一直有个想法，希望能和大家交流一下有关对孩子的评价，以及如何增强孩子们的自信心。

记得小时候，班级里只有学习好的同学才能当班干部。尽管现在是同学们民主选举，好像标准还是一样。以至于看到有些帖子，家长由于孩子没有当上干部，反思自己的孩子学习不错。

其实，班干部主要是为大家热心服务的，应该和学习没关系。希望老师们能引导孩子，让每个孩子都能有机会为大家服务。孩子们则可以因为老师的信任而加强自信心。

如果孩子们都能认识到班干部的职责，那末，受益的不仅仅是孩子们。.

在国外，班干部是轮流当的，每个人都很平等，最重要的是你在担任这份工作时是否尽职尽力了。是否有更好的

方法，把工作做好。我也不明白，为什么班干部要和成绩挂钩？年年评选，年年就这几个人。

其实上了岗之后，才是工作的开始。现在很多高年级的同学选上之后，很安心，工作也是被动的。我认为这和竞

选制度有关，每个同学在竞选本岗位时，应该有一套自己制定的详细方案，对这份工作你有何具体计划与打算，

你准备怎么做，你的思路是清晰的，否则一句“为同学们服务”口号式的语言有什么用呢？到了学期结束，老

师、同学、自己都应给打分，指出这位同学工作中的成绩与不足。好的要奖励，不合格的请下岗。

低年级的同学老师应该给每位同学机会，我常常想让不讲卫生同学做一段时间卫生委员，让不爱读课文的同学领

读，让上课讲废话的同学管纪律，那会怎么样呢？.

赞成“轮流当”！——对于成绩好的孩子，可以让他更加“踏实”、进步，从小减少“功利心”；对于成绩平平的孩子，能提高其自信心，发挥更大的能力，从而能促进学习和身心的全面发展
   中国的教育体制 ，哎。。。

[ 本帖最后由 鱼宝宝的妈妈 于 2007-6-14 12:21 编辑 ].

轮流当的做法很好，我小的时候，班级里好像卫生委员可以轮流当。

换位思考一下，孩子们就会不排斥“被管理”，也可以更好地遵守一些规则。.

高中时我们班有"执行班长",经同学们民主选举行使一周的班长职权,不知道这种方式放在小学生身上是否合适?记得一个总迟到的同学当了一周班长后情况大有改观..

应该给每个孩子锻炼的机会.

我会把以上意见整理之后交给老师。请大家畅所欲言，我会综合起来。.

我最近在考虑一个问题，怎么给成绩不太好的同学以自信、温暖、快乐？
有一些粗糙的方案，还需要和大家一起探讨，当然更需要老师的配合。.

引用:

原帖由 爱心地球 于 2007-6-17 19:23 发表
我最近在考虑一个问题，怎么给成绩不太好的同学以自信、温暖、快乐？
有一些粗糙的方案，还需要和大家一起探讨，当然更需要老师的配合。

我觉得,成绩不太好的孩子首先需要的是公平和尊重!
在小学里,学习好坏似乎就是评判优等生和后进生的标尺.

同时,老师也可以挖掘一下成绩不太好的孩子的优点和长处,让他在某个方面得到来自老师和同学的肯定..

谢谢你，你说了非常了不起的一点。的确，老师需要付出更多的智慧与爱心。在此我要向老师提一些看法，也要向老师深深的致敬，每一个孩子的成长一定一定离不开老师。我还要发动我们3班的家长来做点事情。.

说得好。

我曾经提出过举办各种才艺节的建议，主要是让孩子们有机会“秀”自己，同时多设奖项，让孩子们参与。不过肯定需要一些经费购买小奖品。建议学校专门设立家委会基金，由家委会成员监督使用。我们可以捐些钱，专门用来鼓励孩子们。.

，我更赞成管理班级轮流来，大家都应该体验一下，这样成绩差的小朋友也能在学习上更有积极性，大家都有机会。本来是班干部的小朋友也能提高自己的能力，因为有了比较。也更能有服务，帮助别人的意识，而不是高高在上.

小朋友都应该学会宽容和帮助，这将对他们终身受益，现在的孩子还是比较缺乏的.

我听老师说下学期我们可以捐些书给班级，丰富班级图书。.

你已捐了不少钱了，老师在问这笔钱打算怎么用？你也该计划一下。
我大部分精力都花在一年级班上了，这里的确关心得少一点了。.

，我在原来的班级里也推行了一年值日班长制度，不过操作下来感觉不适合一年级的孩子。小海豚们马上升二年级了，我决定在原有班干部基础上，增设一些小岗位让其他孩子也得到锻炼，同时增设值日班长，让每个孩子参与到班级管理中来 ，不知大家怎么看.

呵呵,都锻炼一下,增强人人为班级服务的意识!.

钱的用途我当时罗列了三种方式，请李老师帮助做了决定，实现了对孩子们的承诺。

其实，一个人的力量是有限的，最好能动员大家的力量。我知道这一点我做得不够。

还有一点，我比较赞同这样的做法，即家长捐助学校由于财力不足而不能做的事情，这是对自己孩子，对学校/班级其他孩子都有意义的事情。.