老爸：“你平时怎么计算2位数加法的？”
儿子：“我在脑子里边准备好铅笔和橡皮，列竖式”
老爸当场晕倒。

竖式计算适合书写，如果照样去思考，速度很慢，且容易错。我给儿子是这么分析的：
例如：12+34=?
我们在读的时候，是先十位数后各位数，准备加的时候，先要倒过来，从各位数开始加。心算结束以后，写结果又要从十位数开始，这样加法里边的数字，在脑子里边倒了2次顺序。步骤越多，错的可能性就越大。

我跟儿子一起尝试了2种新的算法：
1、心算，从十位数开始计算，计算的时候看看个位数是否需要进位，然后计算个位数。
2、笔算，要求从个位数计算，加一个数字，写一个数字，进位打点。

第二种算法还没有实践。.

你的好方法真多，请教一下，最近三年级的儿子在学整百，整千数的乘除，他好像对到底结果有几个零搞不清楚，该怎么跟他讲解呢？我想教他又怕思路跟老师教的不同。
例题如下：
20x500=
4500/90=
3000/50= (其中这类题最让他犯难，是不是因为原来的乘法口诀不够熟悉的缘故呢？）.

也请这里有经验的其他妈妈多指教.

我跟兔哥说，整数乘以加O原则，整数除以去O原则。不知是否对啊？.

乘法得数先写0
除法，先用铅笔把前面的0，一个对一个的划掉，不知道这样行不行。
450￠/9￠

试试，看看有没效果。.

好的，谢谢LS两位，听儿子说老师教的也是类似的方法，恐怕还是因为新内容掌握得不够熟练的缘故吧。希望过段时间会好些。.

心算，从个位开始算，手写，也是先写个位。我到现在都习惯进位用左手手指记着，比如46+37，6+7=13，先写个3，左手食指记个1，然后4+3=7，再记上左手这个1，就是8了（左手的数字加上去后，手指就收回来了，那么个手指比划1，要忘记加都难）。不知道这方法好不好，我是从小学到现在都这样，几乎成本能了，一进位左手就比划个1..

但是儿子前几天在做百位加减法的时候，我却发现小家伙硬是从百位开始算，一上来就把百位得数先写了，后面肯定要碰到进位的，而且还说是要求心算以后再写出答案。后来在我的强硬政策的压制下，现在总算是从个位开始算了，而且要求及时做好进退位的标注。

[ 本帖最后由 杨小兔的妈妈 于 2008-9-16 16:54 编辑 ].

已经比较习惯都从个位开始，速度快不了，准确度还行。口算时也不敢让他从十位开始算，怕越搞越糊。虽然知道这样能提高口算的速度.

引用:

原帖由 jinsha 于 2008-9-16 16:44 发表
好的，谢谢LS两位，听儿子说老师教的也是类似的方法，恐怕还是因为新内容掌握得不够熟练的缘故吧。希望过段时间会好些。

家长对孩子的辅导，还是以老师和教材为基准展开，比较好。

具体哪些需要展开，则是家长根据孩子的具体情况来确定。老师和教材提供的是一条主线，针对大多数孩子，不过每个孩子都有一些小小的不同。

我觉得，BBMM们重点还是抓住这些不同，针对性的讲解，另外多动脑筋把这些需要讲给孩子的东西变得更加生动、有趣。.

谢谢你的指导。作为一个自己不爱数学，还没入门的MM要教孩子数学，还要教的生动，有趣，对我真是巨大的考验呀.

总以为学过数学就可以教数学，总以为当年自己数学成绩好就可以将自己的办法传授给孩子。其实，许多当年数学成绩好的BBMM未必懂得数学的精髓、真谛，把数学教得索然无味。ccpaging算是个例外，在我们这个圈子里是少见的一位懂得数学真谛和学数学内在乐趣的好爸爸。强烈建议明强小学邀请ccpaging 给全体数学老师及学生家长开系列讲座，引导大家去理解数学的真谛，体验学数学的内在乐趣 。我们的孩子现在这种学数学的方法，会越学越机械，越学越没有感觉，越学越无趣，越学越恨数学。.

不敢这么说的。

一个老师要带50多个学生，无论如何是不可能达到像BBMM那样跟孩子交流的水平。但是老师少说也带过几百个学生，对学生的理解和教授的经验，肯定是超过BBMM的。

如果BBMM能在自己力所能及的范围，做出补充（不是代替），应该效果会更好。

BBMM们多交流就好啦。.

这个问题问过女儿，她说：只要把二十以内的加法算得非常熟练就可以了。十位上是十以内加法，个位最大是二十以内加法。.

引用:

原帖由 小龙人妈妈 于 2008-9-19 19:39 发表
这个问题问过女儿，她说：只要把二十以内的加法算得非常熟练就可以了。十位上是十以内加法，个位最大是二十以内加法。

开始有招，后来无招。以无招胜有招。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2008-9-20 09:55 发表


开始有招，后来无招。以无招胜有招。

武林高手.