这里，我转载一篇小巫老师的博文。希望这里的bbmm们也来聊聊小孩的早教到底应该教点啥？
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d8c59260100j0lr.html.

给孩子玩的时间。今年的暑假过得很充实，从早到晚，以玩为主，觉得在玩中宝宝进步不少。.

谢谢simple和dingding妈的顶贴。现在来到各种早教机构的很多家长带着他们的孩子也带着他们的功利心，想着是急于让自己的小孩赢在起跑线上。这和我之前的教育想法是一样的（自我批评一下）。总觉得宝宝在6岁甚至3岁前的大脑发育的很快，记性特别好。我们需要利用这段时间，给宝宝灌输更多一点知识。但自学习了小巫老师的教育理念后（还看了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，也提倡同样的教育理念），放手让孩子在肥沃的土壤中自由地成长，这个更重要。但要做到这点，真不容易。因为仅仅是知识的灌输、技能的掌握，在很短一段时间里就能在小孩身上看到所谓的“效果”。而这种教育理念下孩子的成长，需要的是你耐心和慢慢得期待。。。
--儿童（也是人类）真正的智力活动在于探索、体验、观察、发现、联想、反复的试验（尝试-失败-再尝试）、思考、分析、推理、想象和创造，也就是说，儿童每天进行的正常活动，尤其是自由玩耍和料理生活，已经是在进行智力开发了，这也是为什么我们一再强调儿童的亲身体验对其认知的重要性。（摘录）
--任何被人为过度开发的部位，会侵占脑的其他部位的发展空间，并带来灾难性后果。如果我们想利用孩子脑部发育的特性，就应该让他们的童年生活充满美好的事物，故事、运动、艺术、音乐、动物、植物、大自然，等等，让他们充分享受生活的美。（摘录）.

为什么要早教呢，让孩子无忧无虑的过每一天，不然的话孩子痛苦，你也痛苦.

我带宝宝去过一个国内比较有名的早教机构，当时宝宝将近六个月，这所机构的做法是把六、七、八、九个月的孩子都放在一起上育乐课，当时我们家的宝宝还不会爬，有一些项目她根本做不好，一堂课热热闹闹地过去了，她基本没有收获。反倒是在家里的床上爬爬抓抓，快到七个月的时候，她又能坐，又能翻滚，又会爬了，我觉得孩子的生长是有规律的，顺应她的发展轨迹，适当的提供刺激，她就能很好的成长，反正我对一岁以内的早教是不感冒的，一堆孩子在一起学最大的好处可能就是让她比较不认生，能和孩子们一起玩，接触同龄的小朋友，我们带她到小区的休闲点也能接触到很多孩子的，效果是一样的，这钱花得不太值。.

孩子的年龄段的定位，早教跟幼儿教育还是有区别的。所以，这题目好象有点模糊，加上教育培训存在这么多，而且这么多年了，肯定有必要性的。只是对于选择上来讲还是因人而异。而且很多教育培训都不是开发智力的，对于学前孩子来说，还是要让宝贝们懂得分享啊，跟别人好好的去对话（就是正确表达自己的意思）啊之类的比较重要。.

引用:

原帖由 pm_simple 于 2010-8-18 13:24 发表
于是出现这样一种状况，当孩子到幼儿园报到的时候，老师让一群孩子排排坐，大部分孩子都能很安静地坐在小板凳上， ...

少年宫的智乐小班也是如此，在中国真不知道去哪里找真正符合儿童身心发展规律的机构。。。

[ 本帖最后由 luuluu 于 2010-8-20 16:10 编辑 ].

教的太多，学的太少。.

小孩子都是教傻的,自己学聪明的..

引用:

原帖由 pm_simple 于 2010-8-18 13:24 发表  老师不会主动教什么，孩子们玩自己想玩的东西而已。

顶这句话，其实我觉得幼儿园的托班、小班，只要提供安全的场所和安全的玩具，让孩子们自由探索、自主交往，吃饭如厕方面，习惯礼仪倒是要强化的，能做到这些，就很好了。

小小孩，要训练到静如处子，动如脱兔，难度太高了吧。.

引用:

原帖由 longmother 于 2010-8-21 23:27 发表
小孩子都是教傻的,自己学聪明的.

某些时候，确实如此。.

引用:

原帖由 不不园 于 2010-8-22 14:49 发表


顶这句话，其实我觉得幼儿园的托班、小班，只要提供安全的场所和安全的玩具，让孩子们自由探索、自主交往，吃饭如厕方面，习惯礼仪倒是要强化的，能做到这些，就很好了。

小小孩，要训练到静如处子，动如脱兔 ...

自由探索，加以引导，这就是因材施教了。.

引用:

原帖由 yeamy 于 2010-8-19 15:23 发表  如果我们想利用孩子脑部发育的特性，就应该让他们的童年生活充满美好的事物，故事、运动、艺术、音乐、动物、植物、大自然，等等，让他们充分享受生活的美。（摘录）

说得真好。可惜上海缺乏好的自然环境。每次看宫崎骏的《龙猫》，都会流一地口水。

早教肯定是要的，不过这里的教是念四声的教养、教化，不是念一声的匆忙教东西。有心的父母，努力为学前的孩子提供上面说的感受各种美的环境，善莫大焉。.