周五特意请假去校车停车点接儿子，当看着他小大人一样背着包，穿着背带裤的校服很帅气的样子非常开心，关于他第一周的生活情况我问个不停，他都是很简短的回答，当我问到为什么不给我们打电话时，儿子说听到我们的声音会想哭，所以不敢打过来，我有一种说不出的感觉，儿子的坚强超出我想像，能自己调节情绪总是好事吧。最关心的当然还是他们的学习情况，不知他能不能适应，一直很担心儿子上课不能专心听讲、精力太旺盛又坐不住、天不怕地不怕很难管束（以前幼儿园就有老师这么评价他 ）做作业时贪快不好好写字不认真。。。。。。看了看他后来在做回家作业时认真劲，有一点点写错都要擦了重写，写英语字母时每一行的每个字母间距都要对齐，也不会为了少写字拉大字间距，更难得的是我们纠正了一年都没有效果的写字姿势能够很规范。真的很欣慰！一直担心让他住校是不是错误的选择，看来是多虑了，而且上周也和班主任有过一次联系，知道老师总能从小孩能理解的角度和他讲道理让他改正缺点，而且更多的是肯定和鼓励，还让我们在配合纠正孩子缺点是要更注意方法，多从积极的一面鼓励他。看来效果还是不错的，孩子很能接受，尽量的控制自己。（也许每个孩子都是需要肯定、认可和鼓励的）现在孩子对自己在平和的学习很有信心做家长的当然很高兴，也许这还是刚开始，以后还会面临各种新问题，但起码最担心的第一周顺利的过去了。啰嗦了这么多就是想和各位BBMM们分享感受，也想听听你们的孩子第一周的反映。.

我上周五接孩子时简单的问了一下余老师,余老师说我儿子还蛮能控制自己的情绪,有点出乎我的意料;余老师说他注意力不错,能够一直跟着老师的节奏,高兴的就像是我自己得到了表扬似的.余老师真是不错,那么多家长围着她,她都很耐心地回答家长的每一个问题,并且每个小朋友的特点她都非常清楚,赞一个!.

这个星期日，儿子在吃晚饭开始就呜咽着说开始想妈妈了，害我跟着哭了，回校的路上一直很沉闷，到校后也是一个劲的流泪，虽然也是很努力的要坚强起来，但还是摆脱不了伤心，叹，怎么办呀.

我想当孩子在难过的时候大人尽量用别的事情引开他的注意力，一定不要和他一起伤心，这样整个气氛都会变得敏感，这周因为一些突发事件儿子没能晚上进校，周一早上6：00多我就开车往学校赶，儿子没睡醒，我趁机就说了，以后还是要周日回学校，不然太辛苦了，他也点头的，而且因为是白天，家长不能进校的，而且大家都急急忙忙的，儿子都还没开始难过就进校了，真的和小朋友在一起他也就没什么了。所以我想小孩越是显得悲伤，我们越是要换个话题，就好象他一会不是去学校而是去和朋友玩，再有有没有可能了解你儿子在学校有没有比较喜欢做的事情和朋友，看看能不能多谈谈他喜欢的事情。也不知能不能有帮助，反正我们想既然已经住校了，有时候只能狠狠心了，现在的小孩也很聪明的，如果他发现现实是不能改变了，也会慢慢接受的吧。.

我儿子自律性不是很好，和老师已经沟通过了，一周下来，上课好动，不能认真听课，心也不在课堂上，整个一个活跃分子，唉…… .

儿子和你儿子在一个班，握手。其实活跃分子也很好的，可别让他觉得这是个不好的标签呀。是否可和他一起稍稍讨论一下在何时何地以什么样的方式活跃，孩子虽然自律性有待发展，但很多时候比我们想象的懂事。.

引用:

原帖由 zjue 于 2008-9-13 05:57 发表
儿子和你儿子在一个班，握手。其实活跃分子也很好的，可别让他觉得这是个不好的标签呀。是否可和他一起稍稍讨论一下在何时何地以什么样的方式活跃，孩子虽然自律性有待发展，但很多时候比我们想象的懂事。

握手， ！谢谢高招，我想需要一个从幼儿园到小学的过度阶段吧，听老师说这周回来就改善很多了。.

谢谢，你的方法很不错，这个星期我就是一路上和他说开心的事，效果好得多了.

孩子住校本身就是一种挑战，作为家长很无奈，只能在家时给他们更多阳光和关爱。.

儿子昨晚送上校车的一刹那，又列开嘴哭了搞得我们心情也很不好，看来孩子总是有反复的，他看不见我们的时候也不想我们，可是呆在一起几天又不想离开，回来我就反省，是不是我们心里多少有些觉得愧对他，所以回来几天总想给他安排的丰富些、开心些、这样反而让他不舍得离开我们。所以这周末回来尽量让他过得平淡点看看。.

别担心,我周日去他们宿舍看到你儿子正和小朋友们开心的玩儿呢.我和他聊天,他很自豪的告诉我他身高有1米4呢是全年级最高的
周日去学校的路上我无意中说到我们会在七点半离校,结果我儿子就时刻盯着时间,催促我们抓紧时间做其它事情,然后陪他在宿舍呆着,我们想早点离开都不肯,我正琢磨着怎么脱身,没想到他主动跟我们说七点半到了,你们回去吧,并送我们到宿舍门口也没有什么"煽情"的表情,我想这到不错,以后可以跟他约定并遵守好时间,这样他心理上或许能更接受一些.

#to 森森Mother
我儿子和森森看来是一类型的，也是自律力待提高。也和老师沟通交流过了，一方面老师多多提醒他，且他有进步就鼓励夸奖他，一方面我们在家也和他强调课堂专心的重要性，以及如何做到专心。相信孩子们自律性会慢慢好起来的。
我们最初为了他能喜欢住校，一直和他讲学校很好玩的，有很多小朋友和你一起玩。前面就没有讲过上课啊学习啊等话题。
上周六认真地和孩子谈论关于上课上学，爸妈一起在学校的事情，特别是关于上课如何听讲的，感觉效果不错，和老师交流这周上课专注度就好多了。
森妈也试试看，给孩子多讲讲，也许他只是还不明白为什么上课要专心呢！

[ 本帖最后由 zhaozhaoma 于 2008-9-17 18:27 编辑 ].

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[ 本帖最后由 JOYCE2001 于 2008-9-17 22:17 编辑 ].

转贴一篇供参考:


莫让教育抹杀了男孩的灵性
　　前几日, 偶遇许久不联系的两个朋友, 他们夫妇现在都已是复旦大学的副教授, 寒暄之后, 我们谈到了普天之下家长最关心的问题——子女的教育问题。谈及此话题, 两位朋友无不羡慕我有一个成绩优秀又听话懂事的儿子, 而他们自己的儿子却让他们非常头疼。对此我感到非常惊讶, 因为前几年我曾见过他们的儿子, 那是一个很聪明可爱的孩子, 在班上总是考前三名, 很小的时候就会背诵很多古诗词, 并掌握了许多英文单词, 他是一个对周围的一切都充满好奇的孩子……在我看来, 这样的孩子理所当然是家长的骄傲、教师的宠儿, 我怎么也不会想到他们居然会为这个孩子的教育而担心。
　　原来是这样: 朋友的儿子上课时总是坐不住, 喜欢问问题, 家庭作业也常常不能按照教师规定的格式完成, 于是在学校越来越被边缘化, 受到了教师的冷落和同学们的嘲笑, 导致了他的强烈厌学情绪和成绩的直线下降。现在的他, 已经变成了一个表情木讷、目光呆滞、沉默不言的后进生。朋友很困惑, 他们不知道是孩子不适应现在的教育, 还是现在的教育没有真正为孩子提供自我实现的舞台。
　　由此我想到了一个非常可怕的问题, 我们的中小学教师是不是真正合格的教师? 在我的教学生涯中, 我几乎从来都没有想到男孩的呼声, 没有考虑到男孩的特殊需要, 没有给过男孩任何一点特殊的鼓励和特别的优待, 我总是直观地认为男孩子成绩好就是因为聪明, 成绩不好就是因为笨或贪玩。现在想来, 我真的错了。我们的教育研究和实践, 在追求公平的道路上给了女生太多的关注, 我们总是在想方设法地提高女童的入学率, 提高女生的学业成就, 而忽视了当前学校中的男生已经变成了弱势群体, 他们也需要关怀。近日, 浙江省一项调查结果显示: 在小学阶段 60%的男生自愧不如女生能干, 小学生干部中男生只占 15%, 各项活动中只有 10%的男生表现较好。我的教学经历让我非常认同这个结果, 在我所带的班级中, 大多如此, 这到底是为什么呢?
　　目前, 男生的学业成就偏低问题已经成为全世界关注的问题, 世界经济合作与发展组织(OECD)运用国际学生评估计划(PISA), 针对全世界范围内 15岁青少年的知识和技能进行了一项为期三年的研究。结果显示, 女孩在所有教育评分上都胜过男孩。这不得不引发我们教育者的深思。男孩的问题, 我们的教育体系、我们的教师有着不可推卸的责任, 我们的教育抹杀了男孩应有的灵性, 让他们失去了自己的特色: 上课的时候, 我们总是希望男孩像女孩一样安静, 而忽视了他们活泼好动的天性; 布置作业的时候我们没有考虑到男女生时间安排和管理能力的差异, 一味地一视同仁, 造成了很多男孩经常要为功课忙碌到深夜; 素质教育背景下的考试, 题目越来越简单, 内容越来越刻板, 女生凭借死记硬背和仔细认真的特质就可以轻松取得很好的分数, 男孩善于探索和逻辑思维能力较好的特长根本得不到发挥; 在评价学生的时候, 老师们总是喜欢给听话、文静、干净的女孩更好的评语, 而对不听话、调皮、不守纪律、不讲卫生的男生评价却很糟糕。试问这样的教育体系下, 男孩的灵性如何保持和发扬?
　　我突然想起儿子考上研究生后跟我说过的一句话: “爸爸, 我现在所取得的成绩, 你和你们学校所有给我上过课的教师的功劳加起来还不到 1%, 如果没有你们, 我肯定能够取得比现在更好的成绩。”我当时觉得这只是儿子开玩笑的一句话, 但是现在看来, 这句话也许真的是儿子内心的真情告白。
　　面对男生偏低的成绩和越来越木讷的眼神, 我们的教育、我们的教师真的应该反思了, 我们是不是应该给予男孩更多的关注、更多的施展才华的空间、更多的宽容、更多的鼓励?我们是不是应该考虑到男孩独特的学习方式和行为习惯? 我们是不是应该让男孩在我们的教育体系中获得更多的成长和快乐?我们需要做的就是改变旧有的观念, 正视男女的差异, 在实际教学活动中做到 “因性施教”、“因性评价”。教育要谋求每一个人的发展, 我们要在教育的路上倾听到男孩的呼声, 真正体现出男女有别, 千万不要让教育抹杀了男孩的灵性。

　　　　　　　　　　　　　　　　　刘瑞成
　　　　　　　　　　　　《教育科学论坛》2008 年第 2 期.

谢谢zhaozhaoma,明天准备和儿子好好谈谈！.

语文老师说：“周三带孩子们去昆虫馆，老师不让孩子们去小水池，可是森森还是跑了进去……”
我问森森怎么回事，森森对我说：“我是想在水池里的大石头上跳一跳的啊，可没想到老师生气了……”
我对森森说：“蹦蹦跳跳都是很危险的事情，如果跳不好，就会摔破头的”

数学老师说：“校长今天来听公开课了，可是森森还是会上课说话……”
我问森森怎么回事，森森对我说：“他是想告诉后边的同学不要再和我说话了……”
我对森说：“只要你不说话，认真听老师讲课就好”

生活老师说：“洗完澡后，不喜欢穿睡裤，只穿内裤到处乱跑。别的孩子都准备睡觉了，可森森还是要说话……”
我问森森怎么回事，森森对我说：“妈妈，因为天气太热，空调没有开，所以我不想穿长睡裤睡觉啊！我睡不着，是不习惯寝室里的小床啊，喜欢家里的大床……”
我对森森说：“同学们都休息了，你不应该影响大家的。睡不着觉时，就数数小绵羊吧！”

我儿子是调皮加顽皮，有时控制不住自己的行为举止！可老师又说他是个聪明、机灵、活跃的孩子！有时真不知道该如何教儿子呢？请大家再教我几招吧！
如何让他该静的时候静下来

[ 本帖最后由 森森Mother 于 2008-9-20 00:44 编辑 ].

我和你有完全相同的感受，儿子也是顽皮、好动、精力极其旺盛、好奇心强的孩子，以前在幼儿园的时候真让老师很“感冒”而我们曾经和老师在一条战线上，但发现儿子因此变得很逆反，而且对我们的话也无所谓。后来我和他爸爸也探讨过多次，想想我们小时候就绝对不是乖宝宝，怎么轮到自己的孩子时就不能理解他了呢？一般小男孩都精力旺盛，而且比女孩晚熟，他们并不认为自己不对，更不能理解我们和老师的要求对他有什么好处。也许我们更应该给他宽容和耐心。在老师这边家长的态度是要的，但真的不能太急，急也是没有用的，搞不好反而破坏了孩子对我们的信任，当真的有什么问题的时候他也不会和我们说实话了。可能有些道理现在讲不通，以后慢慢再讲，有些事情要变几种方法和他交流，当他真的明白什么是该静的时候了，他才会静下来吧。不过只要我们有耐心（当然很难要求老师都象我们所希望的，毕竟他们要面对那么多孩子）最终他总能理解的。当然我也检讨过自己在家里是不是对他太放纵了，在他心里少了应有的规矩，如果是底线，那还是一定要他做到的。不过因为他的特性所以我们选了平和，以前看了平和家长们的贴子，还有朋友的孩子的反映，觉得平和的环境和老师的理念应该还是比较好的，鼓励的比较多。（反正我儿子很吃这一套）.

认同你所说的一切！所以我们都选择了平和，可能我们的孩子更需要在鼓励声中成长。
我在心中常常放着对儿子的三个心，即要有“耐心，爱心，和狠心”，我想你一定看的明白，是吗？
我们一起努力吧，孩子可以变的更优秀。.