第二章  怎样从听说原版《英语900句》入门

一开始学英语就必须学会直接用英语思维和表达。为此，应该从原版英语教材入门，而不要选中英文对照本。因为如果有中英文对照，孩子在学英语时就会自觉不自觉地看中文、想中文，从而干扰英语思维。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-18 16:56 编辑 ].

1998年12月25日，是一个值得纪念的日子。这一天，我决定开始系统地教琬婷学习英语。琬婷盼望已久的学英语的愿望终于实现了！
晚饭后，琬婷正在书房里看新到的杂志，我走了过去，装模作样地说：“有没有人想学英语啊？”琬婷正津津有味地读着新书，根本没听见我在说什么。
“怎么，没有人想学英语啊？那就算啰——”我故意拉长声调说。
“什么？爸爸你在说什么？你是不是说，你要教我学英语啊？”琬婷连忙丢下书，拉着我的手迫不及待地问道。
我装出一副不高兴的样子说：“我都说了几遍了，可都没有人响应，我教谁呀？”
“教我呀，当然是教我呀！”这下子可把琬婷高兴坏了，“太好了，太好了，爸爸你终于答应教我学英语啰！”
我从书柜里抽出一本书，琬婷急不可待地抢了过去。“你轻一点儿，这本书已经很旧了，它的年龄比你还要大许多！”我忙不迭地说。
琬婷将书拿在手中不停地翻着，从封面翻到书里，再从书里翻到封底，仿佛要验证一下我说的话是不是真的。当她看到书页已经泛黄，封面已经明显退色，甚至在靠近书脊的地方还有一道深深的白色折痕时，这才相信这本书的年龄真的很大了。
“爸爸从今天开始教你学英语。学习的书嘛，就是你手中这本《英语900句》（这本《英语900句（基础篇）》是美国麦克米兰公司出版的——作者注）。来，先把书给爸爸一下。”我接过书，在第一册第１课的顶端认真地写下了“1998.12.25.Friday”。
琬婷看了看书上的日期，还以为我之所以决定今天教她学英语，是想把这本书作为圣诞礼物送给她呢！当时，我确实没有留意这天正好是圣诞节，但见琬婷这么问，便笑着顺口点头说“是”。
“爸爸，你为什么要用这么老、这么旧的书来教我学英语呢？”望着琬婷大惑不解的样子，我笑着说：“你知道吗？这本书是爸爸当年学习英语时用的，那时爸爸能买到这种书已相当不容易了。这本书虽然很老，也很旧了，但它是美国原版的英语书，而且爸爸还有录音磁带配合着书一起让你学，这样你就可以学到纯正、地道的英语了。”
前面我已经说过，我想让琬婷从一开始学英语，就学会直接用英语思维和表达，所以不能有中文来影响英语的学习。要知道，儿童不同于成人，刚开始学习英语时，如果有中英文对照，他们就会自觉不自觉地看中文、想中文。这本原版《英语900句（基础篇）》一个汉字也没有，正好符合我的要求，可以帮我达到这个目的。
现在书店里有各种各样的《英语900句》，很多都是一页英文、一页中文，甚至一句英文、一句中文地对应着。我虽然不喜欢这种排版，但也觉得，当父母英语水平不是很高时，可以选用这种英汉对照本来辅导孩子学习英语，即父母自己看中文翻译，而让孩子只看英文原文。
或许有人还会问：孩子一开始学英语时，选用原版英语教材是可以理解的，但是不是一定要选原版《英语900句》呢？
我的回答是：选其他原版教材当然也是可以的。我之所以选了原版《英语900句》，一是因为我对麦克米兰公司出版的这套教材已经很熟悉了，熟悉到可以背诵的程度；二是因为我还有一套十几年前自己收录的《英语900句》磁带，虽然音质效果不是很好，还伴有很大的杂音，但却是地地道道的美国英语；三是因为《英语900句》每课都有15个基本句子，我只要让琬婷把这些基本句子都熟练掌握，并能灵活运用，就可以在此基础上派生出许多句子。
就这样，在琬婷充满渴求的催促声中，我们的第一堂英语课开始了。我坐在靠窗的书桌旁的休闲椅上；而琬婷呢，并没有像以往那样坐在书桌边的凳子上，而是一屁股坐在了书桌上，还把脚放在凳子上。琬婷觉得这样坐着不但很舒服，而且可以面对面地跟我学英语。
也就是从这天起，一段奇妙无比的旅程开始了！琬婷在我的引导下，一步步地走进了精彩的英语世界，并从此和英语结下了不解之缘。人生就是这样，往往会因某一点而永远改变轨迹，或是出于偶然，或是出于一瞬间的抉择…….

《英语900句》第一册第１课的15个基本句子，内容是关于问候和自我介绍方面的。这一课的学习，一方面要求主动向别人问好，同时还要对别人的问候做出积极的回应，因此是一个很好的听说互动练习，可以避免只听不说或只说不听。这种问候方面的语言不但符合人们的日常生活习惯，而且也符合人的思维习惯，同时还便于学习者脱口而出。我想，这是琬婷英语学习的入门，应该让她有个很好的学习开端。
我决定从这一课开始，便要让琬婷养成良好的英语听说习惯，让她知道英语是交流的工具。
我打开复读机，把第1课的录音磁带放进去。然后，我一句一句地放音，让琬婷一边看着书，一边像鹦鹉学舌似的一句一句地跟读，同时我在一旁予以讲解。注意：这里的讲解不是指逐字逐句地进行英译汉式的讲解，而是根据句子的意思，用各种形象生动的动作配合面部表情进行演示，从而让她逐渐习惯用英语思维。
如说“Ｈeｌｌｏ”时，我就向琬婷招招手，面带微笑地向她打招呼，她便能很快明白这是在向她问好；说“Ｉ’ｍＪｏｈｎＳｍｉｔｈ．”时，为了让琬婷知道这是什么意思，我便随机地加上一句：“Ｉ’ｍＺｈｏｎｇ Pｅｉ．”并指指自己，她便知道这句话是在向她作自我介绍。这样一来，琬婷哪里还需要我再用什么汉语去进行解释呢？
当然，刚开始时，由于学的句子比较少，对个别词句可以用汉语进行适当解释；随着英语知识的增加，能不用汉语解释的就尽量不用汉语解释。这就像我们教孩子认汉字时，刚开始我们会借助看图识字卡片；随着孩子识字量的增加，就慢慢过渡到用查字典的方法来学习了。
我就是这样，一开始教琬婷学英语时，就通过复读机反复播放《英语900句》第一册第１课的15个基本句子，然后让她看着这15个基本句子，一个句子一个句子地反复跟读。对于没有读好的，就让她模仿着跟读和对比，像鹦鹉学舌一样，直到将每个句子读得正确为止，而且一定要读得字正腔圆才算过关。.

在一旁听琬婷大声朗读时，我的注意力完全集中在琬婷的语音语调上，仔细辨别她的语音语调是否准确，然后把读得不准确的地方指出来，告诉她这些地方读得不像磁带里面的读音，再放录音让她自己辨音对比，并加以改正。这就像我们听广播或是看电视，虽然我们的普通话说得没有播音员那样标准，但我们对播音员的普通话水平却能进行辨别，知道他们说得准不准，带不带有地方口音。我就利用了这个道理，让琬婷学习纯正、地道的英语，要求她的语音语调像磁带里的读音那样标准。
在教琬婷学习英语时，我并不因为自己的英语水平也不错，就叫她跟着我的读音模仿着学。因为我知道自己的读音中难免会带有母语的口音，不可能达到以英语作为母语的外国人那种纯正的语音语调。为了能让琬婷讲一口纯正、地道的英语，我从一开始就要她跟着录音磁带模仿听说英美人地道的语音语调，并逐步达到语句通顺、用词恰当。这一点在我看来是很重要的。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，唐朝诗人贺知章《回乡偶书》中的诗句，就说明了一个人一旦口音形成了，任凭岁月流逝，也是很难改变的。所以，如果琬婷一开始学英语，就学到了我的这种带有母语的口音，以后即使付出很多时间和精力去改变，恐怕也难以达到纯正、地道的语音语调了。
许多人认为，孩子英语语音语调之所以不正确，是因为孩子没有学到家。实际上，这往往是教的人自身的发音或口音不准造成的。
错误的口音一旦形成了，要改是很难的。所以有人说，“不会是从零开始，错了是从负开始”。因此，在初学英语的时候，就要学到纯正的英语。不然的话，等你意识到自己的语音语调不准确时再来纠正，不但要花费更多的时间和精力，效果还不见得理想，说不定还挫伤了学习英语的积极性呢！
报上曾登载了这样一条新闻：在某大学报告厅，当一位大学生语速很快地用英语陈述完自己长达5分钟的问题之后，前来作报告的美国大使普理赫只好说道：“对不起，你的问题我没听懂。”对于提问者“流利”的英语问题，翻译也是一脸茫然。提问的学生不得不用汉语重复了一遍。一位在场的老师这样说道：“很多同学说出来的英语是彻底的‘外语’，不仅中国人听不懂，连外国人也听不懂。”
现在，英语教学中多数还是强调学生跟老师读，老师口语语音语调的正确与否，将给学生带来很大的影响，甚至影响到学生今后的英语学习，因为这是打基础的阶段啊！.

这段文章还没有找到文字稿转贴上来，所以，解读文字就缓一缓。
我看了书上，这是钟爸训练琬婷跟读和模仿的一种训练手段。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-15 19:44 编辑 ].

这段文章也没有找到文字稿转贴上来，所以，解读文字也是缓一缓。
我看了书上，这是钟爸与琬婷进行英语会话练习的一种训练手段。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-15 19:46 编辑 ].

钟爸在题记里谈到“一开始学英语就必须学会直接用英语思维和表达。为此，应该从原版英语教材入门，而不要选中英文对照本”。在课外英语学校，这个完全做得到，而事实上，现在的课外学校都在使用原版教材，有些是原版进口，有些是原版引进。
有些教材，后来国内出了新版，加了中文译文，比如《新概念英语》、《英语900句》等。
除了教材之外，老师讲课也是关键因素，是否用课堂英语。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-15 18:45 编辑 ].

我当年自学英语的时候，美国之音有《英语900句》、《中级美国英语》和《美国之音特别英语》，后来，《美国之音特别英语》还继续受到人们欢迎，但《英语900句》、《中级美国英语》渐渐淡出人们选择英语入门教材的清单。
钟爸选择《英语900句》作为小学生的入门英语教材，而且教得这样成功，不能不说是个成功特例。
钟爸对于选教材得回答是：“选其他原版教材当然也是可以的。我之所以选了原版《英语900句》，一是因为我对麦克米兰公司出版的这套教材已经很熟悉了，熟悉到可以背诵的程度；二是因为我还有一套十几年前自己收录的《英语900句》磁带，虽然音质效果不是很好，还伴有很大的杂音，但却是地地道道的美国英语；三是因为《英语900句》每课都有15个基本句子，我只要让琬婷把这些基本句子都熟练掌握，并能灵活运用，就可以在此基础上派生出许多句子。”
还有两个原因，钟爸似乎没有谈到：一是这套教材是钟爸自己手把手执教，能够掌控教学进度，二是琬婷读《英语900句》时已经二年级下和三年级了，对于以背诵句子、扩展组句为主的教学方式，稍能接受一些。如果放在幼儿园大班和小一孩子，估计钟爸也不一定会用《英语900句》。
关于《英语900句》的具体教法，钟爸后面有专门章节谈到，这里就不解读了。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-15 18:56 编辑 ].

钟爸第二段中写到“我就是这样，一开始教琬婷学英语时，就通过复读机反复播放《英语900句》第一册第１课的15个基本句子，然后让她看着这15个基本句子，一个句子一个句子地反复跟读。对于没有读好的，就让她模仿着跟读和对比，像鹦鹉学舌一样，直到将每个句子读得正确为止，而且一定要读得字正腔圆才算过关”。
跟读模仿，是中小学学生英语学习中不可缺少的环节：
小HELEN小学期间，我给她练习跟读和模仿的，先是YOU&ME，用教学光盘，可以点一句，放一句，跟读，还可以反复播放；后来，跟着英孚的朗文原版教材磁带录音跟读，尽量学习语音语调，并跟上较快的朗读速度。
小HELEN进了初中，世外使用SBS美音教材，学校十分重视跟着录音进行句子跟读和模仿语音语调，一句句子跟读20遍。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-15 19:31 编辑 ].

钟爸的想法是让孩子跟着磁带跟读和模仿，而不要跟着老师读，这点我很赞同，课外英语学校的老师经常会换，唯有教材的录音一直不变。
小HELEN的口语学习过程是比较连贯的：
1、幼儿园大班到小二是YOU&ME(美音)；
2、小三到六年级是英孚选的朗文原版教材(英音)；
3、六年级到九年级是SBS教材(美音)。
期间一直是用原版教材的录音进行跟读和模仿；只是现在的读音是“半英美”，朗文跟SBS的影响都存在。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-15 19:42 编辑 ].

这段文章还没有找到文字稿转贴上来，所以，解读文字就缓一缓。
我看了书上，这是钟爸训练琬婷跟读和模仿的一种训练手段。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-15 19:55 编辑 ].

这段文章也没有找到文字稿转贴上来，所以，解读文字也是缓一缓。
我看了书上，这是钟爸与琬婷进行英语会话练习的一种训练手段。
当年，小HELEN读YOU&ME，也是喜欢拉上我，A角、B角地对练英语对话，对唱英语儿歌和数来宝，这样有对话情景，容易进入情景角色，也不会枯燥。
父母练不了的，找一个学伴一起练。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-15 20:00 编辑 ].

【钟爸原文】的4、《掌握好句子之间的暂停时间》和5、《你一句我一句地练习英语会话》，书上有，但博客上没有，我在谷歌上搜了一下，没有，看看哪位能找到文字版。.

第一次读钟爸文章，看到他选用《英语900句》作入门教材，我是有些惊讶的，这套教材当年风靡全球和中国，我自己也用这套教材自学过，但现在已经很少有人用作英语自学教材，尤其是儿童英语。
选教材，不是简单看时尚，赶潮流，而是看这套教材用什么方式将学员带进英语世界，家长是否希望孩子通过这条路径带孩子进入英语世界。
1、钟爸选用的方法，似乎是“基本句子的模板派生”教学法，掌握基本句子，替换练习，熟练运用，然后派生出很多句子。
2、H爸选用的方法，似乎是“情景式感知模仿”教学法，在小HELEN与琬婷同年龄或略小一些的时候，我选用了YOU&ME和3L一、二册，两套都是有一位男孩和一位女孩为主人公，选取生活、家庭、上学、活动和社区等场景开展对话教学。YOU&ME还配套了自然拼音和儿歌数来宝；小HELEN的YOU&ME是阶梯学校教的，家里按照要求学习和训练，而3L是跟着教学光盘在家自学和练习的。
比较下来，有道是“条条大路通罗马，本本教材指路径”。
如果没有钟爸的英语水平、教学方法和琬婷的努力学习、到位练习，我以为用《英语900句》作小学生入门教材，效果真的很难说。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-15 19:17 编辑 ].

钟爸在第二段讲句子跟读，第三段讲模仿语音语调，这两点我都非常赞同，这是基本功，小学阶段要练，进了初中还要加强练。
原版教材和引进版教材配套的录音，肯定选择好的朗读，好在连国内出版教材也都是外籍人士录音；但跟读和模仿的要求，各个学校不一样，需要家长敦促孩子在家里增加练习量。.

跟读和模仿,特别是语音语调是最重要的第一步,也是未来听力的关键,区分连读和快读的细微停顿,也是理解听力过程中掌握信息量多少的关键,大多数信息包含在单词组成的单元中,只有单元才能组成句,段,文!很多学生听力不太好,就是这方面基础训练不够,只动脑,不动嘴,只有进,没有输出,哪怕自言自语,也是学好英语的有效步骤之一.
H爸,我随意跟贴,不见怪吧!.

第四段文章还没有找到文字稿转贴上来，
我看了书上，这是钟爸训练琬婷跟读和模仿的一种训练手段。
第五段文章也没有找到文字稿转贴上来，我看了书上，这是钟爸与琬婷进行英语会话练习的一种训练手段。
这两种方法都是家庭英语学习和练习的好方法，可以增加学习乐趣、提高学习效率，只是需要家长有耐心、有恒心、陪读陪练，也是一种亲子行动哦。.

老杨跟贴跟得好，欢迎继续。
我在昂立口译听过一次练习课，学员当场反映出来的问题。看上去是没听懂，老师指出实际上是听和说没有打通。
老师要求听新闻或听录音时，也要跟读，一定要张嘴说出句子来，跟读都跟不出句子，翻译时更加译不出完整句子。.

我从来没有家庭会话练习过，即使偶尔蹦几个英文单词，他们还嫌我讲的不标准。
跟读、模仿英语磁带效果显著，小孩子学习能力都很强。这确实是中国学生必须做的功课。
到了一定年龄，比如初中，小孩子会下意识拒绝模仿磁带，我们家的就是这样，他们觉得按照自己的调来读就可以了。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2008-11-15 23:11 编辑 ].

孩子天生的模仿力是有强有弱的，多模仿肯定会提高。建议一开始就模仿一些正常语速的东西，而不是有的磁带里那种很慢很慢的朗读。
模仿的内容可以简单，但速度还是要有的。这也要小一点开始，长大了觉得难为情就不原意了。
可以模仿的东西很多，900句太枯燥了。
比如：英文的广告，动画，电影里的情景对话都可以模仿。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2008-11-16 09:48 编辑 ].

小H的跟读模仿，随着主课程而改变，没有事先去设定什么要求：
1、YOU&ME的课程单元，语速还比较适中，而且是儿童录音的，跟读不是很费力，但儿歌和数来宝——尤其是数来宝，语速快，跟起来刚有些困难，卖友挑战的。
2、英孚的原版朗文磁带，语速快，挑战，刺激。
3、SBS，语速不快，跟读不累，但模仿到位不容易。
4、新概念二册和三册的跟读，英音版语速稍快，美音版语速适中一些。.

求教H爸，我们英语不行，该怎么办呢？ 我们现在每天让孩子听“海词”上的每日一句、每日一篇、每日笑话等（刚开始）。应该也是可以的吧。.

英语不行？——得有具体衡量标准。
怎么办？——寻找症结，对症下药。
是否可以？——要看是否有针对性。.

同感!

那个900句,我们学英语的时候就是很老的教材..

选用教材真的很重要。
我们在学校学朗文，在家里本来我们用剑桥少儿英语，但是现在看来剑桥少儿英语真的不行。
正在考虑换用什么教材，H爸能否推荐一下？我们目前小二。.

选用英语900句？真的不敢苟同。.

小学英语教材，建议到小学版去看看帖子，那里比较多一些建议。
我说不出很多适合小二的，说来说去，就觉得YOU&ME最好，还有就是3L.
也怕说多了，以为是为YOU&ME做免费推广。不说为好。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-18 17:10 编辑 ].

刚看第二章时，对钟爸选用《英语900句》做入门教材也有疑问，看到后面，有些理解了。
钟爸用了自己独特的教法在教900句，所以，教出来的效果不同一般，我们不能用自己的理解来看钟爸选用900句，另外，钟爸还选用了新概念等很多本教材，并穿插了大量的听力和阅读材料，所以，使用《英语900句》正确与否，没必要深究了。
看完整本书，有些疑问可以解除了。.

这本书我没有完全看完，但这位钟爸爸本来就不是个普通的爸爸，各方面能力、见识都高人一头。钟妹妹智商估计也高于普通学生。大家学他的方法就好了，我觉得他还是很有见地的。但最后效果就因人而异了。.

这本书，我是粗粗看过第一遍了，现在是细读、啃读和对比读，然后写出解读心得。
我也是老爸教女儿，也是从培养女儿的英语特长入手，看这本书引起的共鸣会更多一些。
但读这本书写解读体会时，心还是会放平——学习钟爸好榜样。正像子玖妈妈说的——看思路、长见识、学方法，但不比成绩。.

你也真是一位了不起的爸爸，居然可以把钟爸的育儿书“啃读”到这么细化的程度。
我觉得他有几个观念，我是有感触的：
1、听读复述《美国之音特别英语》，这种方法很独特；
2、有了相当水平，再去参加考试。而不是为了考试而考试。比如，她初三参加雅思考试。没有参加相关培训，从报名到考试只有1个多月时间，只是在家做了8套模拟题，几乎全对。这孩子真是了不起。
另外，在同届学生中，钟妹妹是唯一在数学、物理、化学、生物、信息学五大联赛全部获奖的学生，这种能力不是单靠家长拔高或高压可以造就的。我理解是她智力超群，又有很好的教育环境。她的未来如何，关注并祝福。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2008-11-18 18:21 编辑 ].

书的后半部分会是我啃读的重点：
1、品学兼优。
2、学科平衡。
3、学业与竞赛兼得。
4、学习习惯好、自学能力强。
5、英语基础扎实，特长依然突出。
6、雅思考试——神来之笔，却非偶然。
7、掌握升大学主动选择权。
······
其中几点你已经谈到，很赞同。.

非常感谢。回头我仔细研究一下各种教材。.

学习了.

钟婉婷2008年获全额奖学金被香港科技大学录取，应该是提前一年高中毕业的。

[ 本帖最后由 Monica_2230 于 2008-11-20 13:48 编辑 ].

请教H爸,小一开始用<新概念>第一册作为跟读的教材,您觉得如何?适合吗?
(PS:第一册有144课,细细的读,1年-1年半.只口语会话,不多讲解语法时态)

[ 本帖最后由 一维妈妈 于 2008-11-20 14:28 编辑 ].

小一用《新概念》第一册作为跟读教材，我以为也是可以的，一册的后半有些语法点的，用北外的光盘比较好，对语法点有详细讲解和例句巩固。
但是，我觉得小一孩子用3L第一册会更好些。用洪恩的辅导光盘。.

钟爸是把新概念第一册结合到英语900句一起学的，他的教法很特别。.

我是妈妈，也为孩子选择了英语为先的学习计划。非常感谢H爸在这里讨论这个问题，认真拜读。
想请教，我家孩子大班，目前我用新东方的《朗文少儿英语》在家自己辅导，学到2基础级（共6级），听您介绍了YOU&ME也想拿来用，请是2套同步学习以达到巩固知识的目的呢？还是换成YOU&ME更好？YOU&ME从第一课就需要认读单词吗？请问孩子每天大概安排多少英语学习时间为好？（因为还有其他学科要学）.

新东方的《朗文少儿英语》。我不清楚是什么程度的教材，大班孩子，我自己用下来是YOU&ME合适，有自然拼音、课程单元和儿歌数来宝，幼儿园大班到小二的三年里，用这套教材可以打下较为扎实的儿童美语入门基础，小三以后，再接外教英语或其他英语课程。二
两套教材不需要同步学习的，可以先学YOU@ME，三个部分相互照应和补充，量已经不小了。
至于时间，周一到周五学课程单元一课，半小时到一小时，周六学自然拼音，半小时到一小时，周日听唱儿歌和数来宝，半小时到一小时。.