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[求助] 关于小朋友学数学,有经验的来谈谈!

关于小朋友学数学,有经验的来谈谈!

女儿今年5周岁,叫名6岁了,读中班。在其它方面女儿都表现得蛮出色的,比如识字大约识4-500字了,可以自己读漫画书给我听了。写字方面也不错,没人特别教过,但已经会写自己的名字了,还有一些简单的大,小,门,中等字。这些都很让我满意。也有在外面报了班给她学英文,虽然没参加考星级,但看她学得也还行。
唯独这个数学!!让我头疼啊!想想她应该也不是笨的小孩,怎么就是学不会这个数学呢?自己在家教女儿学数学已经有段时间了,可发现效果真是不理想。数字她倒也都会数,写也写得蛮像了。但就是搞不懂怎么加怎么减!不知道是自己教的方法不好还是什么原因,总之就是没有什么明显长进。
想请教大家,平时你们都是怎么教自己的孩子学数学的?有什么好的经验请妈妈们大方赐教!
另外,有没有在外面学习数学的?现在正在考虑是不是让女儿去外面学习?但犹豫着,不知道倒底是学习公文好呢还学习罗辑思维对她学数学更有帮助?
请大家帮帮忙,多说说,谢谢!.

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加减还是一个分与合的概念。单纯的几加几或者几减几,对于小孩子来说可能比较难理解。如果问孩子有3个苹果,妈妈再给2个,那一共有几个苹果?或者有5颗糖,宝宝吃掉了2个,还剩下几个?这样的问题估计难不倒孩子吧。如果还是理解不了,不防拿实物出来比划一下,等这些个问题熟悉了,再上升到单纯的数字加减的概念上,孩子应该好理解的多。
还有,数学的范围很广,空间、形状、长度、分类等等,这些都是数学的范畴,并不仅仅只是加减。.

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引用:
原帖由 天羽妈 于 2009-12-31 15:07 发表 \"\"
加减还是一个分与合的概念。单纯的几加几或者几减几,对于小孩子来说可能比较难理解。如果问孩子有3个苹果,妈妈再给2个,那一共有几个苹果?或者有5颗糖,宝宝吃掉了2个,还剩下几个?这样的问题估计难不倒孩子吧。 ...
谢谢天羽妈妈。的确,我拿苹果啊,糖啊等她喜欢的东西去问她,她倒都是脱口就算出来了。看来,天羽妈妈说得真对,单纯的数字可能对小孩子而言,的确是太抽象了点。看来,好象好象问题的关键还是在于教的方法啊!我也得好好动动脑筋,想个好点的方法去教她了。.

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的确,知道分和合的概念就知道加减了,并不一定要去外面上课才学得会。我们都是在家口头讲讲,从最简单的实物理解开始,然后是10以内的拆分,比如3可以分成1和2,2和1,4可以分成1和3,2和2,3和1等等。多讲讲,多重复,小孩不理解的时候就暂停一下隔几天再讲,不能让小孩觉得有压力,家长不能着急,不能觉得自己认为很简单就认为孩子一定应该学会,方法很多,比如用扑克牌钓鱼等。我们也是过来人,现在大班,不是炫耀,3位数的加法,100以内的减法都可以心算,因为方法就是分和合,加油,多注意自己的方法,不是小孩的问题。.

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好妈妈胜过好老师里有个方法,我们以前也一直和孩子这样玩,你可以试试:
玩超市买东西的游戏。找些简单的小东西标上价,她来卖你来买,买2元你就用10元去买,有找就是减法了。
还有,我儿子在家喜欢玩大富翁,里面是有纸钞票的,他自己算来算去的,也就慢慢会了。

不要急,过一段时间可能一下子就进步神速也不定呢.

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楼上几位妈妈的方法很不错,学习了。.

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转载:儿童学习数学就是学习数数和加减吗?
经常在公共汽车上看见一些年轻的妈妈,在耐心地教孩子学数学。然而仔细听来,她们的方法无非就是不断重复地问孩子:“1加3等于几啊?2加2等于几啊?”遇到这样的情景,我总会不由得对这样的家长摇摇头。
其实,也怪不得这些家长。我们每个人都经受了十几年的教育,也学了十几年的数学。然而,在很多人的心目中,数学无非就是计算。因此,教孩子数数以及简单的加减运算似乎也在情理之中了。
这不禁令人想起2002年8月,在北京召开世界数学家大会期间,我国著名数学家陈省身先生曾对记者说过,我们每个人一生中都接受了十几年的数学教育,然而很多人却只是学会了计算,而没有理解什么是真正的数学。那么,数学究竟是什么?
简单地说,数学是一种思维方式,是一种“数学化”的思维方式。数学的魅力,不仅仅在于它的精确计算,而在于它是一种思维方式??它把具体问题上升为抽象的数学问题,再通过解决抽象的数学问题,将其应用到具体的问题解决中。这个过程也被称为“数学建模”。因此有人提出,数学思维就是一种模式化的思维方式,数学就是关于“模式”的科学。
举例而言,两个人要平分一堆(10块)糖果,可以采用不同的方法:我们可以通过“尝试错误”的方法,先把糖果分成两份,然后比较它们的多少并作调整,直到看不出谁多谁少为止;我们也可以一块一块地轮流分给两个人,这样可以保证两个人分到的一样多……但是若借助于数学这个工具,我们则可以脱离具体的情节来解决一个抽象的数学问题(10的一半是多少),然后将结果应用于这个具体的问题,最终解决这个实际问题。
总之,数学知识具有两方面的特点:一方面,数学具有抽象性,它不同于具体的事物,而是从具体的事物中抽象而来;另一方面,数学又具有现实的有效性,它能够解决实际的问题。
儿童学习数学,其意义决不在于简单的数数和计算。他们所获取的数学知识是有限的,但数学对儿童思维方式的训练却是其它任何学习所不具备的:由于数学本身就是抽象的过程,学习数学实质上就是学习思维,特别是抽象逻辑思维的方法。同时,数学还能够培养幼儿解决问题的能力,特别是用数学方法解决问题的能力。“数学是思维的体操。”让我们和孩子一起在数学的世界中遨游,享受数学给我们带来的独特魅力吧!

[ 本帖最后由 蓝色妈妈 于 2010-1-4 15:28 编辑 ].

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回复 7#蓝色妈妈 的帖子

看了你的帖子我的心理负担加重了.总之一句话,妈妈水平太差..

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回复 8#huqing556 的帖子

不用过分担心,大家都不是专家,尽我们所能吧。.

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玩扑克牌。
看上去你孩子还停留在感性认识,没有上升到数学的抽象思维上。扑克牌上既有数字又有实物图形,可以培养孩子对数的深刻理解。
玩一些得分的扑克牌游戏,还可以学习加减法。.

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小孩子的发展速度可有很大的个体差异。

不宜强求。重要的不是学到什么,而是不要让孩子丧失兴趣。.

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