女儿进小学已经快一年了，这一年里，我明显累了很多。女儿的所学的功课首先我先得预习过。语数外，还包括一些其他课，我都要知道，然后帮她预习、复习。女儿不自觉，只要我不在，她就想尽办法自娱自乐。帮她说了N遍了，可就是听不进，没办法，只好一下班就拼命往家赶。一把椅子坐在她身边，寸步不离。想想我们小时候读书根本不是这样的。不管她吧，心里又不爽，只有这么一个小孩，总想培养培养。咱输不起呀!
现在的小孩子累，家长更累呀!.

同感，下班象打仗。.

是的，不到一年的时间我被折腾出不少白头发…….

没关系。到三年级你就会轻松点了.

还是要引导她去自己完成啊,否则这习惯延续下不好,我闺女今年要上了,我正在计划自己怎么去做那.不过刚上来,家长要帮她做好过度.

同感同感.

我倒觉得还好吗，刚上学的时候我压力很大，她自己也什么都弄不拎清，所以我每天陪她做功课，然后给她复习预习。现在轻松多了，她回家用一小时自己做老师布置的功课，吃饭前把功课做完，复习一下语文的字词。饭后我给她检查作业，然后做半小时的练习题。基本8点开始时间就归她自己了，8点半我叫她去洗洗弄弄，9点睡觉。.

我们刚开始是比较累的，孩子写字慢，不过作业不算多，我们学前除了认字三五百个，数学20以内加减，思维训练是幼儿园特色之外别的都没有学过，所以开始还是有点累的，尤其是英语完全是不认识这么跟读出来。
所以我抓得最多的是语文生字词语加拼音，外语的读。数学平时不管的，看到题目错了，然后着重抓相关的概念。
我的体会是小一上的前半个学期比较累，后来就好多了。
有个方法，根据实际情况每天写个《工作单》，然后就让孩子逐一完成，我回家主要是检查完成的情况，针对问题再解答，这样轻松很多。当然这要孩子能够自觉按照单子完成，比较庆幸，虽然我们家的是个男孩子但好学，自觉性也不错。.

引用:

原帖由 seaheroli 于 2008-5-1 22:11 发表
我们刚开始是比较累的，孩子写字慢，不过作业不算多，我们学前除了认字三五百个，数学20以内加减，思维训练是幼儿园特色之外别的都没有学过，所以开始还是有点累的，尤其是英语完全是不认识这么跟读出来。
所以我抓 ...

你好！我想问一下小一的英语课能跟的上吗？基本零基础的话，好像和你儿子有得一拼了。.

我觉得一年级主要培养学习习惯，象ＬＺ那样是在做拐棍，你能陪到几年级？初中，高中？他一旦碰到难题就等着你帮他解答，这样不利于培养孩子的主观能动性．.

孩子上学，家长受累阿！.

本人已经被折腾得“疲”了。.

要孩子靠自己，世界上的爱都以聚合为最终的目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。.

好伤感。.

引用:

原帖由 lovelyamy 于 2008-4-30 10:46 发表
女儿进小学已经快一年了，这一年里，我明显累了很多。女儿的所学的功课首先我先得预习过。语数外，还包括一些其他课，我都要知道，然后帮她预习、复习。女儿不自觉，只要我不在，她就想尽办法自娱自乐。帮她说了N遍了 ...

我上学期也是这样，这学期就不用陪读了，主要是觉得陪读不好，孩子养成依赖。就是女儿上学以来根本就没有心思工作，最好不要上班了，虽然功课是自己完成的，但是象语文现在在培养她每天写话，学校要是没写话就让她写日记，那日记写成什么样可是有讲究的，要知道到了三年级写作文再重视就比较累了，象英语学校要求是比较低的，但是我本人一直很重视英语，所以准备两本子，一本是单词，一本是句子，不会的单词让她写写，有时也写写句子，再有空就读读英语小读者，有些单词虽然不认识，但是可以在读的过程中培养拼读的。反正事情多得来不及做，有时间还要散散步，运动运动，弹琴，简直是忙阿。。。。看看没有一样可以扔掉的。就是家里钱还不够多，今天对老公还说，最好让我呆在家里算了，他居然说：”是啊，我们家其实开销也够了，我也最好不要上班了。。。“晕阿.

同感,不陪在身边的话,就是太慢了,只能陪.

同感，我们也是一年级上半学期比较累些，因为大家都是刚开始适应，还有些摸不着门，现在习惯了，女儿一个人基本能应付了。
一般作业她自己在学校已经做得差不多了，到家后她再对照备忘录和家校互动上的要求，该写的写该读的读，基本上我回到家她作业都完成了，我只管签名就行了。
因为学校老师抓得比较紧，所以我额外没给她增加过作业。晚上和周末，基本也是由她自己安排。
因为我比较放手，所以这近一年来女儿自己的责任心就比较强了，怕完不成被老师批评。
但作为家长，心里准备一定要充分，就是孩子毕竟是孩子，她未必能完全理解老师的要求，有时出错难免，所以也不要太放在心上，即使成绩不是很理想，也不要过于在意。.

原来在旺网上看到的一篇文章，希望对你有所帮助：
帮助孩子制定近、远期目标：   
        就象现在许多人都喜欢给自己做一个职业规划，订一个职业目标一样，我们的孩子在刚刚进入小学之初，就应该明白他们学习是为了什么。一个没有目标的人，他的行为是盲目的，而一个有目标的人，他的方向是明确的，所以他的行为也是有意义的、有价值的，举一个简单的例子，一个困在黑暗中的人，必定是往有光的地方走，但是如果他看不到光，他就不会有动力去探索，或是探索后一无所获，觉得很疲惫而迷茫。目标，就是黑暗中的引领我们向前走的那缕光，我在孩子正式入学前的一个星期，跟儿子好好的谈了一次，第一句话，就是一个选择题：“你以后想过什么样的生活？是衣食无忧、洋房名车、世界各地到处旅行？还是烈日炎炎下别人可以到风景名胜避暑你却还在送快递，因为你一天不干活，就有可能孩子没钱读书，家里吃饭穿衣也要发愁？别说没钱出去旅游，就连生个小感冒也不敢进医院？是做一个有知识有学问处处受人尊敬的人，还是做一个半文盲处处看人脸色的人？”也许有人说这种选择题很俗，可我觉得这个选择题很现实，事实上这个社会就是这么残酷现实，儿子毫不犹豫也是毫不意外的选择了前者，于是我乘胜追击，说如果你想以后生活得好，那你现在就要好好读书，现在读书是为今后富裕的生活打下基础，在今后的社会中，没有知识就没有财富！就这么简单的一个选择题，几句话，让儿子明白了他现在学习是为将来的生活储蓄，等长大后他会连本带利的收获他现在的种下的果实。之后我们就进一步要求他，希望能通过他的努力进入到班上的第几名，争取能当上班干部，儿子满怀信心的和我们一起订好了他的目标。一个学年看下来，我们这一步走得很对，儿子一直目标明确，而且有时候根本不用大人指点，他就能知道从哪个方向朝目标努力，比如竞选班干部等，我很欣赏他这一点，希望能坚持。   

快乐学习   
        人人都说现在的孩子苦，课业负担重，还要上各种各样的兴趣班，到了周末，一个小学生的日程安排比大人的都要紧凑、忙碌，没有时间休息，没有时间玩。我的儿子应该来说很也忙，每天做完功课后，休息半个多小时就到时候洗澡睡觉了，第二天六点钟准时起床吃好早点到校，周五下课把周末的功课做完，周六可玩半天，另半天练琴，周日早上练琴，中午上琴课，晚上回来准备下一周的学习。我知道他这样很辛苦，但我们从来不跟他说苦，不是掩耳盗铃，而是我们尽量让他体验到学习的快乐。比如解开了一道难题或是考了一个好分数，我们都会故意有些夸张的表示对他的满意，让他得到我们的肯定，不时的给他鼓励、激励和奖励，总在他的头顶上挂一只大苹果，让他总是掂掂脚就能抓得到，之后不失时机的告诉他：付出努力就会有收获！告诉他现在是小收获，等将来他会得到很多的收获，所以我儿子现在抓到那个苹果时（取得好成绩时）总会由衷的说：妈妈，真的付出了就有收获呢，我好快乐啊！   
        有些家长因为觉得现在孩子课业重，看到别的家长给孩子上这样那样的兴趣班时总是撇撇嘴说：“这样会把孩子累坏的，我才不要我的孩子学那么多呢，都是应试教育惹的祸，我只要求孩子学好课本知识就好了，这样他就有一个快乐的童（少）年”其实这话说对了又说错了，这样做顶多是轻松学习，而不是快乐学习！确实，现在这种局面应试教育是该负责任，因为它的最终目的是考上一个好大学，学一些课外技能，如弹琴、武术、英语等有的时候可以为考学再加一个有份量的砝码，但是话说回来，正是应试教育的缺陷，我们的孩子除了课本上的知识要学好之外，还应该利用课余时间多学一点其他方面的知识，来开阔视野，交结朋友，提高修养，陶冶情操，这样使他以后不至于成为一个只会书本知识的人，而是一个兴趣广泛、有特长的人，与朋友交往也多了一条途径，那时，孩子会很快乐的。其实我说这么多就是想说：快乐学习不是除了书本知识外别的什么都不学就快乐了，快乐是一种态度，一种心情，一种付出后收获结果时的快乐心情。   

好习惯是陪出来的   
        说到陪太子读书，又要有很多家长出来反对了，很多人认为读书是孩子自己的事，我们小时候也没有要谁来陪才读书，都是家长惯出来的毛病，而且这个毛病会越惯越大，最后发展到没有家长陪孩子就不写作业的不可收拾的地步，所以有的家长不陪，一天都不陪！其实我看不然，孩子刚刚从幼儿园进入小学，很多事情都不太懂，比如填空是什么意思？划线怎么划？都要家长的帮助，还有现在一个6、7岁的孩子并不太愿意一个人坐在房间里做作业，家长不在，就会这里看看、那里摸摸，玩玩橡皮削削铅笔，反正就是不做作业，边做边玩不专心的坏习惯也就此养成；如果有家长在旁边陪着，孩子有了约束力就好多了，就可以安心的做作业，家长也可以在旁边做一些必要的辅导，比如划线应该用直尺，用橡皮时不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不仅孩子掌握了正确使用文具、做作业的一些必要的知识，做作业时专业致志的好习惯也养成了，再大一些，习惯成自然，自己也就有约束力了，我家星现在就说：“嗯，星真是个好人，可以自己管得住自己！”人们都说小学一、二年级时看不出孩子间的差异，到了三年级，问题就突显了，哪个是那发亮的金子这时候就显示出来了，其实，这时除了智力方面的些许差异，最重要的就是学习习惯的差异，一个好的学习习惯会让孩子受益终生，所以，在一、二年级这个培养习惯的关键时候你陪孩子一段，后面的十几年根本就不用你太操心了，这也是我访问了好几个名牌大学学生的家长时她们说得很重要的一个关键。当然，在陪的过程中，家长不要干预太多，让孩子养成独立（善于）思考、独立收拾书包、书桌等好习惯，否则，一切都白费。如果你觉得干坐着很浪费时间，就在孩子边上看看书吧，这样也可以给孩子做个好榜样。   

分数的重要性  
        上学了就免不了要考试，我儿子他们简单就是三天一小考，一周一大考，今天考数学，明天考语文，后天又是英语测验，让我们应接不暇，有了考试就免不了有分数，有了分数就会有高分、低分之分，我要说的是，考试只是对孩子一段学习的一个评估和测验，分数本身并不重要，重要的是分数所反映出来的问题，我想请大家在看过分数之后能和孩子一起分析一下试卷，看看哪里是孩子的薄弱环节需要补习、巩固的，哪里是不该犯的错误，下次要注意的，都要跟孩子分析，这对孩子一个很好的引导，他能够知道以后考完试应该做些什么。其实一年级的孩子分数并不可能对他的一生产生什么样的影响，但家长的态度却会对孩子的一生产生绝对的影响，你的态度决定是否会挫伤孩子的自尊心和自信心，要知道，没有学不好的孩子，只有不会教的家长。孩子考得不好，先别急着骂孩子，先自省一下自已是不是有工作没有做到位？平时孩子的用功，家长的工作做得到位，不怕孩子考不了好的成绩。这里家长的工作主要还是督促孩子养成一个好的学习习惯和教会孩子一些必要的学习方法，除了上面说的独立思考等好习惯，还应该要孩子学会预习、认真听课、不懂必问、复习、再复习这样一个好的学习流程，在这个应试时代还应该教孩子一些必要应试技巧，将我们以前学习中所总结的经验、技巧也教给孩子，孩子掌握了这些方法，不愁学习成绩不好。我儿子他现在就知道学习时要预习、巩固、复习，他能搞懂并运用这几个关键词，我觉得很欣慰。  
        我以前对孩子有个误区，对孩子的要求太高，总是要求孩子能考到班上数一数二，希望能让孩子起到领头羊的作用，但是我爸的一句话惊醒了我这个梦中人，我爸爸说，“十几年的学习，就好象是马拉松比赛，孩子们现在只是刚起步，没有必要让孩子处在领跑的位置，自古以来马拉松比赛的领跑者都很少得第一，第一名往往是那些刚开始处于第一方阵的选手，做领跑太累，到了关键时刻可能没有冲刺的力气。”我听了爸爸的话，不再对孩子要求那么高，我也轻松，孩子更觉轻松，我不再给孩子布置那么多课外练习，孩子照样能考到班上前几名，大家都很高兴。  
        不过话说回来，100分与99分的差异也是很大，别看只差小小的一分，很多家长都觉得这是孩子粗心造成的，稍用心也可以考高分了，但是我要说，粗心即是注意力、观察力、反应力、判断力等能力方面的欠缺，家长在嘱咐孩子细心的同时，孩子注意培训孩子上述方面的能力，可以让孩子做一些拼图、迷宫等锻炼这方面能力的游戏，如果家里没有拼图、迷宫，让孩子在规定时间内做一些口算（看算）练习也可以起到很好的作用。  

当不当班干部？  
  
        在当不当班干部的问题上我曾经拿到坛子里请大家讨论，大部分人都不支持我，她们觉得孩子觉得快乐就好，没有必要搞那么多事增加孩子的压力，可我不这么看，我觉得小干部会比一些普通学生的表现的机会要多，他们处理大小事物的机会也多，这就无形中锻炼了孩子的能力，除了处理事情的能力，最主要的是与人打交道的能力，我们把孩子培养出来送入社会不就是和各种各样的人各种各样的事打交道吗？如果现在就能有这方面的锻炼，培养孩子的责任感、团队精神、协作精神，这对以后进入社会适应社会打下了一个良好的基础，岂不皆大欢喜？当我前几天到学校去看到我儿子处理事情时连他们班上个子最大的孩子都对他心服口服的时候，当儿子有时告诉我他们班上哪个小朋友又退步了或闹矛盾了，他想去帮助他们时，我更坚定了我让孩子努力当小干部的决心，当然，这种事不能强求，要孩子自己愿意才行，另外学习还是排在第一位的，学习好了才更能让大家心服口服嘛。  
  
  
如何与老师建立良好的沟通：  
        很多人不知道如何跟老师沟通，为了让老师多照顾一下自己的孩子，送礼之风是越行越甚，我也送礼，不过我不是贿赂老师，我只是想表达一下我对老师辛苦付出的一种感激之情，但我做得更多的是除了教育好自己的孩子不给班级抹黑不给老师添乱外，还有就是有时间就去学校和老师交流一下，询问一下孩子在学校的情况，把孩子在家里的表现说给老师听，把自己教育孩子的方针政策办法拿出来说给老师听，对于比较疑惑的教子办法我会去征求老师的意见，让老师知道我很用心的在教育我的孩子，我很尊重她，这样，老师就会很尊重我们做家长的，也很尊重我的孩子，因为她知道，我们是非常高兴与学校、老师配合的，这样的孩子她教起来不用费太多的事。这样的沟通比送什么礼都来得要好得多，就这么简单。
         写完了，其实在现实的教育中不仅仅只是这几个方面，更多的还有品德、性格方面的培养，想想当家长真是一个要非常用心的职业呢。

孩子上学需要要注意的事情很多，但对刚上学的孩子，最重要的是对上学的认同感，要很快进入角色。这里面有几层意思：  
  
一、养成良好的习惯。学校不像幼儿园，学习规律更强一些，每天必须要去，有各种规章要遵守。孩子要在很短时间内适应，知道遵守这些规则。从父母这个角度看，必须对孩子严格要求，要孩子遵守着学校的规章。上学时间，上课不要说话，按时放学回家，要做作业，并且能够在老师布置作业后，积极主动的去做。放学后第一件事情就是回家做作业，不许回家玩够了再开始做作业，要养成良好的习惯。要从上学第一天开始严格要求，鼓励孩子按照要求去做。三个月内，要积极去和老师沟通，了解孩子在学校的情况，对孩子要严格“监视”，积极鼓励。家里所有的人口径都要一致，不能“姑息”。有三个月左右时间，孩子遵守学校要求，养成良好习惯的基础。以后你就可以放松一些。可不要一开始不管，放松，养成不好的习惯，再紧就很困难。开始紧，养成好习惯后再松一些。  
  
二、注意给孩子打下很好的基础。小学一、二年级的课程对好一些的孩子，非常简单。所以不能在一、二年级的时间对孩子的学习只得多少分数。重要的是孩子要打下良好的语言、阅读基础。这部分基础应该在学龄前就要注意，在一、二年级就更要注意。  
  
三、注意孩子在老师面前的印象，这非常重要。老师喜欢聪明、学习好的孩子。老师还喜欢穿的整洁，有礼貌的孩子。父母要注意这一点，上学后最开始的几个月里，能得到老师的认同，赞扬，对孩子适应学校生活，积极进入角色，建立信心很重要。  
  
上学最初几个月，父母要注意的事情。尤其是第一项，很重要。第三项也很重要。
81 个 好 习 惯
8 1 个 好 习 惯   
  
一、9个学习好习惯   
⒈提前预习 ⒉专心听讲 ⒊爱提问题   
⒋及时改错 ⒌查寻资料 ⒍不磨蹭   
⒎仔细审题 ⒏勤于动笔 ⒐认真书写   
  
二、9个做人好习惯   
⒈心态积极 ⒉孝敬老人 ⒊勤俭节约   
⒋持之以恒 ⒌充满自信 ⒍守时惜时   
⒎诚实可信 ⒏不给别人添麻烦 ⒐善待他人   
  
三、9个礼貌好习惯   
⒈进别人的房间要敲门 ⒉使用礼貌用语 ⒊用双手接递长辈的东西   
⒋坐有坐相站有站相 ⒌礼貌待客 ⒍不乱翻别人的东西   
⒎不随便打断别人的话 ⒏在公共场所要安静 ⒐见到熟人主动打招呼   
  
四、9个卫生好习惯   
⒈饭前便后洗手 ⒉早晚刷牙 ⒊每晚洗脚、洗袜子   
⒋手脏了及时洗 ⒌不随意席地而坐 ⒍常换衣服常洗澡   
⒎不随地吐痰 ⒏不乱扔垃圾 ⒐隨手整理好用具和衣物   
  
五、9个饮食好习惯   
⒈定时定量 ⒉细嚼慢咽 ⒊吃饭时不说话、不出声   
⒋爱惜粮食 ⒌不挑食、不偏食 ⒍少吃零食   
⒎不边走边吃 ⒏少喝饮料多喝白开水 ⒐不吃不合格食品   
  
六、9个阅读好习惯   
⒈经常去书店和图书馆 ⒉手不释卷 ⒊专心致志   
⒋做摘抄画重点 ⒌读、写、思相结合 ⒍善于使用工具书   
⒎姿式正确 ⒏善于交流心得 ⒐爱护书籍   
  
七、9个安全好习惯   
⒈遵守交通规则 ⒉不玩火 ⒊不逞能   
⒋遵守公共秩序 ⒌不急追猛跑 ⒍右行礼让   
⒎有自护意识 ⒏不做危险动作 ⒐离家离校要向家长或老师打招呼   
  
八、9个运动好习惯   
⒈每天运动一小时 ⒉认真完成每一次练习 ⒊全面锻炼身体   
⒋常到大自然中去 ⒌循序渐进 ⒍做好准备活动   
⒎经常散步 ⒏积极参加体育比赛 ⒐不断尝试新项目   
  
九、9个劳动好习惯   
⒈自己的事情自己做 ⒉家里的事情主动做 ⒊别人的事情帮助做   
⒋按操作程序劳动 ⒌学会共同劳动 ⒍劳动中注意自我保护   
⒎找窍门探索巧干 ⒏劳动结束后整理现场 ⒐爱护和珍惜劳动成果

6位儿童教育专家的提醒
   
11位国际儿童专家专门为年轻的妈妈们做了最实用，最科学的育儿经验总结。只要你记牢并坚持照着这些经验去做，你的孩子不仅可以快乐地成长，他们还会真心感谢你所提供给他的这一片最为健康的天空。
   
　　1、 让小鹰慢慢张开翅膀   
　　现在的孩子成熟得太快，这并不是一件好事。要让孩子羽翼丰满起来，应该给他们以倒金字塔――即V形的关爱，在他很小的时候，要限制他的自由和他自做主张的权力。当他们逐渐成熟，显现出有足够的能力为自己的行为负责时，再一步步让他走向独立。   
　　这一点是为了提醒年轻的父母们不要对孩子撒手太早，否则他们会感到被纵容，习惯犯一些不必要的错误。进入学校以后，在因缺乏必要的判断力而不得不需要父母帮助时，他们也会感到不习惯，以致沮丧，甚至会产生强烈的逆反心理，而这无疑会增加父母与孩子沟通的难度。   
　　――韩维晶，博士，（家庭行为研究项目负责人）   

　　2、 不要在饭桌上争吵   
　　家长所选择的食物，挑食的孩子不一定都能接受。教你采用诱导法：选好可爱的食物，然后坐下来跟你的孩子愉快地边吃边谈。一定要让气氛保持轻松活泼，不要指责他的吃饭习惯。这样孩子就会渐渐地喜欢上许多不同种类的饭食。千万记住：进餐是与孩子共处的大好时机，要好好享受它，不要在饭桌上挑起战争。   
　　――ELLYNSATTER（美国儿童及成人不良饮食习惯专家）  

　　3、 下班后尽量多和孩子在一起   
　　工作忙碌的父母习惯用买上一大堆的礼物的方式来表达对孩子的歉意，可其实这并不是孩子最需要的。为什么不放下电话，关上电视，一起来放松一下呢？做游戏，讲讲白天发生的故事和笑话，多问问学校运动会的事情，别忘了告诉孩子，和他在一起是你最快乐的时刻。   
　　有了足够的时间交流，即使你的工作会偶尔打断你们的交流，孩子也会体谅你的。   
　　――李翰君（儿童护理学博士）   

　　4、 不要把孩子逼入死角   
　　给孩子贴标签，取绰号或拿他和别人比较是很危险的，这只会使他朝着受批评的方向更进一步。你应该把每个孩子都看成是正在不断进步的个体。其实他们的成长就像竹子一样；在花园里栽种下之后，4年间你辛辛苦苦地坚持给他浇水，他只长了几厘米；到第5年，不经意之间他却一下子窜高了将近1米！每个孩子的成熟速度也是不一样的。但是一定要耐心，要给他们时间。   
　　――SEAN COVEY，美国，著有《怎样培养行动能力强的孩子》一书   

　　5、 逐渐向他灌输对学习的热爱，这会影响他的一生   
　　如果能把“这世界是怎么存在的”弄清楚，孩子肯定会感到分外激动。告诉孩子学习就是探险，他自然会充满热情。和在学校的学习相区别，父母在家里主要是从艺术创造力上来引导孩子，以及做智力测验题、科学小试验和脑盘急转弯等。组建一个亲子图书角吧，和孩子一起来验学习的乐趣。   
　　――陈逸梅，儿童教育学博士   

　　6、 纪律并不是多余的   
　　要明确你对他的要求。只有知道了做每件事的限度，孩子才会保证安全。把你对孩子的要求明白地告诉他们，这样他就会懂得在什么时候应该适可而止，而不至于浑然不觉地走过安全与危险之间的界限。虽然有时候孩子可能不愿听从，但只要你态度坚决，对他所做的要求又是合乎情理的，那么他最终肯定会乖乖地听从你的约束。   
　　――马丽，著有《家庭：教育的前沿》一书

培养新入学孩子的七个学习好习惯

        我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。具体应该注意以下几方面。

　　1 提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。

　　2 及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬间记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。

　　3 主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。

　　4 经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。

　　5 口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育”的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。

　　6 善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。

　　7 规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，家长要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。

孩子学习困难怎么办（转）

        案例一：小郭是一年级的学生，刚入学时，老师就经常向小郭的家长反映，小郭上课时注意力特别容易分散，无论什么老师上课对他的吸引力只有几分钟，而课堂上别的小朋友稍有什么动静，第一个反映的就是他。如今，一个学期就要过去了，这样的情况丝毫没有改变。为此，家长甚是担心。  
　　案例二：小芹是个文静的女孩子，也许是胆小的缘故吧，她在众人面前从不大声讲话。上课时，小芹也是安安静静地坐在教室里听老师上课，不做小动作、不讲废话。可是尽管这样，她还是无法理解老师课堂上讲授的知识，就是连老师口头布置的作业和事情都记不全或记不住。假如老师让她复述刚刚所讲的内容，她也会语无伦次。  
  
　　据了解，像小郭、小芹这样的小朋友并不在少数，有些小朋友也时常提醒自己上课要认真听讲，可是就是无法做到。这到底是什么原因呢？上海市心理咨询中心认为，这些孩子大多数是由于缺少一种重要的学习能力－－听讲能力（也叫知觉能力）。家长不要着急，可以尝试以下方法纠正孩子这方面的缺陷。  
  
　　训练辨别能力：  
　　经常让孩子辨别声音的高低、大小、强弱、音色和声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。  
  
　　训练理解能力：  
　　家长多与孩子交谈，多让孩子接触各种声音，多充实与孩子生活相关的词汇。比如，口头布置任务让孩子完成；根据成语故事来判断问题的正确性。  
  
　　训练孩子的听觉记忆能力：  
　　家长可选择一些孩子感兴趣的、难度不同的语句，让孩子认真地听并让孩子模仿表述出来，以此来提高孩子的听觉记忆能力。  
  
　　训练编序能力：  
　　听觉编序能力是指孩子能将过去听觉所获取的资料以正确而详细的先后顺序回忆出来，它对孩子将所学知识有系统的保留下来非常有益。让孩子听故事并复述，顺背、倒背数字等都可以提高这方面的能力。  
  
　　训练听说结合能力：  
　　听与说的结合可以提高孩子对词汇的联想、推理、分析和判断能力。家长可以通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，听故事、自编故事等形式来训练孩子的听说结合能力。  
  
－－－－摘自《少年日报》

家长在孩子成长中的责任及误区（转）

一、 为什么从家长的角度来谈问题  
学校教育是同一的、公开的，老师面对全班同学讲授的内容是一致的、相同的，如果孩子的成绩在班级处于中下水平，则必须从家庭方面找原因。在一个孩子成长过程中，影响最大的是家长，因为家长与孩子接触最多。家长对孩子的影响主要在于两个方面，一是家长的言行，二是遗传。在一个孩子成长的前半段（学校教育阶段，尤其中小学），后天因素、外部因素所起作用较大；而在其成长后半段，遗传的作用逐渐强起来。  
因此，家长首先要树立起这样的观念，即孩子学习不好，首先在自己身上找原因。去找老师、找学校只有一个意义，学校和老师可以帮助你解除心理负担。  
  
二、 误区若干  
1．“我家的孩子一点也不听话”、  
        从生理角度来说，小孩只要听力、听觉没有问题，是不可能不听话的。没有一个小孩是不听话的，只要他的耳朵接收到家长的话语，就一定会在他的大脑里产生反应。所谓的不听话，是指家长的指令没有即时转化为孩子的行动。造成这种结果的原因有：  
（1）家长说的太少，要持之以恒地、不厌其烦地重复，让孩子潜移默化地接受。只要家长坚持这样做，会有一天，孩子会接受，甚至会脱口说出你的原话来说服别人！家长的教育理念很重要，懂得反复、不厌其烦的意义所在。  
（2）家长不视场合发指令。多数家长把饭桌当成教育孩子的阵地，孩子一天上学也很累，当他端起饭碗，听到的是家长问为什么这次考试分数低、该对的题做错了，孩子会本能地反感家长的话题，从而达不到应有的效果。让孩子吃口太平饭，他还在长身体呢！  
个别家长有不良嗜好，孩子做好功课已经睡着，家长从外面回来了，看到桌子上等他签字的卷子分数不高，顿时火冒三丈，冲到孩子床前叫醒孩子，问他怎么搞的，孩子懵懵懂懂之间，还怎么听得进家长的话呢？  
（3）家长讲话的模式不对。家长可能对别人讲话还注意方式方法，但是对自己的孩子，却是批评多表扬少。正确的方式是能表扬的尽可能的表扬，尽量减少批评。家长运用批评表扬方式，与其心态有关，要始终以积极的态度观察孩子的各个方面，发现孩子的优点。如果家长长久的给予孩子批评，会使孩子的自信心大受影响，逐步减少，甚至丧失。孩子的自信心至关重要，不仅与孩子的学习成绩有关，对孩子的全面发展均很关键。一个没有自信心的孩子离开学校后会很难适应社会。  
总之，家长要了解自己的孩子，多多与孩子沟通交流，给孩子发指令时注意场合、时机、措辞，对孩子的要求要有持久性。  
  
2．“我的小孩不是读书的料”、 “这个小孩没有XX的细胞”、  
        只要孩子没有被医生判为弱智，则现今所有学校提供的教育——幼儿园、小学、中学、大学、硕士研究生、博士研究生，所有学习内容都可以被孩子所接受。关键在于家长的影响！！家长在孩子成长中作用是很重要的！孩子学习不好，家长不应责怪孩子，而应承担其自己的责任。不能把学习不好的责任推给孩子，并用这句话来解脱自己。家长的功夫到家，孩子的学习就会水到渠成般的顺利。家长若细水长流地在平时多给孩子灌输自己对孩子的要求，孩子必然会有变化。孩子们是有差异的，不可能指望学校或老师因材施教的特别细，关键看家长的功夫了。  
  
3．“孩子很聪明，就是粗心！”  
        粗心是非专业的表述，它是对行为的结果进行描述，而不是对行为的过程进行描述。举例来说，3+ 2=6。这不是粗心，而是反映了孩子在做题的时候大脑反应不够准确，是属于训练不够、能力有所欠缺，而不能说他仅是粗心。任何人注意力集中的时间都是有限的，有人长有人短。注意力短的孩子一下子坐很长时间是很痛苦的，要理解孩子。不要看到孩子有问题就严加打骂，而要在平时多关注孩子，一点一点加长它的注意力集中的时间。家长要意识到所谓粗心问题其实是一个注意力集中的问题。  
  
4．“孩子心理素质差，一到关键时刻就慌张。”  
        家长绝对不能在孩子面前说他心理素质差！家长要安抚孩子的慌乱心绪，帮助他建立自信心，坦然应对一切考验。教会孩子在什么场合如何应对，多教多说，孩子到了那种场合自然就会处理。家长与孩子这方面的交流一定要有互动，注意方式方法。  
  
三、 孩子成长期家长要做到以下几点：  
1． 要了解自己的孩子，多交流。  
        一个简单的测验，你能讲出孩子班上10个同学的名字吗？他们跟你的孩子关系如何？你知道的越多，说明你们的亲子关系越好。孩子肯讲给你听，说明他信任你。你有兴趣听，会给孩子很大的信心。认识到孩子的事情就是家长的事情，这样的家庭出来的孩子有主见、自信心强。  
        孩子过生日时，给他开个生日派对，对孩子很有好处。和睦融洽的家庭会培养孩子的良好人际关系，家庭有问题的孩子往往长大了也怪里怪气的。孩子一生不免要受挫折，有自信、有朋友会让他再度崛起！  
  
2． 怎么让孩子学好某门课？  
        家长的行为方式对孩子影响极大。家长的行为发生简单的可以分为理科方式和文科方式，这是一种非精确划分。主要依据是理科学习是连续的、叠加的；文科学习是描述性的、扩散的。如果家长的思维方式与行为方式是文科型的，孩子的这方面能力就会很强，而在理科方面就会相对弱一些。家长要有意识的影响孩子。如文科型的家长要经常提醒孩子数学、物理、化学很重要，关心孩子对理科的兴趣，多询问他的理科老师的情况，把话题有意无意的望理科课程上引，表示对理科好的人佩服的五体投地。家长对孩子的影响是潜移默化的，这样可以弥补家长思维方式和行为方式的不足。例如，引导孩子对数字敏感也可以带动孩子的兴趣，要求对数字精确不含糊，对数字有兴趣是学好理科的前提。  
  
3．什么情况下要给孩子请家教？  
        若孩子实在学习有困难，集中的学校教学不能满足他的需要，家长要果断的给他请家教。家教的选择有讲究，不要去学生人数很多的家教那里，老师也不能对你的孩子对症下药，否则只能满足孩子的心理需要。要请好的家教——学生少，老师有经验、有目标，可以通过一张卷子看出你孩子的问题所在，并保证多长时间解决孩子的问题。但是这样的家教很难请到，且费用也高。诀窍是托熟人去请他们，首先能保证收下你的孩子，其次他不好意思大开口。特别好的老师，一次150元不能算多。不要追求老师的年龄大、职称高，30—40岁的最好。  
  
        最后，孩子的成长家长的责任最重大，家长要动脑筋当好孩子的引路人和朋友，这很重要！！

怎样架起家长与老师的勾通桥梁 （转）

        有些家长想多了解学校、多了解老师、多了解孩子在校的情况，却又往往找不到合适的机会。每每家长会后，是里三层外三层的围着老师问长问短。有些老师想和家长多交流、多协商，却也找不到合适的时机，往往在孩子犯了大错以后，才“请”家长。为了孩子地健康成长，怎样架起家长与老师的沟通桥梁呢？  
  
　　一、注意平时的交流  
  
　　1、利用现代通讯工具交流  
  
　　很多老师在往往接班以后，都会把自己的电话、邮箱留给学生，方便学生有情况有问题及时联系。如果没有，家长或者孩子向老师问，老师也会告诉的。家长们不妨把这个电话记在自己的号码簿上，在烦忙工作之余打个电话询问一下。有些家长怕影响了老师的休息时间，孩子没出事打扰什么老师呢？其实不然，大多数老师都是有着强烈责任心与职业道德的人。她们会认真地在电话中、在电子邮件中交流孩子情况的，不错过鼓励孩子的良机。  
  
　　2、利用书信交流  
  
　　把孩子在家的情况或者孩子学习生活上出现的一些疑问，写成纸条或者书信让孩子带到学校里。这也不失为一个好方法。  
  
　　3、常到学校去看看  
  
　　有些家长从开学那天把孩子送到学校以后，老师就再也没见过他，直到学期结束时和老师的短暂见面，这显然是不够的。家长每学期到学校去两到三次为适宜的。第一次：开学一个月后。无论学校还是学生，在这个时候都已经基本上调整到正常状态了。到学校去，可以同老师一起制订一下本学期的学习辅导计划。第二次：期末考试前一个月。到学校和老师一起针对学生的学习状况制订出复习计划。除此之外，您也可以在学期中，到学校去看看。  
  
　　但家长到学校去也要注意几个问题：  
  
　　A  去前，先查看一下孩子的课程表，看看老师一般什么时间没有课。在小学中，有些带两个班的语、数老师，两节课是连着上的。还要避免在学校每周例会的时候到学校。  
  
　　B  如果班主任老师暂时没有时间，你可以先到其他科目的老师那里进行交流。有必要的话，互留电话，方便联系。  
  
　　C  在合适地时间把孩子叫来，一同对孩子做出鼓励与要求，效果会更好。  
  
　　D  谈话时间的长短上，家长也要有掌握。针对孩子出现的重要问题或者重要阶段的辅助方法多谈。以免影响老师备课、批作业的时间。  
  
二、沟通中避免出现的错误认识  
  
　　1、有些家长在和老师谈话中，总是会说到：自己工作忙，孩子就全交给老师了，该打就打之类的话。虽然看得出家长对老师的充分信任。但教育孩子不仅仅是只需要学校教育就行的，家庭教育对孩子的影响也是深远的。  
  
　　2、有些家长认为被孩子请到学校去以后，肯定会面对老师的一番“训斥”，所以推脱不去。其实这只是个别老师的一些不良做法。有些学校对老师叫家长的行为做出了严格地规定。除非特殊情况，老师是不能把家长请到学校里的。所以，家长不要出现这样的误会。  
  
　　3、有些家长在孩子犯了错误后，拳打脚踢，这是不正确的。更有甚者，家长会当着老师、同学的面施暴，这都是错误的。会给孩子的心灵造成极坏的影响。  
  
三、祛除误会，加强沟通  
  
　　有些家长会把学生出现的一些问题反映给老师后，希望老师能够进行教育，出现立竿见影的效果。而如果达不到您的满意，会产生误会。其实如果家长对老师的情况多了解一些的话，就不会产生这样或者那样的想法了。  
  
　　现在学校中每个班有五六十名孩子，有的甚至七十到八十多名。做为老师是不可能把心思完全只用在一个孩子的身上的。对于出现的问题，老师只能是和孩子谈过以后，希望他能够改正。但如果要求老师每天都盯着这名孩子，也是不可能的。所以老师在这时也非常希望家长能够在反映问题之后，同老师协商一个监督方案，共同去教育孩子。毕竟，老师的一双眼睛要分给全班几十名孩子，而家长的两双眼睛是会时时是监督好这一名孩子的。因此，勾通中双方监督方案的协商很重要。  
  
　　架起沟通的桥梁，让孩子在良好学校教育和家庭教育下健康成长。.

引用:

原帖由 HANLI 于 2008-5-4 16:51 发表
原来在旺网上看到的一篇文章，希望对你有所帮助：
帮助孩子制定近、远期目标：   
        就象现在许多人都喜欢给自己做一个职业规划，订一个职业目标一样，我们的孩子在刚刚进入小学之初，就应该明白他们学习是为 ...

收藏，慢慢学习 .

好,要好好学习下!.

汗颜！我们这一代人小时候也没老爸老妈精心规划着怎么就这样糊里糊涂地长大了，而且还不赖。
去年我妈说：“孩子上幼儿园和小学的时候家长最轻松了，比如你以前。。。。”我说那都是老皇历早过时了，我妈还不信。过了一年，现在我妈经常挂在嘴边的口头语（偷偷跟我说的）是“你说怎么现在小孩读个小学比起你以前考大学的时候还累哪！”

[ 本帖最后由 Sally妈妈 于 2008-5-8 16:31 编辑 ].

今年上学,好好学习。.

今天终于老师告状了，说是默写生词没过关。小一就这样，不知道以后怎样？估计到小三，我就要坚持不住了。.

真是个好东西，收藏了，好好研读.

好东西呀，要好好学习。我家女儿老师经常告状，上课不认真听讲，影响同桌，但是老师说的又都能听到，记住。老师也拿她没办法，着急啊。.