孩子的作业量是个热门又敏感的话题，所以暂时避开不谈，只讲作业的质，虽然量和质密切联系，量多难免会影响到质。每天给儿子检查完作业后，总有一个疑惑：他作业中的错误要不要指出？要不要订正？要不要给老师知道？孩子他爸的意见是不要指出，不要订正，这样老师才能了解学生的实际掌握情况，有利于更好地教学反馈。可是我担心现在一个班级学生众多，老师每天新的教学任务也很沉重，恐怕没有足够的精力和时间来详细讲解孩子作业中的错误。那么作为家长我们到底该怎么做呢？我想能不能这样做，给孩子指出错误，有不懂的讲解一下，并订正在旁边。这样既能让老师看到他原来的错误情况，又可以适当减轻老师的负担。不知道这样的做法会不会有不妥当之处？ 请这里的MM和老师也谈谈看法。.

对于孩子是因为粗心而导致的错误,我会立马暗示本大题存在错误,让他再进行检查,从而培养孩子的检查错题的能力.上周周末卷,兔哥把900-700的答案写成了300,由此造成的后果就是罚做10道计算题。对于由于知识掌握不到位所造成的错误，我还是会交给老师来处理。.

jinsha ，我觉得你订正在旁边的做法挺好的，这样总复习的时候也知道当年做错了什么，可以有针对性地复习。但问题是小孩子们是否能接受这种做法，我家女儿对待错题是看到先擦掉，再算一遍，从来记不住自己再看一遍然后再改。所以有几次我故意把对的批成错的，她算完后发现原来的答案是对的，很受打击的.

上学期关于错题订正的问题我也向老师提出，老师要求把错题擦掉直接订正，我提出是否可以订正在旁边，我就留言给了数学老师，老师回答学校规定要擦掉订正。不过英语和语文一直是在反面订正的，我觉得很不错。.

有更多MM们的意见吗？有没有MM只要孩子完成了规定的作业就签字，不给孩子检查对错的呢？我在二年级下学期就是这么做的，一个是想让孩子养成自己的学习自己负责的习惯，第二个原因上面已经提到，可是几次被老师暗示不负责任，深感不安。所以这学期一开始我就很认真地天天检查纠错，但始终觉得到了三年级还通过这样的方法来关注孩子的学习未必妥当。所以也特别想听听这里的MM们和老师的意见。大家发发言吧.

我发现父母说100遍，还不如老师说一遍，所以从三年级开始就没管对和错了，只负责签名！.

我们刚上二年级，从开学第一天我就明确告诉她我现在对你的数学作业只签名不检查，不过一样样来，对其余的两门还没放手，慢慢来，我觉得应该是放手的时候了，好让她变得更独立些！.

一年级的时候我是不管的，但这样作业很难看，老师就觉得孩子学习退步了。其实有个红叉叉的效果是很好的。现在我只能调整策略，我会和她说卷子有错，但不指出，不签名，她自己检查改正后才通过。.

我也尝试让孩子自己检查，结果她说了，这不等于让我从头做过嘛，效率很低！死活就是不肯啊！我也就顺着她啦。。。
是不是对她太客气了？下次我看就不检查了，让红叉叉去刺激她吧。否则我们做家长的也太累了。。.

检查不是重新做。重新做一般说来还是重新错，要尝试用2种以上的方法去解题。
上学期我一直给儿子检查的，每天的作业都是全对，但是给儿子一个不好的习惯，他只要马马虎虎把作业做完，就等你检查，结果到考试的时候，就不行。因为他只考虑了一种计算方法，检查的时候没花头。
二年级学了估算，推算，计算的花样很多了。
这学期一开始，我就宣布了不检查结果，昨天拿回来的本子错了4－5道题，都是计算错误。昨天的作业，儿子就认真做了，他说检查出大概10道题的错误。
准备今天看看老师批改后的作业，跟孩子一起搞个错题集，如果是理解上的问题，还要动脑筋给他讲讲了。

现在带孩子可能是最累的时候了，花的时间也多，但是长远的看，是合算的。初中、高中基本就定型了，很难改。.

我也尝试过的，一般我会在全做对的大题前贴个笑脸粘纸，没贴的就表示这大题里有错，让他自己去查。不过这种方法只在作业量不多的情况下可行，作业一多就做不到了。孩子没了耐心，我呢也不忍心。特别是碰到孩子看一遍还找不到错的情况，更是火上浇油啊 。看来这里的妈妈们还是偏向主张培养孩子的独立性。请这里的老师也发发言，好吗？很想知道老师们的看法，才能更好地去配合老师。.

非常同意，我也跟儿子说过检查计算题的时候要反过来推算才更有效。作为三年级的孩子，儿子的作业最明显的问题有2个：
1，数学：计算错误，特别是涉及进位，退位。这样的情况是不是需要另外加强练习？
2，语文：错字比以前少了，别字很多。弄得我很头疼。MM们有类似的情况吗，怎么改进呢？.

估算速度比较快，可以解决进位退位的问题。倒算比较花时间。

儿子现在做题一般是先心算，然后估算，然后倒算。这样一次作业下来，等于做了2次半，所以，我一般不给他加计算题。计算能力需要一个过程，可能是一年甚至几年，急不来的。另外我比较担心过多的计算，使儿子的思维程式化。真正的数学不是计算，数学训练的主要还是思维能力。

额外加数学题，比较喜欢从他们的课文里边引申问题出来，跟儿子一起研究。比如，让儿子给别的小朋友出一道题，要把他们都难道，儿子最喜欢这样干，一到这时候，就使足了力气给人挖陷阱，有捉弄别人的喜好，乐此不疲。

别字我觉得还是多阅读，学会拆字。上次儿子把“橡皮”，写成了“像皮”，这个我后来是叫他分析偏旁来纠正的。结果儿子查字典，发现“蟓”是“蚕”的古名，我们俩分析了一个新问题，为什么“象”跟“猪”不一样，没有反爪偏旁？结论是，反爪从“象”来的。
也许这个结论并不对，但是儿子很喜欢这种研究的方式。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-9-11 14:04 编辑 ].

我觉得让孩子全面检查还是有必要的，我就是要求她把答案遮掉重做的。得益于我读小学时老师教导的经验。比如要求40分钟完成一张卷子，实际上对于计算熟练的孩子，一半时间就足够了，所以这样检查不会浪费很多时间。所谓粗心的问题，这可能是最有效的解决方法。.

非常喜欢你教孩子的方式方法，对我很有帮助，类似的方法我们平时也用，关键还是要有足够的耐心和时间，没有压力孩子才会显示兴趣。你对数学训练的看法，跟我LG的和相似。所以我现在一碰到孩子的数学问题，马上请他出马，自己不敢乱说乱动了。.

引用:

原帖由 jinsha 于 2008-9-9 16:18 发表
有更多MM们的意见吗？有没有MM只要孩子完成了规定的作业就签字，不给孩子检查对错的呢？我在二年级下学期就是这么做的，一个是想让孩子养成自己的学习自己负责的习惯，第二个原因上面已经提到，可是几次被老师暗示不 ...

握手，我就是一个，从一年级开始我和LG都就只管在家校联系本上签字，从不检查女儿的作业，也曾被老师暗示并回批语过，可是我一直坚持到现在，现在女儿也小三了，老师的批语是在一年级时，但是经过一年级两个学期和二年级两个学期的考试，外加平时的阶段测验，女儿成绩都名列班级前几名，4次考试3次班级第一，年级第三，一次班级第二，年级第五。所以老师后来也不再说什么了。我倒庆幸坚持下来，没被老师的批语给动摇，这样让女儿在一年级就养成了对自己所做作业（包括平时做事）负责的态度，不懂课堂直接提问，同时我也能从老师批改出的错误作业上了解老师对待孩子们作业的认真程度。

我曾经回复老师批语，告知我们家长做到的只是学校以外孩子生活上的照顾，思想上的引导，孩子一旦背着书包进入学校，任何事情请直接和孩子联系，沟通，学习上的事情她都能自己作主。老师当时很不理解我这样的回复，但事实证明我的做法没错，而且效果很好，现在女儿象小大人一样能分担老师很多事情，还会帮着老师给其他小朋友解答问题。.

LS的孩子这么优秀，真是羡慕啊。有好的经验方法多多介绍吧。.

引用:

原帖由 有你乐无穷 于 2008-9-11 11:17 发表
非常同意，我也跟儿子说过检查计算题的时候要反过来推算才更有效。作为三年级的孩子，儿子的作业最明显的问题有2个：
1，数学：计算错误，特别是涉及进位，退位。这样的情况是不是需要另外加强练习？
2，语文：错字 ...

建议解决方法:
1.数学一定要打草稿,方便再回查.
2.语文找些辨析组词,这样一来就不会有错别字现象..

好的，谢谢建议。.

苦恼是一样一样的，看了楼上诸位高见，学习了.