基本上只有聽的份, 一點沒有留時間給家長發言
單向發表 沒有雙向溝通
好像與想像的差很大
.

我也参加了昨晚的家长会，对有些事情颇有感触，不得不发。小孩子刚从幼儿园到学校2个多月，老师的责任是教会他们学习的方法和习惯，若有学生成绩落后（其实无须着急上火，这时候的“成绩”在我看来根本不能反映小孩子的真实潜力）应该以鼓励为主，同时用你的身为教师的所长设法帮助其尽快提高，而不是简单的告诉家长现在学生“两极分化严重”，还有什么“学前教育投入少的现在就很差，连题目都看不懂”，“我们现在一律都不读题”--奇怪，要是学前教育都教会了小孩子20以内加法和看懂这些包括前些时候讨论的“卖东西，得假钞，亏多少”题目，那还要你这个一年级老师干吗？你教的学生成绩不好，就赶紧检讨自己教的是否不到位，方法是否有问题，最重要--对待学生的态度是否有问题。要知道你教的是最菜鸟的学生，你必须负责教会每个学生这些最基本的东东，否则就是你的失职。只知道给学生排名次，夸奖排名好的，讽刺排名差的，未免不符为师之道。
以上仅为个人看法，抛砖引玉，不知各位家长有否同感。.

我觉得CBB爸爸说的对的,家长会可以明显感觉的出来老师的自身素质真的不行,在孩子的引导上没有技巧,只是一味的强调家长应该做什么,学生应该在入学前怎么怎么样,要是家长都做了,还要老师干什么,对协和有点失望.动摇中.

是这样吗？
我们二年级，没有感觉你们说的现象。老师一直挺好的，每次家长会都会请2、3个家长介绍，也有些沟通的时间（虽然时间不够）。虽然老师也挺重视成绩，但绝不在家长会上说，谁考得好，谁考得不好。
总体来说，感觉老师不错。.

啊, 我没有去听这个家长会, 还以为会有双向沟通呢.

是呀, 剑桥的老师会说"证明一个学生有多好,而不是多不好" . 导向很重要, 基调很重要....

家长会上不太可能有太多的双向沟通的，一是时间不够，另外也是家长太多的原因。其实会后可以留下来和老师再沟通一下，我们班好多家长都留下来和老师沟通到很晚的。
不过遗憾的是留下来的只有班主任，其他老师没有参与，可能是因为还要去其他班级吧，希望下次能有机会和其他任课老师也能沟通一下。
我们班没有指出谁好谁不好，只是把班级的总体情况介绍了一下，家长自己在心里把自己的孩子和老师说的比一比，看看是否还有地方需要加强的。不过班主任一直强调要鼓励教育，这点我倒是很赞同。.

几个老师都把班级小朋友容易犯的毛病和获得的进步都讲了，我看我家小子是毛病也有进步也有，挺象老师讲的那么回事。老师也讲了家长和学校老师怎么配合应对。
我们在幼儿园的时候读的是示范性公立幼儿园，老师也是这样处理，感觉没有什么不对的地方。.

我们的家长会还不错的，.