差距，为了弄清楚他们的英语能力到底到了什么程度，我请了国际学校的英语老师用美国的评估体系帮他们测试了英语。

没想到，老大7岁半，在英语拼写方面已经达到了美国11岁学生的能力；单词朗读已经到了美国13岁学生的能力；阅读理解已经超出了美国12岁学生的阅读理解能力。老二6岁，在英语拼写方面已经达到了美国9岁学生的能力；单词朗读已经达到了美国8岁学生的能力；阅读理解已经达到了美国8.5岁学生的能力。

通过这些年的实践，我发现，学好英语不一定非要到国外去，但是任何一门语言的学习都是运用原本母语的学习方法更为科学有效。同时要想在现代社会具有竞争力，一个良好的阅读习惯是多么的重要，于是我希望把这套方法推荐给更多的孩子，让他们在快乐中学习英语。让他们体验到阅读是有趣的、快乐的，而不是一个痛苦的任务，为了老师或者家长而去阅读。

书是要给大家读的，既然已经买了这么多的书，我就希望有更多的孩子去读，能够发挥出它最大的价值。

由于我平时忙于照顾孩子和管理ReadingTree，因此没有很多时间可以上MSN。有问题的妈妈们可以在这里留言或者登陆我的博客留言，谢谢！

我的博客：http://blog.sina.com.cn/readingtreechina

我的微博：http://weibo.com/1763478304  ReadingTree

我们的课程设置介绍：http://ww123.net/baby/thread-4734715-1-1.html

我们的网址：www.readingtree.cn

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精华帖：
              http://blog.sina.com.cn/s/blog_691c8b200100jtu1.html  万余册英语原版书的来历

              http://blog.sina.com.cn/s/blog_691c8b200100jvqi.html   我是如何培养孩子养成良好的阅读习惯

              http://blog.sina.com.cn/s/blog_691c8b200100jwla.html   我是如何培养儿子自行阅读的

              http://blog.sina.com.cn/s/blog_691c8b200100jxi2.html    能认字、读书是否就等同于理解“文字”所表达的意思？

             http://blog.sina.com.cn/s/blog_691c8b200100kty8.html   英语国家的孩子是如何学习英语的？

             http://blog.sina.com.cn/s/blog_691c8b200100l2lw.html   从唐诗的风韵到英诗的华彩——由幼儿诗歌教育浅谈双语

             http://blog.sina.com.cn/s/blog_691c8b200100lbr5.html   历史的维度——关于英语母语人文教学法

            http://blog.sina.com.cn/s/blog_691c8b200100nong.html  英文“母语”的语感培养从何而来？

            http://blog.sina.com.cn/s/blog_691c8b200100nopv.html   阅读的乐趣——妈妈的感言

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[ 本帖最后由 readingtree 于 2012-5-15 13:23 编辑 ].

愿意分享自己的经验和书籍，真是太好的妈妈了。
请问，你给孩子阅读英文书籍的时候，是泛读还是精读？阅读之外你和孩子英语对话或者大量听或者看英语动画片吗？
我现在也给孩子（小学三年）大量阅读英文书籍（每页带图的原版书），通常我要求她自己朗读，累计朗读3遍就可以了。但也有很多生词，她自己能猜出一小部分，大部分因不认识并影响到整句话不明白。
我需要告诉她这个单词的中文意思吗？还是就这么马虎过去？
你有什么好的经验，请按你的思路去写。
期待你的下文！.

期待中!.

能否介绍一下哪里去买原版书，另外男孩子看什么比较好
能否例举一些您的书目呢？

谢谢.

也想知道  

谢谢！.

能具体介绍一下这么阅读英语书吗, 是读还是看.
谢谢. 我女儿也是7岁半, 真的佩服你,想你学习..

期待中.

总体来说，我给孩子阅读英语是泛读的。我们在家全部使用中文交谈，但是孩子从小看的都是英文原版的DVD。先是天线宝宝和baby 爱因斯坦，接下来他们开始看Dora和小小爱因斯坦等。
在孩子阅读原版书籍的时候，尽量不要用中文翻译，让孩子通过图片来理解。另外一个非常关键的选择标准，这本书是否适合你的孩子的阅读水平是：如果这本书超过5个单词你孩子不认识，就说明这本书不适合他。因为超出5个以上的单词，会影响他的阅读兴趣，让他有挫败感，不利于培养阅读自信。尽可能让孩子把阅读和愉快联系在一起，而不要是当做一个任务在完成。.

我在去国外的时候会买一些，还有当当网和卓越网购买，还有通过儿子学校购买scholastic的书。
还有朋友知道我爱书，也赠送了很多书给我。
每个孩子感兴趣的东西是不一样的，我儿子当初只对Thomas小火车和各种大型工程车量感兴趣。我从Thomas的图画书及国外的原版工程车图画书开始培养的。接下来是Dr. Suess的经典书。《Curious Geoige's 》系列。但是最最有效的是他从学校里开始借英国Oxford ReadingTree的分级系列书。他们开始养成了自行阅读的习惯。这套书是英国孩子学习英语的主要阅读教材。从无字图画书开始，由浅入深地培养孩子阅读理解。整套书的故事内容都是围绕几个孩子的家庭和学校生活展开的。故事发生的内容都是和孩子的生活息息相关的。到了5级开始，故事中就加入了许多历史、人文、地理的知识，但还是以孩子们去探险的方式来呈现出这些知识内容。生动有趣，贴近孩子的兴趣点，我两个儿子每次都迫不及待地要把借回来的书读完，并期待着换下一本新书。他们还一直在期待自己可以读更高一级的书。（因为它是从Stage1一直到Stage 16）.

正因为我的英语水平一般，所以非常重视孩子的英语教育。而且我现在的英语水平，已经远远比不上我的儿子。
但通过亲子共读英文原版书籍，我自己的英语水平也有了一些提高，而且更加深深地体会到原版英文书籍的知识面之丰富，画面之生动有趣。确实是能够让孩子把阅读和快乐联系在一起。.

我基本上是原版的。这也是为什么我要开个学习中心，把这些原版的资源让更多的孩子可以分享。.

开吧，我去参加。希望原版书和经验一起传授。
你打算什么时候开中心，在什么地点？怎么收费？.

我的学习中心已经开了，为了兼顾两个儿子的学习，所以我选择开在离我家比较近的青浦赵巷。地址是业辉路222弄（北竿山艺术中心）35号。收费标准是120元／节（80分钟），我这里最大的特色就是每节课配备与上课内容相关的适合孩子级别的英语原版图画书，每节课后可以带回家3到5本书（根据学生能力而定）。定期给孩子做免费的英语综合能力评估测试。这个星期日下午2点半，我们中心4个班级的小朋友的首届英语舞台剧表演会在佘北公路389弄紫都上海晶园的会所举行。欢迎你带孩子前来观看，也欢迎你当面与我交流阅读经验。如果你有兴趣的话，我也可以把我的手机号码短消息给你。我们可以电话沟通。

Andy 妈.

我刚才看了你授课地点，如果坐公交车下车要步行25分钟的路程。不算近啊。我们在上师大。
你们那里有舞台剧课程？Owen老师的背景可以介绍一下吗？主要是以绘本阅读为课程内容？一个班几个孩子？.

我们中心的舞台剧课程是到了phonics中级班才开始有的课程。因为我们需要孩子们的阅读能力达到PM level10－12才开始加入由外教主持的舞台剧课程。因为我们考虑到孩子们如果刚刚来中心就被一个老外一堆英文轰炸下去，孩子们肯定受不了。所以初级班都是请有经验的国际学校中国老师教孩子们英语。从中级班开始逐步渗透外教，到最后全外教授课。
我的中心主要采用的是全国际学校式的教学方法。中心的老师全部严格按照国际学校的一套教学内容进行教学，所以外教并不算我的主打力量。他也是按照我们的课程在授课，他是加拿大人。
绘本阅读也只是课程中的一部分，从兴趣开始，然后学习使用英语和用英语写作。我这里也有专门的原版书教孩子写作的。所以我的理想是，通过一套课程，以阅读为出发点可以让孩子们听说读写都有进步和提高，而不是单独地进步某一个方面。我们一个班级最多招收12个孩子，太多的话，没有办法做到针对每个孩子不同能力进行教学。我想我既然做了，就要对每一个孩子负责。把我的这套经验真正地分享给每一个孩子。.

介绍一下你这都有哪些英文原版书啊.

谢谢楼主分享经验，非常好的贴子。恭喜楼主孩子有这么成功的阅读体验。.

我的书要一一列举实在太困难了，我就拍点照片给大家看看吧。
这边是我买的non-fiction（非小说类）的英语原版书

[ 本帖最后由 readingtree 于 2010-6-3 14:09 编辑 ].

这边是fiction（小说类）的书和分等级的书
补充：non-fiction(非小说类）.

这边都是图画书.

这份是我6岁儿子的英文作品，其他的是中心其他孩子的作品墙

[ 本帖最后由 readingtree 于 2010-6-3 14:41 编辑 ].

我们中心的Reading Tree，每个孩子都有一张照片，根据学生的阅读等级，贴在相应的地方。孩子们来中心第一件事情就是看一看自己已经读到哪个等级了。最有意思的是，好多孩子都喜欢上了读书，老师把书一拿出来请大家阅读，他们就会扑上来，将书一抢而空。他们自己要求读比自己level更高level的书。.

能贴一点你家大宝的作品呢么？想对美国十一岁孩子的写作水平有个直观的感受。也想知道他目前读些什么书，以了解国外十二岁的孩子能阅读何种程度的书，找找差距有多大。 有对应的PM的级别吗？又或者PM的最高级别对十二岁的孩子已经太浅了？

[ 本帖最后由 tequila_qq 于 2010-6-3 18:43 编辑 ].

谢谢楼上妈妈的回复，首先澄清一点，我没有说我家大儿子的写作水平已经达到美国小学生11岁的能力。只是说他的单词拼写能力 已经达到了这个水平。
这个是我大儿子去年以一个小动物的角度来写的一篇文章。另外一个照片是我大儿子前段时间在读的书，他的阅读能力已经超过了12岁孩子，如果你想看PM level30的书的话，明天我会上传照片。
PM的最高级别直接就是对应美国12岁孩子的阅读能力，也就是说美国12岁孩子正常情况应该是能够读PM level30了。.

好几个妈妈都问我是如何培养孩子的阅读习惯，经过一番思绪的整理，我把当初的一些具体细节告诉大家。希望对大家有所帮助。
我的理念是：“让孩子形成阅读是有趣和快乐的事情，基于人都是喜欢享乐的，愉快像胶水一样粘着人们。”但是一开始，我的大儿子甚至非常抗拒听故事。他只对土方车、火车、消防车感兴趣（他当时的理想是想当土方车司机）。当我拿起书想讲个故事给他听时，他居然用手把耳朵捂起来。就在这个时候，我遇到了《大声朗读》这本书。我一口气看完了以后，开始尝试用书中作者的观点去想一些新方法。首先我在给儿子买Thomas火车的同时也购买各种Thomas小火车的图画书、游戏书等。儿子开始也只是自己翻图片，不要听我读。可翻了几遍后，他单凭图片猜不出故事的意思后，开始拿着书来问我“这里面讲的是什么呀？”于是我就把故事读给他听，听着听着，他就被书中有趣的故事吸引住了。但是一本故事他听过了以后，他立刻又不让我讲了，就自己反复地翻阅，过了一会儿，又继续去玩他的火车了。反复几次以后，我觉得考验妈妈的耐心和恒心的时候到了，我没有着急（有点自吹自擂的嫌疑），继续当做不经意地把不同的Thomas图画书放在他的玩具周围。只有在他有要求的时候，我才讲给他听，而不给他一种我上赶着要讲故事给他听的感觉。渐渐地，家中的十几本Thomas被翻来覆去地讲了无数遍，封面也快磨破了，但他依旧十分执着地非Thomas故事不听，我快无计可施了。这时被我找到了一套美国Tonka出版社出版的系列各类重型汽车的儿童图画书。虽然很贵，但我毫不犹豫地买了整个套系。果然不出我所料，儿子一看到这套书，如获至宝，迫不及待地翻起来。接下来的几个月，这套Tonka系列书成了他进进出出必带的宝贝。原来至爱的Thomas被打入了冷宫。而且和上次一样，他也是从自己翻阅过无数遍图片后才要求我读给他听，发展到有时候一天甚至要听2遍、3遍。看到他如此喜爱这套书，我赶紧实施“买一送一”方案，在听Tonka之前要先听一个别的故事。我特意挑了《Curious Georges》系列的故事。这个系列的故事书现在已被翻译出版，中文名字叫《好奇的乔治》。这个叫乔治的小猴子非常好奇，因为它的好奇而引出一连串让大人也忍俊不禁的趣事。果然，不出我所料，儿子很快地被这个和他一样爱吃巧克力，精力旺盛，时不时闯一些无伤大碍的小祸的小猴子的故事给吸引住了。于是我赶紧乘胜追击，继续给他增加一些别的中英文故事书。那一时期读的还有《Bob the builder》、Dr. suess的《The cat in the hat》、《Busy Busy Town》、《The very hungry caterpillars》等等。终于，历时近一年的斗智斗勇，儿子开始喜欢每晚听我读故事了。这时我就有意识地根据《大声朗读》里推荐的书目录、彭懿编写的《图画书阅读与经典》，及梅子涵先生写的《阅读童话》和《阅读儿童文学》里介绍的书单购买童话书并读给他们听。并由此变成一个超级童书购书狂。英文原版、中文版获奖图画书、百本必读等等。只要看到是我家书橱里没有的，我就毫不犹豫地拿下。因此几年下来，单单英文原版书就达到了万余册。其实我家里中文书也够我儿子看到中学都不见得看得完（一个朋友的话）。基本上，身边所有的朋友在赞叹完我丰富的藏书量之余都忍不住加一句“你应该开个图书馆”。而我也确实从这几年，通过给儿子买书选书对孩子通过阅读学习英语有一些心得体会，觉得这么好的一个方法确实应该让更多的孩子分享。于是今年三月份我在青浦赵巷开了一家学习中心——“悦读趣学习中心”，就是我希望孩子们是伴着愉悦来读书，是为他们自己的兴趣和快乐而读。’
我从心底里坚信“阅读是教育的核心，所有知识都是通过阅读来学习的。”
而阅读能带来什么好处？非常简单，“你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。”“你读的越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。”
明天我会继续告诉大家我是如何从我讲故事给儿子听到培养他自行阅读英文原版书籍的经验。.

引用:

原帖由 readingtree 于 2010-6-3 22:20 发表
好几个妈妈都问我是如何培养孩子的阅读习惯，经过一番思绪的整理，我把当初的一些具体细节告诉大家。希望对大家有所帮助。
我的理念是：“让孩子形成阅读是有趣和快乐的事情，基于人都是喜欢享乐的，愉快像胶水一样 ...

可惜太远.

今天上两本不同级别的PM书样子给大家看一下。一本是Level 1的，一本是Level 30的。Level 30的就是一般美国孩子12岁应该达到的水平。.

跟大家说声抱歉，本来说好今天 要发关于如何培养孩子自行阅读的经验。因为今天组织孩子们一起彩排节目，实在是非常累，明天一大早还要陪儿子去弹琴，所以不好意思了。帖子明天或后天再发了。如果大家觉得有兴趣或对你孩子的阅读教育非常有用的话，请大家多多回帖支持我一下吧。谢谢！！.

非常经典实用的分享！能否告诉我你买这些书的网站和渠道！如果能列一个书单最好了！当然知道您一定很忙！也许不能满足我们的要求！呵呵！
确实英语学习和中文一样必须是大量阅读才能达到一个质变过程！.

我想问问我英语水平不好，怎样辅导孩子她阅读，有时经常看到不认识单词，怎么办？还有阅读时需要大声读出来吗？.

英国作家Aidan Chambers说：“世界上很难找到不喜欢听故事的人。”但是偏偏我的儿子一开始确实不喜欢听故事。在费了九牛二虎之力，终于让他喜欢上听故事后，新的“麻烦”出现了，在讲了一本、两本、三本已经口干舌燥之际，身边的“小人”又赶紧拿起一本央求到“再讲一本”的时候，已经不再是为自己培养了一个忠实的“小听众”而充满成就感了，只希望能赶紧转移掉他们的注意力，让自己喘口气歇一歇,于是为了早日把自己解放出来，我这个贪心加懒惰的妈妈开始希望培养出他们自行阅读的能力和习惯。

    在这之前，为了儿子我请国际学校的中文老师办过两次小范围的暑假夏令营，教过他们一些初级的phonics和key words。但开学以后就没法保持天天有老师，老师只能一周来一次，而语言学习是需要反复巩固的，于是我就根据家中各种不同的phonics图画书和其他分等级的图画书，分成精读与泛读两类。精读类的，由老师上课时根据发音的规律结合教具、游戏、练习等形式认读拼写，同时教5个key words（即没有规律，但是是阅读的关键词，如：are was were the等），毕竟我不是老师，没有受过专业训练，没有办法教专业的基础知识。而另一类泛读类的图画书（如pm、step in reading等，根据难易分等级的英语原版书）是我和儿子亲子共读的。遇到可以用拼读法拼出来的单词，由儿子读。剩下的拓展词汇量的单词是我读。在两人共读时，遇到不认识的单词，都是我读给他听，但基本不翻译和解释，尽量鼓励他根据图片的意思猜。比如，读“I am eating”：“I am”是儿子读，我在旁边声音比较轻地一起读，但读到“eating”时，我就大声读，图片上有一个小朋友在吃苹果，但儿子也可能不把eating和吃联系在一起，我就一边再大声读一遍“I am eating”，一边做大口东西的动作，同时发出“mmmmmmmmm”的声音，这样他就明白eating就是吃。这时千万不要去解释：“动词+ing”是“现在进行时”的语法概念，这会让小朋友很困惑的。通过大量阅读以后，他们形成语感是最重要的。这个时期最最关键的就是要培养出纯正的语感。英文原版分级图画书，一些基础词汇反复出现和使用的频率很高，用这种方法共读，儿子很有成就感，他通过反复读“I am ...”“Look at ...”巩固了sound words 和key words。我读eating,jumping,bird,insect,frog等拓展了他的背景词汇量。一般读了四五十本书后儿子就不用我提醒，可以自己一口气读完一本书了。而且还培养了他的自信心，他为自己可以自行阅读而感到骄傲。这个阶段挑选适合他阅读等级的书是很重要的，要注意难易搭配。一个星期要有一、两本有点难度的书，但大部分是他基本可以读下来的书（这样不会打击他的自信心，容易激发他的读书兴趣）。还有，要注意搭配不同方面拓展词汇的书，有的是关于颜色的，有的是关于情感的，例：I am sad. I am proud. I am mad.等等。有的是关于工作的，例：My mum is a teacher. My dad is a vet.等。有的是数字、动物、生活相关用品等等不胜枚举。同时，不仅仅局限于名词或动词，此时还应该注意挑选一些形容词，如：high,big,small,wet,tinny等等。要注意的是，所有这些单词的学习是不能脱离句型和图书的。英文低幼级图文并茂的分级图画书，最大的好处是通过图片让孩子理解单词，通过句型的反复重复培养孩子的语感。不过孩子的学习热情是有起伏的，吸收也是有阶段性的，在他出现抵触情绪时，我就用一套非常棒的phonics用书，叫《I spy》（中文名：我发现），这套书把发音和拓展词汇相结合，我儿子非常喜欢看这套书，同时也可以锻炼他的观察能力。就这样不知不觉地持续了大半年，慢慢地儿子已经不用和我共读，渐渐地发展成他每天大声朗读两到三本书给我听。我终于达到了我的目的，可谓一举多得。

    但是没想到，接下来的路还是很漫长的，因为如果光读不理解就形成了“小和尚念经，有口无心”，读了也白读。而且阅读的目标不是认识字，阅读的目的是让孩子用阅读的方法去学习和思考新的知识。

    很久没有写作文了，写到这里已经写不动了。关于我是如何培养儿子的阅读理解能力，请听下回分解。。。。。。。。。

[ 本帖最后由 readingtree 于 2010-6-5 21:19 编辑 ].

引用:

原帖由 rongma2004 于 2010-6-4 23:39 发表
我想问问我英语水平不好，怎样辅导孩子她阅读，有时经常看到不认识单词，怎么办？还有阅读时需要大声读出来吗？

阅读时是需要大声朗读出来的，看到不认识的单词，如果是原版的英语书就尽量不要去查词典，尽量根据图片结合上下文意思猜。如果不是原版的，我就没有这方面的经验了。

引用:

原帖由 雪球妈 于 2010-6-4 21:30 发表
非常经典实用的分享！能否告诉我你买这些书的网站和渠道！如果能列一个书单最好了！当然知道您一定很忙！也许不能满足我们的要求！呵呵！
确实英语学习和中文一样必须是大量阅读才能达到一个质变过程！

网站： 当当网、卓越网、妈妈宝宝书友会、amazon
书店：scholastic书友会、Charthouse、国外的书店、上海中图

我儿子喜欢的书目录：
1.Dr. Seuss系列书
2.Magic Schoolbus系列
3.I wonder why系列
4.National Geographic for kids
5.Step into reading 1至5级
6.Flat Stanley系列
7.Magic Treehouse系列
8.Oxford Reading Tree系列
9.PM系列
10.Happy Family系列
11.Hopscotch Adventures系列
12.Roald Dahl系列
13.Asterix系列
14.ting-ting系列
15.Diary of a Wimpy Kid系列
等等等等。。。。。。。。.

请问在哪里有买Oxford Reading Tree呢？谢谢.

真是很感兴趣，可惜中心离得太远了。不过这么好的帖子，一定要顶！.

引用:

原帖由 David之妈妈 于 2010-6-6 13:59 发表
真是很感兴趣，可惜中心离得太远了。不过这么好的帖子，一定要顶！

感谢大家这么积极地关注我的帖子。今天下午举行了我们中心首届英语drama show活动，活动非常成功，很辛苦，很累，但我很高兴，有这么多的爸爸妈妈和孩子们来参加。明天我会上传一些活动照片给大家分享的。.

能详细介绍一下你们中心的课程吗？.

可惜太远了，有没有考虑象这样的经营模式，http://booksfly.com/index，北京的，上海好象还没有。盼望着，呵呵.

引用:

原帖由 阿丰妈 于 2010-6-7 23:50 发表
能详细介绍一下你们中心的课程吗？

阿丰妈妈你好，这里有我们中心简单的介绍
http://ww123.net/baby/thread-4729120-1-2.html

这里还有个进阶表

Phonics课程：初级班80节课  每节课80分钟  6个月内完成 （有丰富教学经验的国际学校中国教师全英文授课）     
           通过系统学习基础Phonics，建立起学生自主拼读能力。同时结合阅读大量原版书籍的方式，培养学生良好的阅读习惯。进而提高学生的阅读理解能力。指导学生运用多种形式开始英文写作。                     
                       中级班90节课   每节课80分钟  7个月内完成  （60节为中国教师授课，30节外籍教师授课）
           在已有的英文阅读基础上，继续加强学生英语听、说、读、写的能力。继续鼓励学生阅读大量英语书籍，并对英语书中的内容有深层次的理解。会用表演的形式表达出对故事的理解。继续指导学生用英语写作。                                

                       高级班90节课  每节课80分钟  7个月内完成  （60节外籍教师授课，30节中国教师授课）
           重点培养学生听、说、读、写的实际运用能力。结合美国小学生的数学课程，尝试用英语做数学，解决各种数学问题（包括：Pattern, Data, Shapes and Time）。继续指导学生用英语写作。

                  * 中级班至高级班，直接对标美国小学二年级学生，需要通过美国小学二年级模拟考试


Literacy课程：初级班40节课  每节课90分钟  5个月内完成 （外教教师教授）
           以美国小学生三年级主题教学形式，结合自然科学、人文科学、历史、地理等科目，有针对性地拓展学生的听、说、读、写的综合能力。

             中级班40节课  每节课90分钟  5个月内完成 （外教教师教授）
           继续以美国小学生三年级主题教学形式，结合自然科学、人文科学、历史、地理等科目，有针对性地拓展学生的听、说、读、写的综合能力。需要通过美国小学三年级模拟考试。

        
             高级班60节课  每节课90分钟  7个月内完成 （外教教师教授）
           以美国小学生四年级主题教学形式，结合自然科学、人文科学、历史、地理等科目，有针对性地拓展学生的听、说、读、写的综合能力。

             精英班60节课  每节课90分钟  7个月内完成 （外教教师教授）

       继续以美国小学生四年级主题教学形式，结合自然科学、人文科学、历史、地理等科目，有针对性地拓展学生的听、说、读、写的综合能力。需要通过美国小学四年级模拟考试。

[ 本帖最后由 readingtree 于 2010-6-10 15:31 编辑 ].

你好！本来是来看暑假课外班信息的，没想到看到你们在这里开贴了，先祝贺一下！谢谢你分享育儿经验，你家老大的英文水平确实让人佩服。.

不好意思，一个星期以后才上了这些照片

[ 本帖最后由 readingtree 于 2010-6-17 15:11 编辑 ].

给我发个联系方式，和具体的开课时间和费用。谢谢！.

引用:

原帖由 jenniferyan 于 2010-6-15 16:30 发表
给我发个联系方式，和具体的开课时间和费用。谢谢！

这位妈妈你好，我们的联系方式是18930625696 或者69756696
我们暑期开课时间是7月19日

中心地址为：青浦区业辉路222弄（北竿山艺术中心）35号
交通路线：靠近G50高速赵巷出口，沿嘉松中路向南行驶，至业辉路右转

[ 本帖最后由 readingtree 于 2010-6-16 15:20 编辑 ].

不好意思，一开始就说过，我是一个“全职妈妈”，“妈妈”是我的“第一职业”，打理“ReadingTree Learning Center”是排在儿子之后的“第二职业”。这一个多星期以来，老二要从幼儿园毕业了，有很多活动是一定不能落下的，所以这篇文章拖了这么久才动笔写。
        
        上一篇帖子分别介绍了我是如何培养儿子的阅读兴趣并发展成自我阅读习惯。这次我想谈谈关于阅读理解的重要性。
        
        为了培养儿子，我买了各种有关育儿理论及方法的书，有一本书是《早期认字、识字等于阅读吗？》我非常认同该作者的观点，即“早期认字、识字并不等于阅读”。现在有很多早教机构或学前教育机构推出各种各样的“培育天才”的“早期方案”、“识字游戏”，甚至宣扬什么“一岁儿童认字500”、“六岁儿童能说六国语言”，也有从网上看到有些妈妈喜滋滋地说“自家宝宝经过某权威机构评估，六岁认字2500个”等，甚至现在幼儿入小学考试必须认字达到500个以上，否则考不上好的学校。对此类现象，我不但不敢苟同，相反非常反对这种只在乎追求表面数量的做法，我不是全盘否定运用有效的方法让孩子早认字，但对于孩子开始认字的时间及认字量的多少，我同意Jim Trelease的说法：“早未必好。”我更认同在条件允许的情况下，尽可能多读书给孩子听，培养孩子的阅读理解能力的观点而非只追求他已经能够认识多少个字（无论中文还是英文）。但现在的一些早教机构及学前教育机构确实误导了一些妈妈，有很多妈妈只关注孩子的识字量，而忽略了孩子对语言文字的“理解力”。就比如我家老大在学习语文课本里“沉着”两个字，他已经能够把“沉着”准确地默写出来，但在造句的时候却出了大洋相，他造了一句“我沉着地在搭乐高。”这个就充分说明他认识了这个词，但不理解其中的意思。
        包括我也曾经犯过类似单纯追求数量的错误。当老大通过学习“Phonics”并结合分级读物，一本又一本地读了上百本书以后，随着着阅读量的增加，他非常快地就可以阅读300字以上的英文原版书，而且随着书中内容的增加，句型及用词也都一点点的复杂起来了，有些书的内容对于我这个非英语母语，习惯要先在脑中翻译后再理解的中国妈妈来说，渐渐地已经无法同步理解他所读的故事的内容了，所以就没想再多花时间问儿子一些问题和他讨论有关故事情节了，也就忽略了了解他是否真的理解他所读的内容。就在老大幼儿园毕业时的那个暑假，我请了另一所国际学校的老师在暑假夏令营教儿子和身边的一些朋友的孩子英语。当我非常骄傲地告诉老师，我们老大已经能读很高LEVEL的英文书时。老师问我：“那他是否理解那些书的内容？”我愣住了，我可从来没想过这个问题。于是老师根据国际学校使用的母语国家的评估系统对老大的“阅读理解能力”做了一个评估，结果是他的实际理解能力比他的阅读能力要低。老师向我解释了为何国际学校要使用“Reading Comprehension Assessment”的原因后，我才明白其中的道理。因为学了“Phonics”后用“Spelling Skill”可以拼读出很多孩子不认识的单词，他们能读出单词的音，并不意味着他理解这个单词的意思，孩子自己读了一本又一本的书，没有大人引导他们去思考和回答一些问题，并不能真正地吸收故事里的内容，所以在孩子建立起阅读能力的同时，要同时培养他的阅读理解能力。那么该怎么培养呢？这还是离不开大人的引导，这位老师告诉我：比如说当孩子读完一本书后，大人可以设计一些问题问孩子，问题一开始比较简单，比如“这个故事的名字是什么？有几个小朋友？你最喜欢那个角色？”等等，随着阅读难度的提高，问题也会随之提高难度，比如“这个事情为什么会发生？她这样做的目的是什么？”等等。最后就要让孩子复述这个故事。通过复述故事，可以提升他阅读时的专注力，培养他的语言组织条理性，等等。但是孩子复述故事的能力，是需要通过老师的指导并经过反复的练习才能够培养出来的。通过这位老师专业的指导，儿子的阅读理解能力很快就提高上来，不过毕竟因为年龄的关系，他的理解能力始终低于他的阅读能力，这是需要时间的，孩子的成长是要有耐心的。通过这位老师的解释，我才发现“能阅读”与“阅读理解”是两个概念。只有理解所读文字的内容及意思才是“有效的阅读”，如果不能理解所阅读文字的意思，那只是一个“读书机器”。因为大家都明白这样一个浅显的道理即“理解才能运用”。我相信很多的妈妈都会像我一样很有可能忽略了这一点，在养育孩子的漫漫长路上，我们都希望借鉴他们的经验，少走弯路，所以根据我的经验，我建议妈妈们不要只看到孩子的认字量，更重要的是要同步培养他们的语言文字理解能力。
        如果妈妈们希望能够了解一些更具体的方法，可以直接打中心的电话咨询我们的老师和我。如果这个帖子是对大家有帮助的，也希望大家顶一下。谢谢！
        中心电话：18930625696.

具体链接请看这里：^-^  http://ww123.net/baby/thread-4734064-1-1.html
物超所值哦！！.

谢谢楼主分享，感觉非常实用啊，有什么问题还需要向您请教哦.

http://ww123.net/baby/thread-4734715-1-1.html

第一次向大家详细介绍我们的课程设置和目标。.

看了很受用.

今天从学生们的反馈中得知，好几个孩子（从一年级至三年级）的英语期末考试都拿到了满分。可喜可贺！！可喜可贺！！我们老师的努力终于看到了成果！.