同事介绍了WW,我一看十分热闹，也来轧轧闹猛。这两天十分郁闷，我是小学班主任，教语文学科。在那么多学科中，我不敢说语文有多么重要，每每听到家长说每天预习、复习课文占用大量时间时，我都很无奈。因为现在的教材课文确实多了点，要完成教学任务，教师只有不停地教新课。即使这样，我从不占用其他课的时间。教我班的英语老师是一个十分年轻有活力的老师。她的工作积极性是相当强的。什么体育课、自然课、音乐课都拿来用了。看着班中的学生，我真想打击一下她的积极性，难道英语有那么重要吗？难道要提高平均分，只有这样做吗？难道这就是所谓的对得起家长、学生吗？我很想和她交流，但豁过灵子，她一点都听不懂，怎么办？.

孩子们最不喜欢的就是老师霸占付课的时间，孩子们喜欢他们的付课。.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 13:30 发表
同事介绍了WW,我一看十分热闹，也来轧轧闹猛。这两天十分郁闷，我是小学班主任，教语文学科。在那么多学科中，我不敢说语文有多么重要，每每听到家长说每天预习、复习课文占用大量时间时，我都很无奈。因为现在的教材 ...

星星是好老师，可惜写教材的作大纲的人够强势阿.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 13:30 发表
同事介绍了WW,我一看十分热闹，也来轧轧闹猛。这两天十分郁闷，我是小学班主任，教语文学科。在那么多学科中，我不敢说语文有多么重要，每每听到家长说每天预习、复习课文占用大量时间时，我都很无奈。因为现在的教材 ...

哈哈，难得看到老师上我们这个版块，而且还自爆身份，佩服佩服。

首先，站在你的立场上，我告诉你，你傻啊，你是班主任哎，要占课也先你占，轮得到任课老师啊？音体美不都得听你的嘛，你不配合，他们有好果子吃。到时，啥公开课，啥乱七八糟的事，跟小朋友说得明白啊，不都得靠你，一句话，那个啥啥啥，就搞定了。

哎，要是你没想着占课，那就随她去，日子长了她就知道了，上课时间多并不意味着学生成绩好。而且，她还欠着音体美的情，还被学生记恨。

不过先要了解下，你们班现在是语文好，还是英语好，在整个年级来看。如果英语好，那你是该着急了，因为学生时间和精力就这么些，这个多点，那个就势必少点。她既然这么喜欢占课，我估计作业也不少，那好了，你拿出班主任的气魄来，布置更多的作业，在气势上压倒对方。她占你也占，不全占也大家对半开，哼，who怕who。

但是但是，现在我站在家长的角度，这个小学语文也太变态了，特别是抄抄写写每天的，反反复复，大量时间都花在这上面，阅读，思考的时间都没有，诚然，大环境你我都不能改变，但是，希望你和你的同事们，能少布置些大量抄写的初级作业，不要告诉我只有大量抄写才能记得牢，记得牢有很多好办法，我儿现在的作业，部分是我代做的，就那些抄写的，没见他就听默不出了，他只抄一遍生词的。但是为啥默得出呢，一来这是他的长项，二来他有一定的课外阅读量保证。如同英语单词，我们没有刻意背过单词，没上学的时候，但他已经会写些简单的英语句子了，为何，大量的阅读，科学的方法（自然拼读和高频词的学习)。

我说什么来着，歪了，再回来，你的思路是对的，小学那点东东，用得着占那么多课吗？无论语数外，音体美也很重要，我儿回来最开心的是美术课又画了点啥，这是他们一天辛苦学习的精神支柱，再把这些剥夺了，你说每天到学校还有啥乐趣？

你如果不好意思跟同事翻脸，就有机会跟音体美教研组长沟通，不要刻意啊，很自然的机会，很自然地说起来，啊，说什么，你懂的。.

As a parent,  I welcome the English teacher to teach the biology, musicology and athletic sports in English..

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原帖由 sarahxuyi 于 2011-11-23 13:59 发表
As a parent,  I welcome the English teacher to teach the biology, musicology and athletic sports in English.

能做到这个，到是蛮好的.

老师，我感觉目前语文学校内布置的压力稍微大了些，给同学们留下来的阅读、思考的时间太少，注重知识的学习，对思维的培养不够。

关于占课的问题，作为家长反对所有占课行为，每天一节体育课对孩子是多么的宝贵，按照我的异想天开，每天下午就应该全部安排完成上午的作业和各类活动课程。

楼上的这位家长意见不错，让英语老师来给孩子们用英语上自然、体育、音乐课。哈哈！.

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原帖由 sarahxuyi 于 2011-11-23 13:59 发表
As a parent,  I welcome the English teacher to teach the biology, musicology and athletic sports in English.

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刚上完课，就看到了不少回帖，语文平均分，年级第一，这点我挺放心的。就语文作业的设计来说，我很想分层设计，但很难实施。如给学有余力的同学留出更多的时间，看课外书。生字默写经常错得同学，多抄多默等。只能想想，实施过，但遇到领导检查作业，就说不清啦！就我自己的孩子来说，当初我总建议他在书包里放一本课外书，但四年级时，遇到了一位语文老师，应发现有同学带漫画书，就下令所有课外书不许进学校。我傻了，语文是靠积累的，如果仅仅靠做阅读分析，能真正提高学生的语文听说读写的能力，这好像不可能！.

但在我身边曾经发生过这样一件事，让我对课外阅读有了更多的看法。建议各位家长根据孩子的性别，挑选不同的书籍，这样以便于孩子更好地发展。.

世外小学一年级的自然课就是全英文教学。
我们校外英语课的外教都不会说中文，不是一样和孩子们玩得快快乐乐。
语言教学本身就是寓教于乐，源于生活的学习环境才是最真实的。就我自己而言，business english尚可，可若说到生活词汇，绝对比不过儿子，比如：棒棒糖、猕猴桃、蜥蜴、徒步旅行等词语，都是跟儿子学的。
因此，古文云“读万卷书不如行千里路”。.

老师，“错的多的同学，多抄多默”，觉得不是很好，会鼓励“好”的孩子越“好”，“差”的孩子越“差”.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 14:39 发表
刚上完课，就看到了不少回帖，语文平均分，年级第一，这点我挺放心的。就语文作业的设计来说，我很想分层设计，但很难实施。如给学有余力的同学留出更多的时间，看课外书。生字默写经常错得同学，多抄多默等。只能想 ...

生字默写经常错得同学，多抄多默等,
这个我有疑问。我家孩子就是这样的，但是多抄多默就真能起作用吗。3年看下来，再简单的字，他总是一错再错，复杂的字他反而不太错。如“今”，总是“令”。每天看到他在写、擦、写中折腾，累啊！如果这些时间让他去看书，扩大阅读量，我觉得会比抄更好吧。.

语文老师啊
太好了
请教语文老师一个问题
我家孩子因为学前字认得太少，其实说是字认得太少不如说是，没有培养好对文字阅读的感知能力，他不爱看书
进了小学，一年级疲于为基础知识奔命，二年级基础知识扎实了，但阅读分析总做的不好
他就是不爱读啊，对文字的感悟能力差，阅读分析时好时坏
我真的没时间给他看课外书，据我所知，基本上有课余时间能看课外书的也是很少一部分，大部分小朋友也都是在应付作业，订正，复习
我想知道，我纯粹的给他做阅读分析练习，对提高阅读分析有帮助吗？
老师总是笼统的说一句，要看课外书
天知道，现在的孩子有几个能有时间大量看课外书的？要么寒假暑假
请语文老师给我个答复，怎么提高阅读分析？不胜感激，谢谢啊.

我基本同意你的观点“多抄多默”未必效果很好，从某种意义上说，课外阅读时间被这些机械的作业占用，很可能会恶性循环。但领导又发话了，怎么默写词语都会失分呀？不过，我是不理他们的，有的是靠**爬上去的，大家懂得呀！所谓的多抄多默，就是把错的再拿出来抄2遍，我帮她默一次，就是我比较忙一点。.

曾经有为领导说过一句名言：领导的话都是错误。

老师也觉得不对、家长也觉得不对，只有外行领导觉得对。。。。。.

这是一个过程，其实笔画多的字，孩子们未必难掌握，更重要的是督促孩子养成归纳的习惯：如形近字、音近字、同音字等之间的区别，这样久而久之，孩子错别字就慢慢少了。.

你好！看了你的疑惑后，建议在课外阅读书籍时，可以帮助孩子归纳文章的写作结构和段落安排，从而和学校的语文学习结合起来，有利于孩子对文章总体的把握。另外，提高阅读分析，不仅要多读课外书，还建议多听、多看新闻，多阅读报纸，训练孩子在最短时间里快速概括、找到表达中心的方法。还有，家长要多和孩子共同交流、探讨阅读后的体会和感悟，激发孩子阅读兴趣，提高阅读的能力。.

就是说，还是要一个长期的语言感知过程
我了想，啥体我不早点开发这个能力.

好办法，谢谢老师。
唉，自家孩子在这方面不开窍，而老师要完成40课的教学已经够呛了（我非常理解同情语文老师！）。那好！我们家长自己来，我相信一定行的！！！.

中文是我们的母语，家长其实是孩子最早接触中文的老师。19楼担心现在开始和孩子共同阅读提高是一个长期的过程，其实大可不必。我觉得20楼的家长心态很积极，不要把这个过程看成只是完成学校任务的洪水猛兽，而应该把这个过程当做亲子互动，了解对方、互换角色交流疑惑，享受进步的一种乐趣。抱着这样一个良好的心态，再把生活大环境当做语文学习的天地，潜移默化中自然就提高了孩子的语感、语法和运用能力。记得，做什么事都不能急功近利，这样才能有意外惊喜。.

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原帖由 sarahxuyi 于 2011-11-23 13:59 发表
As a parent,  I welcome the English teacher to teach the biology, musicology and athletic sports in English.

我很期待有这样的老师啊！.

英语老师占啥课呀
这英语老师没想明白
像咱英语老师，可不会加课的
就是加量呗，把一些东西回头让孩子回去背熟了
背啊背
不得不说，我觉得我儿子记忆力在英语老师的训练下超好，这背书是贼快，领悟能力不强，背书是一流
几乎过目不忘
剑桥少儿英语，二十几个新单词，五句句子，十个词组
他用了十五分钟，全部背出，默写95分，平时学校单词啥的，我都不给他看，拿来就默，也全对
对了，语文老师，我想问，为啥这英语背起来超快，语文背书也很快，就是这默写，啊？为啥每次都没法默优啊，我觉得儿子的语文基础知识还行，但是很大一部分不是理解，而是背下来了.

你说的是背诵课内的，还是课外的？.

我想那位英语老师会明白的，其实刚刚当老师那会儿，我也是的，总是觉得自己很伟大，愿意做一支红烛，点燃周围。不顾家长，还是同事，总觉得他们不能
理解自己。当我有了孩子以后，慢慢懂得了很多道理。有一次，孩子回来告诉我，学校老师说小学的自然课本很好，可是很少有小学老师认真讲授的。我听了心里不是滋味，为什么好多校长、老师都认为语数外很重要，而且可以占用其他课程呢？所以我是从不占用的，我更庆幸孩子所在的学校老师师资队伍非常好，每天他总津津乐道，让我也长了不少见识。

[ 本帖最后由 星星心愿 于 2011-11-24 08:29 编辑 ].

课时缩短了，但教学量一点都不减，你要她怎么办呢？.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 20:37 发表
我想那位英语老师会明白的，其实刚刚当老师那会儿，我也是的，总是觉得自己很伟大，愿意做一支红烛，点燃周围。不顾家长，还是同事，总觉得他们不能
理解自己。当我有了孩子以后，慢慢懂得了很多道理。有一次，孩子 ...

我孩子读小学的时候觉得最有趣的是自然常识课。（虽然主课成绩蛮好的但真的从内心喜欢自然常识课）不过自然常识课时常被占，老师们对常识老师也不大客气，小朋友也学着对这个老师不大礼貌了。唉~我孩子每次都对常识老师很有礼貌都叫声老师早，老师好，老师再见。老师还挺高兴呢，小朋友生日还送了株绿萝，真的很有爱的老师。.

孩子是个小社会，今天改选干部了。我为了避嫌，认真考虑自己的开场白，生怕话中出现提示的话。可结果并不完全满意，有些孩子则选自己的好朋友，不会从班级整体的角度出发。有的学生各方面都不错，但由于总是默默无闻，也就吃亏了，做班主任的我真想帮他们一把，只能想想哦！现在的家长也不是好惹的，都认为自己的孩子不错，到时追究起来，也很麻烦，有的甚至通关系来说，我很痛恨这样的家长。.

另外，我教语文的，大家有什么想问的，也可以找我哦！.

去年四年级上学期快结束的时候，带女儿来加拿大了
在加拿大有大量时间阅读。我女儿英语、中文的每周都能读很多书
英文快速提升的同时，中文水平大幅下降。字都认识，可就是好多字（包括以前肯定会的字）都不会写
这还一年都不到呀。作文更是没法看
请问星星老师，我应该如何教她学中文呀??
thanks.

老师，家有2年级小子，每次测验基础题错了多，阅读分析基本不错，怎么办呀。。。我默写、预习、复习都按老师要求做的，就是基础题错，晕呀~~~.

老师，就让孩子自主选择吧，即使选择好朋友也是正常的，对于不了解的人是很难去判断的，对吗～

既然老师都不干预了，家长更加应该无权干预了，坚决抵制！.

女儿，小学一年级，但是眼睛近视，但女儿又长的很高。是座最后排的。我要求班主任往前换了位置。班主任往前换二排，但这次女儿又换了个同桌。同桌是一起外面学英语的同学，都认识三年多了。二个人太熟悉了，上课老是不专心。我要求班主任换了个位置。班主任也同意。问题是班主任估计忘记女儿近视的事了，往后移了一排。你说我要是再跟班主任说往前换一排，班主任会不会烦我啊？做为你你会烦吗？谢谢指导。.

给你送花!.

LZ加油. 送花啦..

LZ，给您送花了，加油！
感觉您真诚实在，不喜欢虚溜溜的

您28#描述的，我能理解。我想您一定会找到平衡点的
小学语文老师太重要了，好的语文老师真的可遇不可求。其他好老师也一样。

教书育人，好老师都教书育人。.

刚回来，就看到那么多花花，好兴奋呀！有点脸红哦！我想老师应该会觉得有点烦，因为班主任的工作实在太琐碎。换位子是让每一位班主任老师感到心烦的，它会牵扯出许多事情，你满意了，说不定其他孩子的家长又有意见了，后面的位置很少有人喜欢的。我自己的孩子长得就高，这回英语老师说，也许因为平时上课距离远，就照顾不到了。我心里也不好受，但想想男孩子高度还是需要的，就暂时吃亏一下。建议以后要有事同班主任老师商量的话，事先尽量考虑周全，把你所能想到的可能性罗列一下，然后再交流，尽量不要反反复复。这次的事发生了，你在老师那儿，多打打招呼，我想老师会理解的。现在，学校领导、社会对老师的要求很高，特别是班主任。在这里，也呼吁各位家长能理解我们！.

你好！我有两个堂姐都早在80年代末定居美国（他们和自己的丈夫都是高级知识分子）。大堂姐是和姐夫一起去的，在美国生了儿子，可是他们坚决不允许儿子学一句中文，所以现在是个外黄内白的香蕉人。小堂姐去美国后嫁了一个外国人，生了两个儿子，可是他们要求孩子在学校用英语，在家里说中文，结果不仅孩子中文会说会写，连没学过中文的外国老爸现在中文也说得挺溜，回国碰面时还以为进过中文学校进修呢！举这个例子是想说明要学一种语言，家长的态度会影响孩子的学习。所以，我很赞赏你对孩子学习中文的要求。建议首先经常性的赞美孩子拥有学两门语言的天赋和环境，以及中文的博大精深，使之为此自豪。其次和孩子一起阅读中文书籍，回忆自学生字的方法（如查字典），并与孩子一起玩“识字游戏”（将易遗忘的字进行复习，甚至家长示弱从而激发孩子的小老师欲望）。这样由内（内心真诚愿学）而外（复习巩固识字阅读）。孩子的中文就会一点一点进步。.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 14:39 发表
刚上完课，就看到了不少回帖，语文平均分，年级第一，这点我挺放心的。就语文作业的设计来说，我很想分层设计，但很难实施。如给学有余力的同学留出更多的时间，看课外书。生字默写经常错得同学，多抄多默等。只能想 ...

为什么您不是我孩子的老师呢？.

没关系，我们利用旺旺多交流，感谢旺爸哦！.

老师，你是个实在人，撒花

[ 本帖最后由 MOLI 于 2011-11-24 15:16 编辑 ].

谢谢，理解了。其实我也不是因为想座在前面，问题是小孩子眼睛是遗传性的，医生建议近量的少戴眼睛。我也赶到很为难，也不想为难老师。所以这次我也不好意思再说了。我昨天就是让孩子去适应一下，看看能看到伐。如果实在不行，我也只能厚着脸皮再说了。因为孩子的眼睛是一辈子呢。.

看了老师的帖子，很像女儿小学时的状况。班主任语文老师很少占副科；英语老师占课非常多。（英语老师太好强了。）
我们以前学校也很重视课外阅读。不仅家里读，还在班级建立了小书柜。每学期开始时，各个孩子都从家里带几本自己读过的书来。既增加了书的利用率，还可以由老师把关，避免不适合的书进书柜。下课了，孩子们就可以挑自己喜欢的书看。.

恩，看到老师象碰到稻草了呀。刚才同儿子的班主任联系没回，心里很不是滋味儿哦。
儿子班主任是数学老师，可他的口算是班里倒数的，哭死~~~~~想和老师沟通下有什么好的方法提高口算速度，一直在等待中。楼主老师有什么好建议吗？？谢谢了.

哎呀，这个语文，好难学呀，我自己语文就差，对孩子就更不知道用什么方法了。
接下来打算外面报班了，看能不能提高一点。小二的孩子。.

另想请教些问题。
小儿3年级，由于学前语文基础差，刚入学时，起步慢了，成绩也不甚理想，基础错误多。现经过2年学习，基础扣分少了，可面临写作困境。平时除了学校布置的默默写写抄抄每课练作业外，偶会另外布置些作业。
每晚预习30分钟分步走：读课文，生字，部首，音序，组词，近反义词，多音多义词，形似字，文章段落及大意理解，课后练习（口头）；
每晚复习15分钟：读课文，默写词语，背的段落要求会默写，完成课后练习（口头）；
每晚阅读15分钟：作文书，杂书等；睡前听故事。
一周单元复习1小时：读课文，再次完成课后练习（口头）；
就这些工作下去，一年级80多分，至今还是80多分，无进步无退步。
他对语文兴趣还是有的，但兴趣也就停留在看看听听，一到写作文就完结。作文只是简单说明白事情前因后果，缺少修饰。这学期考试，基础扣分少，阅读扣分不多，作文一扣就8-12分，困惑in。。。
3年级语文要求不同低年级了，也有朋友告诉偶说，3年级是转折点，方向要朝阅读和作文靠拢，但对于偶们这基础差滴娃娃来说，实在不敢放松机械似的基础练习，阅读写作同步进行中。课外也上过某知名作文班，大班无效果，停了。
想请教老师，该怎么去辅导并更好引导孩子学习语文呢？先谢谢了^_^

[ 本帖最后由 MOLI 于 2011-11-24 16:10 编辑 ].

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-24 15:06 发表
没关系，我们利用旺旺多交流，感谢旺爸哦！

嗯！
原来我们的班主任兼语文老师也和您一样好呢！孩子们一直会想念她，过段时间一帮子小不拉子就要和老师聚聚。
自别校转来的班主任后就是填鸭式题海战了。.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 14:39 发表
刚上完课，就看到了不少回帖，语文平均分，年级第一，这点我挺放心的。就语文作业的设计来说，我很想分层设计，但很难实施。如给学有余力的同学留出更多的时间，看课外书。生字默写经常错得同学，多抄多默等。只能想 ...

你跟我儿子的班主任一样，让他们带课外书到学校，这个表示强烈支持！而且我们老师每天布置的作业中有一项：阅读半小时，特灵！.

我是语文老师，看来这个问题，我需要帮你问问身边的同事了，明天回复，请谅解！.

看了你孩子的学习安排，我觉得孩子在应试中基础部分应该扣分不多，在预习与复习中基础知识的练习还是很全面的。但同时也因此缺乏了阅读的时间。我记得自己的孩子在读一年级的时候，语文成绩算不上优秀，老师让我给他多做练习，多做试卷。也许是因为自己是语文老师的缘故，胆子比较大，虽然表面上同意，可行动上根本没有做任何改变。每天孩子必须坚持预习课文，预习中更多的是谈对课文的感受，查找课文涉及的课外知识，甚至把自己的一些由课文生成出的灵感，立即写下来。其次，每天坚持课外阅读半小时至一小时。《小灵通漫游未来》、《窗边的小豆豆》、《爱的教育》、《上下五千年》等就是那时开始看的。这样，从小诗、小体会入手，孩子对写作也就充满激情。现在，每逢出去旅游，他总喜欢写下自己的感受（完全自愿）。三年级作文中出现了状物的、记事的等。老师经常会对学生说要养成仔细观察的习惯，写作时要做到语句通顺、连贯。但是孩子往往不理解怎样做，才算是仔细观察；怎么写才能通顺、连贯。我不知你的孩子遇到了什么困难，能短我一篇文章吗？看看，我能否帮上忙？语文老师就是唠叨哦！.