七外之行学习体会
余婷婷
阴雨绵绵的日子来到上海，虽然天气有些寒冷，但七外这所浑身散发着文明气息的学校却让我们心里充满了暖意。
一、 养成教育的实质----文明是一种由内而外的气质美
早上起得很早，金副说要赶在孩子们上学前要到学校跟孩子们一起体验一天的学习生活。于是，在7点半左右我们便来到了学校，学校环境看上去整洁优雅，安静宜人，他们的教学楼名字也取得很有特色，根据建筑的颜色取名为黄楼，橙楼，以颜色命名多少给人一种温馨的感觉。刚到学校看到他们的校车也刚好缓缓驶入学校，孩子们纷纷有秩序地下车并走向教室。我们也被热情地接待进校长室。走进校长室，看到了七外的吴校长，一位和蔼可亲的，穿着朴素的70几岁的老人，让我顿时心里心生诧异，七外的校长竟是这样一位朴素的女校长而且已经这么大的年纪，但在举手投足间却能发现这位校长文明的素养和不凡的气质。接着吴校长提议先带领我们参观一下校园。跟在吴校长的边上，一路走去，只见吴校长很有礼貌地总是主动先跟孩子们问好：“孩子们，早上好！”孩子们：“吴校长好！”“来，跟客人们问好！”站在校长的边上，顿时被校长这种无形地关心问候所打动着，觉得自己站在她的边上真是自惭形秽，没能做到像她这样礼貌待人，这样地去尊重别人，我想孩子们的心里肯定比我还热乎吧，校长简单的一句：“孩子们，早上好！”传递的绝不仅仅是简单的早上问候，更重要地是在不经意间，传递了文明，感染了别人，温暖了自己，我也学会了应该这样礼貌地对待他人，做这样一个文明的人。有这样一个细节，尤其令我们感动，走着走着，忽然看到一个小家伙在教室外面小跑，吴校长：“XXX，不要跑，好好走路！”吴校长居然能够准确无误地叫出小朋友的名字！我们都觉得很惊讶，后来听老师们说，“是的，我们的校长能叫出全校所有孩子的名字！”真是让人佩服，校长的以身作则，后来我在孩子们的习作中也印证了这一点“我们的校长有一项本领，就是能记住我们每一个人的名字，当我走进学校，听到校长叫着我的名字跟我问好，我的心里顿时暖和极了……”由此我真正懂得了作为老师什么叫“躬亲示范，以身作则”。
七外的校园给人的感觉就是很安静，应该是很有秩序的安静，无论是上课或是课间，甚至是在教室里做广播操（由于下雨天所以在教室里做广播操）总听不到有人大声喧哗的声音，孩子们就算是小跑，也是用后跟轻轻地着地然后轻轻地小跑，碰到老师的时候致半鞠躬或招手礼。可想而知，在一所安静的学校里学习和工作是一种怎样的享受，安静的氛围能为孩子们营造良好的学习和有序思考的良好环境。吴校长是这样定义校园的安静：安静应该是有序的，得体的动，而非一潭死水，应该是积极地思考，应该有美妙动听的声音。是的，安静应该是一种素养，而非表面上的鸦雀无声，应该是一种有序地思考，应该培养学生一种耐得住寂寞的韧性，是一种良好的品质。七外的校园很好地印证了这一点。
二、 注重细节，丰富养成教育的内涵
中午在食堂就餐，见孩子们每人拎着一只小袋子，里面装着自己的餐布，只见孩子们很仔细地将自己的餐布垫在餐盘的下面，很显然是为了避免把餐桌弄脏，在就餐的时候，食堂的前面有四位小主持人在跟大家分享今天的“快乐时光”，让其它孩子一边就餐一边听主持人的一些知识竞猜，知道答案的同学也不发出声音，只是安静地举手，等待主持人拿着话筒给他机会回答问题。主持人结束后，只见吴校长手持一个装在容器里的菌类，据说这个菌类是其中的一位家长在实验室培育出来的，这不吴校长就借助就餐的时间让孩子们一边就餐一边接受一些自然科学的知识，使孩子们能够了解到菌类是属于什么科什么系，他的食用方法以及功效等等，在诺大的一个餐厅里，就餐活动开展地井然有序，孩子们能够在轻松愉悦的氛围里完成就餐，并且校长总是能够抓住各个时机亲力亲为地为孩子们增加一些课外的知识，更加注重文化知识的渗透，让孩子们一天天地积累，使得养成教育的内涵更加丰富，除了言行举止的熏陶外，更加注重了精神文化对孩子们的引领。
三、 注重体验，在体验中得到成长
在七外还有一点让我感受最深的就是学校注重体验式的学习，注重体验并非只是停留在口头上的一句空话，我想七外的孩子有着更多体验的机会，这也是他们比别的孩子有更多幸福的原因吧。学习期间，刚好碰到二月初二，吴校长说二月初二是龙头节，是一个传统的民间节日，要让孩子们了解自己国家的一些传统节日。于是，中午吃完饭吴校长便去了广播室，让孩子们在教室里一边观看PPT一边听她讲这个这个龙抬头的美丽传说，据说在龙抬头的这一天男孩子们要去剃剃头，预示着这一年能龙腾虎跃，而女孩子们则要去爆爆金豆，预示着新年有个好兆头。本来想给孩子讲讲传说也是很平常的事，但是讲完后吴校长就让总务处去买了金豆，要现场爆给孩子们看并且尝尝爆金豆的味道。我想这种金豆的味道是用再多的语言也是描述不出来，只有让孩子们真正品尝过，体验过，才会对这个节日有更深刻和独到的理解。印象最深的体验，还是校长口中独特的开学典礼。七外的一年级有个传统的开学典礼，那就是“障碍赛跑”，就是让一年级的小朋友在开学的第一天通过自己的努力参加障碍赛跑，比如过独木桥，穿越湿地等等活动，通过自己的不懈努力让每个孩子最终能够拿到那支象征着胜利的铅笔，通过这样的活动从而告诉孩子们，学习的道路就像今天的障碍赛跑一样充满了着许多的困难，但是只要你能不断地努力，不放弃，那么，最终你就能取得胜利。我想活动虽然简单，但是通过每个孩子的切身体验，他们能感受到的远远要比从老师的“谆谆教导”那得到的多得多。当然，体验式的学习还表现在他们每个年级每个月举行的各种活动中，在活动不断地将德育教育，知识教育以及让孩子们体会自己除了是学生以外作为一个社会人的责任和义务等等各种体验都能够很好地整合在一起，不断地丰富着养成教育的内涵。
学习回来之后，心里便暗暗在想，作为一个文明的人真美，应该是一种由内而外散发着清香的一种美！那么，怎么样让我们的孩子也能成为这样一个有修养的文明人，我想我们的养成教育便是能让人变美的一种途径，用我们的智慧，用我们的文化不断地武装我们的孩子们，相信未来一定会很美！
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