1楼蓝精灵妈妈
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发表于 2008-4-18 10:56
只看此人
小心呵护孩子心灵的火种(转贴)
这篇文章是福山的老师温丽娟写的，我看得非常感动。贴给大家看看。
最近有一本书很风靡，题目是《细节决定成败》，听人讲起过其中的一些故事，很有说服力，也值得大家深思。
是啊，古语云“成大事者不拘小节”。“不拘小节”这个词在人们脑海里一直是心胸开阔，勇于创新的代名词，似乎有成就的人都是以不拘小节闻名于世，受人爱戴的。而且，这也成了自己做事粗枝大叶，不看重细节的借口。
如果不是转变环境后的多次惨痛教训，不是遇到那件事，或许，我对“注重细节”还不会有这么深刻的认识。
这是发生在班级中的一件真实的事。帆是班级中的一个学习比较困难的男孩，平时经常把他拉在身边课。有时，在班级中布置作业遇到难题时，我会很自然地说上一句：这个作业较难，有些同学可以不用做了。接着报几个孩子的名字，帆自然在其中之列。或许是基础的确太差，实在是难以听懂，平时课堂上，他很少举手，即使是被叫起来回答问题，也是闷声不响，从不敢抬起头正眼看我，偶尔，与我的目光相遇，也是极快地避开，然后又低下头去，极不自信的样子。和其他的老师交流，他们也和我有一样的感觉：这个孩子，也许有些问题吧。
于是，每一次皱着眉头，恨铁不成钢地为他补课，每一次公布周练成绩，他总是最后几名。有时不自觉地批评几句，他的头也越来越低……
有一次，默写词语，改革了一下默写方法，在默写之后，没有马上发下订正，而是让学生打开书本自主订正，然后再根据订正后的情况打分。这次默写的目的，只是想训练一下学生仔细检查的习惯。后来，我把一百分的学生名字在本级中报了出来，并发了一颗星作为奖励。没想到的是，当我报到帆的时候，他并没有很兴奋的样子，却迟疑地站起来，不信任地望着我。我重复了一下他的名字，示意他来拿星，他还是很怀疑地低声问我：“老师，我真的是一百分？我也能得一百分吗？
此时的我被她的话问窘了。这孩子怎么会这样不自信呢？难道他不向往成功？！忽然，我的脑海里想起了自己平时批评学生时说的一句话：“你怎么搞的，连帆都做对了，你还会出错！”哇，这是一种怎样的暗示啊，不经意中，我给了他怎样的评价呢？孩子们眼里，他自然不是一个优秀的孩子，在他自己的心目中，也许也是觉得自己不聪明，难怪他这样缺乏自信！为人师表的我，要让每一个孩子都充满希望的誓言，是怎样在不经意中便被自己击碎了呢！本以为是夸奖他呢，没想到却造成了这样的阴影！
其实，每个孩子的内心深处，都蕴藏着对成功的渴望，这是他们积极向上的精神动力。但它却是那么地脆弱，那么地摇摆不定，盼望着我们的扶持与培养，然而，有时，就是我们不经意的一句话或随心所欲的一个举动，却把它摧毁了。教育，是爱的艺术，作为教师，我们真应该谨小慎微，尽自己最大的努力培养孩子们的自尊与自信，让每一个幼小的心灵都拥有希望的火种。
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