前几天儿子学了因数，回来一头雾水，作业做的一塌糊涂。开始以为是孩子上课没认真听，还打了他屁股，后来问了他的同学，都是一样情况。我读了书以后，给他讲了一个故事：

“乌龟、松鼠、兔子要过一片沼泽地”，同时找到一个小的瓶盖代表乌龟，大的瓶盖代表松鼠，找不到合适的东西代表兔子，只好拿一个LP的镊子，看到这，儿子就破涕而笑了，这也能代表兔子。“他们只能从树桩上跳过去”，用围棋子代表树桩，黑白相间。乌龟的脚短一次跳2格，松鼠一次跳4格，兔子一次跳8格。
1、乌龟、松鼠、兔子，各自单独过沼泽地，记下每次跳的次数。
2、两两成对组合，一手一个，同时跳，找出跳的次数与每次跳的距离之间的关系。
3、把这个关系，顺过来倒过去的反复描述。.

我做数学喜欢采用画图的方法，可以将距离等用一个个刻度表示，这样更直观一些。
如果三个动物就划三条线。每次跳就用箭头比较。.

以上两位谢谢了！让我知道孩子的学习进度。我都不知道在教因数了，回家问一下。.

我这学期都不大检查孩子的作业了，都教因数了吗？今天得问问她，小时候学得都还给老师了，因数是什么都有点忘了.