支持一下楼主，网络就是这样的，什么意见，什么观点都有，不要太放在心上，还是要继续按自己想好的步骤去做，孩子是白纸一张，因为毕竟还太小，需要大人引导，只要他快乐就可以了，玩也是玩，学也是学，为什么孩子学的愉快不可以，孩子在玩中掌握了知识就不可以？

孩子是有差别的，我看了您的文章，会有紧迫感，但我还是敬佩的，想迎头赶上的

孩子是自己的，他的前途由他自己选择，但因为孩子现在还小，还不懂，还要大人去引导，他那么开心的学习，真的是快学习的料，以后会很有出息的，努力啊

其他的事，就一笑而过吧，因为大家也都是关心孩子，希望孩子好，别介意

希望能继续看到精彩的文章，我想这个了不起的父亲不会承受力这么差吧，坚强和韧性和坚持也是要教会孩子的，是不是？.

哈哈！偶只是帮你注入一点点幽默细胞，跳跃一下思维，放松一下你的心情而已——.

红娘94红娘啊，3句不离本行，看来以后家里这个小子的花功一流啊.

很欣赏LZ将自己的教育经验与大家分享，期待着自然科学的早教经验。.

数学好意味着脑袋反应快？我觉得这样的判断太武断。数学好意味着一个人的数理能力好，逻辑能力好，这才是我们这个社会注重数学的原因。但是注重数学不等于是只要数学啊，对于中国这样一个重文轻理几千年的国家，对于一个科举入仕上千年的国家，对于一个官本位的国家，无论如何推崇数学，我个人认为，都是不为过的。
知道费曼吗？看看他，一个物理奇才，一个可以上台演奏的鼓手，一个幽默的人，我们完全可以得出结论，数理能力强和生活情趣差一点也不能划上等号。
数理本身带给人的乐趣就是这个并不公平的现实生活中难以给予，让我的孩子在现实中依靠一点运气，在数理的世界里寻找秩序和公平，不也是一种乐趣。
让孩子平衡发展是每一个爸爸妈妈的心愿，我相信PUPPET 只是比大家更加相信数学的神奇和美丽。胡乱说说，欢迎大家讨论。.

文字要有思想才有生命，思想从何而来，思维的能力从何而来？数学当然就是基础。数学和语文是真正的基础课程，缺一不可。（英语只是另一个国家的语文）既然孩子有认字的敏感期，我们应该让他识文断字，当然孩子也有数字敏感期，我们应该培养他的数学能力。中国的国情是重视识字的，所以多强调一点数学也是应该的，至于孩子不喜欢看某些童话，不是孩子真的不喜欢，而是他还没有真正理解（这要一定的年龄和阅历）或者讲故事的人不够生动有趣罢了。.

人各有所长，行行出状元.

谢谢Lisa.Wang的鼓励,本来各位家长都是抱着取长补短的态度来旺网的,所以我会继续与大家分享我的心得,其实我这个人属于想法很多一类的,而且不试一下不心甘(当然孩子不是我的试验品).

我之所以要选择数学,是为了找到一个突破口,扬长避短.我相信每个孩子都有亮点,要是能发现孩子在某个方面确有所长,家长就要花精力重点培养他.毕竟人的精力有限,要有所不为才能有所为,全面发展只是口号,当然小初阶段基础的东西一定要扎扎实实,但我希望孩子在数理方面能够领先,有竞争力,而且将来到国外留学去也要有竞争力(不要笑话我,我给孩子理想的目标是普大,但人总要有理想,对吗).就象丁峻辉那样,如果他父亲当初抱着全面发展的思路,可能也没有今天的丁峻辉,毕竟他连小学也没毕业,但被他了不起的父亲发现亮点,我想当初他父亲也是冒着风险的,我们敢这样做吗,绝对属于有魄力的.制订目标是为了少走回头路,少摇摆,不想样样都学,样样都是三脚猫.知识在于积累,”厚积而薄发”,所以先行一步了,感觉现在的社会想歇一歇就被别人甩得很远, 再赶的话更累,毕竟现在优秀的孩子太多太多,机会总是属于少数人的.昨天晚报上说韩国延庆大学提供60万美元奖学金在上海招8个学生,那绝对是要拔尖的,孩子就是有天赋,但他自己不努力,不勤奋能行吗?感觉现在外面的机会是很多,但我相信机会总是倾向于具有能力的人.

建议我们可以来讨论一下自己的孩子闪亮点在哪里,准备如何来培养孩子.

[ 本帖最后由 PUPPET 于 2006-4-27 17:08 编辑 ].

很同意源源妈和温蒂妈妈的观点,我想再补充一句.其实孩子在小的时候真的是只属于自己的父母,就象白纸一样,你往上画什么就会有什么.puppet只不过想让孩子依据自己的方式去发展也无可厚非,但我想说明的是,在教孩子数理逻辑的时候其实还是要结合孩子的生活,毕竟能运用到生活中的知识才是最有意义的.只是单纯地让孩子练习做加减法不是学习加减法的最终目的.就象训练孩子的思维能力一样,最终目的不是要会做奥数的题目/思维的题目,而是要通过做思维题目这一载体,发展孩子多角度的思维能力.让孩子在生活中遇到问题时也会从不同的角度去思考问题解决问题,这应该才是我们教育的最终目的.

[ 本帖最后由 源源妈 于 2006-4-28 11:13 编辑 ].

数学不等于加减法。就是在幼儿时期，数学也不等于加减法，还包括图形认知、空间能力、分类、比大小等等，数数和加减只是其中之一。
而孩子大了，数学更始包括代数、几何、三角、解析几何等等。一个代数好的孩子不一定几何、立体几何就出类拔萃；一个几何好带 孩子也不一定就在三角方面有兴趣。
而奥数也不是简单的计算啊，没有良好的阅读能力和理解能力，可能连奥数题目都搞不清楚。而奥数题目设置的情境，也是孩子有了生活的经验才能理解和思考的。
我想，把数学等同于加减法，是很多爸爸妈妈的误区，数学是一门很有趣的学问，它之所以是基础学科，就是因为它是我们生活中很多知识的基础。

我想爸爸妈妈先明确数学不仅仅是加减法，才能知道怎样教孩子数学，才能重视数学，才能真正培养孩子的数理能力。

建议看看以前雷雷妈妈的“数学教育问答篇”

[ 本帖最后由 天天向上 于 2006-4-28 08:27 编辑 ].

支持你！也希望你把经验多给大家分享，同时，相信你不会培养一个书呆子的。至少用围棋子让孩子数数，我就觉得是一个很好的创意，而且，你一定下围棋吧！.

PUPPET 兴趣是最好的老师。你的孩子一定是有兴趣你才会去教他的。谢谢分享。我也从中学到了不少东西。.

我很赞同天天向上和斐尔妈的观点,学数学会做加减乘除算什么呢,关键是锻炼一种思维的方式和能力,学会如何进行比较,判断和分析,如何来解决问题,所以有一本书的书名叫”我+数学=聪明”,我的目的也是想让孩子更聪明,数学只是途径.但根据我的经验,基础阶段的东西一定要扎扎实实,就要靠平时花时间多练,这的确很枯燥,但为了将来打基础,学琴,学棋莫不如此,知识积累到了一定的程度就可以熟能生巧,应用起来得心应手..

够大了吧.

首先偶先肯定你是个好爸爸，至于观点上的不同，请放宽心，大家都是随便说说的，因为大家都存在着困惑，千万不要往心去！有空还可以和妈妈们一起喝喝茶，我想大家都想和你一起分享一下育儿经验的！
另外偶想请教个问题：比如说偶家也是男孩子，很小就对数学有着浓厚的兴趣，对于任何的数学类问题他从不拒绝的，除了他三岁时偶有意无意教他十以内的加法和一些思维训练外，其他都是他自己琢磨出来，现在基本一年级的数学都会做了。目前他是中班，属于小月生的还要在幼儿园混上一年的那种，偶自己认为已经没有必要去教孩子数学了（情况和楼主是相反的，知道他喜欢有兴趣但偶不努力有计划地引导他），主要是因为小学一年级的数学太容易了，而且四则运算大家都会学都会会，现在一年级的妈妈都反映语文难，数学英语一年级都很容易。我不知道楼主的孩子现在在那里读书，如果教了孩子很多知识点比如一二年级的数学孩子都会了，那如果孩子没有考入象实验世外这类拔尖的小学呢？那不是适得其反吗？我想如果你的孩子没有门路进世外和实验（我是指考试中万一没被老师发现这颗好苗子），那今后的小学数学是楼主继续教还是随他去学他已经掌握的知识呢？
看了很多妈妈都走艺术的道路，偶很赞成，也一直想给孩子学一门乐器，但是偶们是双职工，孩子是全部自己带的，而且工作都忙，所以每晚除了他爸爸陪他下国际象棋外没有其他时间再去学习乐器了更没有整块的时间用在学数学上了(生活中点滴学习不算），我想问问楼主的孩子有没有考虑过学乐器或棋类的东西还是孩子已经在学了这些东西后还有时间用在知识点的学习上？其实这是两种方式的取舍，偶也在困惑中，十分感谢！

[ 本帖最后由 奶宝妈妈 于 2006-4-28 12:00 编辑 ].

虽然说你是和楼主讨论，我也想插几句。

数学本身就是游戏，数学不仅仅是一年级的加减法和四则运算啊。很多游戏中都有数学，所以，如果因为孩子有运算的能力就认为万事大吉，也是对数学的误解啊。

我特别强调对数学的理解问题，因为，只有这样，重视数学才有价值。

数学和物理的很多基础，都和孩子游戏有关，对于很多物理现象的观察和理解，和孩子将来对数学中的应用题的理解和物理学习有很密切的关系，所以，重视数学并不是教孩子加减乘除那么简单，丰富孩子的阅历，让他尽情玩耍，学会观察也是其中的重要内容。

学习数学不是为了别的，是为孩子自己，所以，我觉得持续的训练对孩子是必要的。让枯燥的学习变得有趣，才是爸爸妈妈的最好教育方法。

[ 本帖最后由 天天向上 于 2006-4-28 12:44 编辑 ].

没什么好困惑的，问问奶宝想学什么，想玩什么。

我不赞成家长太过以自己的意志来安排孩子的业余时间，源每天晚上的活动都是他自己选择的，有时候画画，有时候下棋，有时候玩电脑学英语。。。我承认我自己不是个很有计划性的家长，可是万一孩子长大的某一天，开始置疑你当初为他做的选择，你怎么面对？孩子再小也是一个独立的人，他有权选择自己想要的东西，我们家长也不可能为他的一生都做好计划。.

教育本无定论。孩子各有天性，不应该拘泥于一种指定的格调。用心的父母，他们的孩子必将更容易成才。所以才会有旺网这么欣欣向荣的教育讨论，“百家争言，百花齐放”。
我更希望孩子能相对随性的发展，不是这种刻意的很有目的性的计划着按步就班，所以每次看到孩子们能把思维题用非常严谨、非常标准的方式解答出来时，我就特别有感触，因为这是“教”出来的，不是孩子自己悟出来的。但是现在的大环境来不及让孩子们去一一品悟出更多，于是催生的东西开始应运而生了。其实这是很好理解的。我们每个家长都或多或少的也在做着些什么，只是希望大家都能“相对”放松些，因为路还很长，这么小就紧张成这样了，以后怎么办？
LZ是个让人软佩的爸爸，这是无可厚非的。更希望看到他在孩子情商方面的教育经验，祝愿他的孩子如愿考进实验。（我的孩子也去考的，我没有做过很多准备，加减法从来都没有做过，所以去考是觉得如果孩子这种状态下考进了，我才有胆量让孩子去上这个学校。考不出也是非常正常的，因为只有做过什么了才有资格去要求什么。）
大家能讨论是好事！LZ能这么好耐心待孩子，相信应该不会介意的。以后再发贴时可以想一句话“真的勇士：敢于面对淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生！”网络而已，没什么大不了的。.

有关数学范畴的理解，你说的就是偶要说的也是所有的妈妈都知道的，但学思维也好游戏也好，就象楼主说的毕竟会涉及学计算，会涉及一二年级的数学题，如果光学计算那我想这里的妈妈都反对的，这样的教育更加要不得。只是想知道在孩子还没有辨别力的时候偶们家长到底如何引导他，是有计划地学艺术还是有计划地学数学？.

支持温蒂妈妈!!.

这里的讨论真的很热闹,怪不得旺网这么兴旺.

家长要尊重孩子的学习意愿,这大家都赞成,但象语文,数学,英语在小初阶段都是基础的东西,这是孩子必须要牢牢掌握的,不是以孩子有没有兴趣来选择的,当然我们在教学中应该培养孩子的兴趣来引导主动学习.重点突出数学,并不意味着要放弃语文和英语,我也看到了旺网上介绍的一些孩子英语很突出,象霖霖, Myladder的女儿,我也一直在学习人家是如何培养的.我的观点是文科是死的东西,多看多背就可以提高,不是说”熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”但数学是抽象的,是一种思维能力,我的目的是引导孩子让他喜欢数学,因为看到有些孩子数学成绩老上不去,尤其到了高中的阶段差距拉得很大,这不是孩子不用功造成的,可以说是没有及早的开窍.数学尤其是高数很抽象不开窍很难理解,有些孩子看了会怕,所以说这衡量了一个人的思维水平,就象有些普通的工作培训一下人人会做,但象精算师,数学模型分析不是人人都可以胜任的,这就是竞争力吧.

计算不是数学的全部,当然是这样,就象单词不是英语的全部,但不掌握大量的词汇英语水平如何提高,我们学单词的目的也是为了更好的学英语.计算是数学的基础,尤其是心算能力的培养对将来的数理发展很有脾益.所以我早教数学的目的不是说让孩子会做小学二年级的题目了,那上还要上学干嘛,但要起到起智的作用,只要有了思路,再难的问题也可以迎刃而解了,以后在生活中遇到问题也是如此.

至于有计划的家教是不是家长的意志,应该说教育本来就是有强制性的,学校的教育难道不是国家意志的体现吗?但家教的好处是可以因材施教,对自己的孩子有针对性.至于是不是要学艺术,那要看孩子自己,我倒认为学科是”教”出来的,艺术是自己”悟”出来的.

[ 本帖最后由 PUPPET 于 2006-4-28 16:13 编辑 ].

可是LZ好像正好用了教文科的方法在教儿子数学,在数学上花了这么大精力，如果你是是妈妈也就算了。其实你儿子数学这么有天赋，你现在不弄他，他到高中时肯定也会显山露水的。
如果这样了才安心，以后如何面对凡凡种种的种类学科？
孩子学前还是性格、习惯的培养远重于认知类的狂弄。世界将属于坚强、坚定、自信、勇敢的孩子！
供参考！另外，ＬＺ喜欢一再强调“最优秀”的观念不是最好，金字塔需要的不仅仅是尖顶。这么小的孩子的培养方向上就这么定位，会无形中影响孩子发展的。孩子是铁是钢我们不知道，家长能做的是能孩子准备好炼钢的炉就可以了。
这么说吧，如果你儿子进了实验了，也许早教上你是成功的。我们这些没有特别早教的孩子没有进，但在我眼里，我的孩子还是优秀的，只是不“最优秀”，但这个优秀和最优秀之间的差距我损失得起。所以，说到底，父母要什么是决定一切的，教育理念太重要了。
所以会有很多人会觉得不开心，觉得自己的孩子不好、不够好，没有别人的孩子好，为什么呢？要求不一样，目标定得太高了。孩子其实只要相对优秀就行了，好是没有底的。.

你说得没错,但我还是坚持我的道路.我的观点是无论用什么方法,只要有利于孩子能力提高的,有利于身心健康发展的都是好方法..

但是楼主的孩子是打算进东展小学的呀，东展小学本身提倡的是快乐教育，让孩子自信，乐观，享受生活，体验快乐的乐趣，以楼主的孩子现在在实验幼儿园，如果想让孩子进愚园路小学，新世纪小学应该是没什么问题的，但楼主选择了东展，本身就代表楼主想让孩子快乐学习，健康的成长，因为东展的教育理念还是很西化的，注重孩子的表现力，注重孩子的健康，注重孩子的人格培养，这学校的语文，数学在区里根本排不上号的，连校长都直言不讳的，我们的语文，数学有差距的，试想如果楼主真的单一的那样的急功近利的培养孩子的数学的话，是怎么会放心将孩子的五年重要的时光交给东展呢？

楼主是一位有远见的父亲，而且是希望孩子全面发展的父亲，因为我也把东展和其他的学校做了比较，虽然进东展有些冒险，但东展的很多方向还是对的，虽然它和现在的所谓好学校标准有些格格不入，不知道大家有没有注意，最近的高中生直升复旦，交大的报告，在有面试资格后，更多的是关心孩子的知识面，反应力，和解决问题的能力，这应该引起我们的思考的.

LZ说得很清楚，他自己在家继续展开他计划里的东西，去学校获得他向往的教学方式。
我和ＬＺ其实是教育理念上有点差异而已，非常之正常。.

谢谢ＰＵＰＰＥＴ能够这么宽容，没有辜负大家对你的软佩。
请问能不能让我们再爱心分享一点你的其它东西，比如你儿子在中福会思维班时受过什么奖项吗？还有你儿子在东展是几班的？不用紧张，世界其实很小，可能网上的人就在身边，好玩吧？！所以，凡事放开些，能宽待别人的至少是自信的，你做得很好。
我所向往的最佳的教育方式就是有的放矢地“随性发展”，非常关注孩子的快乐指数，特别反对父母指使更或者加压于孩子，即使是被套上“好学”的外套。
我记得我的孩子有次思维课上做了一个题，是讲一只狗如何才能拿到附近的一块骨头的，因为这道题我的孩子在＜半小时妈妈＞里曾经看到过的，所以她回答了个标准答案，她还告诉我说她同学的答案“太不可思异了，完全不符合逻缉”，因为她同学的答案是“假如牵着狗的绳子是可以拉长的，狗就能拿到骨头了”，当她告诉我这些时，我就发觉我的孩子这张白纸已经被画过了，（她同学的答案完全可以的）。我反而更希望她能够象以前有次做过一题要求她回答出水中倒影是什么时，她根本不想直接把书反过来看的事，这么直接干脆的办法代表了她的“原我状态”，也代表了她的“原我智慧”。这是思维班里学不到的，也是弥足珍貴的。
小富即安其实也很管用，比如孩子把从学校带回家的托费报销单中的一联给我时，我也会很欣赏的，因为这个单子有两联，她会根据右侧“女方单位报销”而判断出这张是给妈妈的，我就很开心了，善于、习惯于看好的一面有时比因为能力强而要求孩子强于别人更实用。好孩子是鼓励出来的。
入学在即，很想帮孩子抱个佛脚，但孩子两周后要过生日了，提出要给送小朋友的书上写她自己想说的话，觉得孩子的要求是合理的，就放掉佛脚。陪着不太会写字的她写话，一天写一两本而已，但在我也许比教两个知识点更有意义。
你继续地走你自己认定的路，放松点，就算他成不了大才，也是优秀的。不要要求一定要超过谁，引导他到够得到的高度即可，因为总有人超不过的。.

直升大学的孩子们是要看知识面啊什么的，但最最前提是如何获得这个直升的资格呀，呵呵！.

同意楼主观点，计算不是数学的全部、单词也不是英语的全部，就象认字不是汉语的全部一样！但是没有计算、一定量的词汇，怎么进行思维的训练或者文章的阅读呢？！没有砖瓦，怎么盖楼房呢？！所以必要的牢固的基础知识我认为也是非常有必要的！
这里很多家长在讨论的，无非是楼主孩子学得早了，但我个人认为，孩子是有差异的，有的孩子很早就可以静下心来学东西，求知欲特别强，比较多的孩子到义务教育阶段可以进入正式的学习，小部分孩子就是我们常说的“怎么没开窍”就是不那么喜欢学习，第三种孩子始终是不快乐的，因为他不喜欢学习，从来认为学习是负担；同样第一种孩子不一定是不快乐的，他的快乐可以来源于学习的过程当中。比如楼主的孩子，每天花一定的时间去学习，并不代表他就没有玩乐的时间，不代表他没有高的情商，很多东西是家长潜移默化带给孩子的！我认为楼主的孩子肯定比那些家长忙碌得没时间陪伴孩子共同成长的孩子要快乐得多！因为他有个这样的父亲，有个愿意为他的成长认真计划的，有责任心的家长，我想，等孩子长大了，大到可以以自己的世界观去评判去感知世界的时候，楼主这样的家长肯定也会放手让孩子单飞的！.

孩子的优秀肯定是家长的付出，没有楼主这样认真地有计划地付出，孩子也许就被埋没了：）或许楼主不这样认真地培养孩子，他的孩子也会很聪明，但人的要求不同，楼主要的是最优秀啦！.

说的对极了，要求不一样。
LZ其实也是个注重孩子能力的家长，他认为“无论用什么方法，只要有助于提高孩子的能力就行”。他的观点很鲜明，只要弄得出就是本事，大家都“可以”试着去弄。但他没有“要求”大家都去学他，他只是爱心提供出来让大家借鉴。
我只是让他的这个贴更丰富精彩点而已，难道他一发出来，后面个个跟贴说“好好好”，LZ就很满意了吗？我相信LZ自有他自己的教育方法在，不会因为别人而改变的。
而且我也看出了的诚恳爱心了，这样的爸爸才是让人钦佩的。.

赞同，应该是百花齐放，各个观点都有，这种讨论才是有趣的，有意义的，因为大家都会采取适合自己的孩子的教育方法的同时，参考一下其他家长的意见，应该欢迎不同的见解.

“我的观点是文科是死的东西,多看多背就可以提高,不是说”熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”

说实话，非常赞赏你对孩子的用心，也赞赏你对数学的重视。不过对你上面的观点却不敢苟同。

我觉得要学好语文，没有良好的思考能力，也是不行的。这才是我重视数学的原因。

数理互相促进，孩子要有良好的思维能力，才能认识世界，可以认识以后还需要沟通和交流，所以一定要会表达。况且，如果没有语言作为载体，认识世界都是一件困难的事情啊。

语文的学习，不是背就可以完善。语文需要大量的阅读积累，而有没有兴趣阅读，就要看文章是不是有趣是不是吸引人，就要看文章能不能具有内容，也就要看写文章的人有没有思辨的能力。

给孩子讲故事，就是让他们了解语言和文字的神奇，知道书面语言和口头语言的联系，知道有些东西可以凝固下来，可以表达得如此有趣，可以反反复复地去玩味和欣赏。

想提醒LZ，重视数学是对的，但千万不要认为，语文的基础仅仅是识字，语文对人的更大的价值是理解和沟通。认字和真正的理解文字是有天壤之别的。重视数学，也重视语文，让数学和语文互相促进，才能让孩子全面发展。.

这个帖子很热嘛。

偶想再回过头来说说理和文的事。

首先我们家也是决对的重理轻文。因为我和我LG是学工的。LG偏科更厉害，据说从小到大语文总是不及格的。所以希望儿子以后理科发展的好些。

但是我觉得楼主有些说法太绝对了。

“文科是死的东西,多看多背就可以提高 ；但数学是抽象的,是一种思维能力。“非也。
语文的表达也是一种思维能力。很多人做的很好，但就是表达能力差，表达不清楚时，我们也会说思维混乱。这是文还是理？

虽说 ”熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟“，但谁又能否认，”熟做数学300题，不能拔尖也过关“呢。如果说语文是死的，那么数学也是死的。做题呗，几千题做下来，保证数学好。

说这些，只是要强调语文、数学乃至英语都不是死的。我们要教的都是一种思维。如何教活，是我们这些家长要讨论的，要互相取经的。.

语言是表象，而思维是内在。语言不等于语文，思维不等于数学。因此，死读书一定是不好的，无论是语言还是思维都是服务于人的生活的。.

声明：我觉得语文是活的，但是数学和英语也不是死的。

为什么越大我们越发现语文是活的，就是因为语言包含的东西太多，就单说一个理解能力，为什么有人喜欢鲁迅的文章，有人觉得他的文章晦涩，这和读者的思维能力有关。
个人的观点：鲁迅的文字是很精彩的，文字中长句，句与句之间的关系复杂，没有良好的思维能力，是难以准确理解其含义的。
为什么鲁迅不能用简单的句子来表达呢，因为他要表达的东西逻辑关系真的很复杂，他也没有办法。

总结：语文是活的，因为人是活的，思想是活的，所以语文只能是活的。.

谢谢各位家长,大家的意见对我很有帮助,其实我也是在听取大家的意见不断的进行修正.的确大家讨论的越热烈,不同的意见越多,我学到的东西越多.

本来讲好要发学自然科学的贴子的,但这几天公司里事情太多,请大家见谅,准备在五一长假时定定心心的写好给大家..

辛苦啦，我们等着看你的帖子呢：）.

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我的想法是，给孩子自由，自由的游戏中学会观察。

艺术或者数学都OK。

我是蒙台梭利的拥趸。.

其实任何一门学科都有自己的灵魂，只有有了兴趣才会发觉它的光彩，感悟它的真谛。就好比对文科无兴趣的孩子会觉得文科就是死记硬背，而从不会被某个词句感动，而对理科无兴趣的孩子会觉得理科就是题海战术，而从不懂题目也能做的很美。如何能使孩子保持兴趣是关键，期待楼主的新贴。.

你们女儿多大啦，公文现在做到什么程度？.

你女儿多大了？我儿子还不到两岁。你的睡大觉的教具可不可以转让啊？.

说得真好！.

真是可怜天下父母心啊！！！.

你的话语真是很动听啊！！！.

旺网上就是百花齐放.也赞lz的心胸宽大.有目标还是好的.象我们这样摇摆不定反而不好.当时为了考幼儿园教了小孩很多.后来又怕孩子被教成一个假聪明的孩子.就几乎不教.但是马上又要考小学了.想想是不是又得教.不过最重要的是俺劳工是不同意教的.还是挺羡慕lz的老婆的..