孩子升班了，昨天发下新课本，我们高兴地看到了上实的教材：社会科学基础--儿童经济学分册。研习之后，再发议论。初步印象是教材采用 案例式地学习，启发式地提问，开放的答案，深入全面的体裁。实验一下，看孩子们的理解力和观察力如何？学习后，是否聪明了一些？对于社会的认知提高了吗？.

全书32课，64个案例。不是标准的微观经济学的教科书，却胜过某些本本。.

这个很好呀！.

很好的课程啊，请问是几年级？.

小学四年级.

期待！.

这个教材可以买到的吗？.

所谓讲故事的方法，就是搜集和选择一些包含经济学知识的儿童文学故事，让孩子先读这些故事，然后老师对这些故事中包含的经济知识进行讲解，最后老师提出问题，进行讨论。
    比如，在给孩子讲授“欲望无限”，进而讲授“稀缺”等概念时，老师会用《如果你给老鼠饼干吃》这个故事。故事中，你给老鼠吃了一块饼干，接着它又要牛奶；你给了它牛奶，它又要吸管……可以说没完没了。老师用这个故事来说明人的欲望是无限的，进而引申出稀缺这个概念，因为物品和服务稀缺是同人的欲望无限相对而言的；再进一步讲物品和服务稀缺是因为生产资源稀缺引起的——人们没有足够的资源来生产我们需要的所有物品；
    如果再进一步，还可以讲在资源稀缺情况下，我们在生产物品和服务时必须选择，而选择就会产生机会成本，在选择时还要权衡取舍……这样，就把一系列经济学概念引出来：人的欲望，稀缺，选择，机会成本，权衡取舍……最后，老师还要提出一些与上述概念有关的问题，与同学们一起讨论。.

1997年，美国NCEE出版了《用儿童文学讲授经济学》（Teaching Economics Using Children’s Literature）一书，以指导教师利用文学作品对儿童进行经济学教学。
    经过美国教育机构（主要是NCEE）的推广，现在美国的少儿经济学教育，普遍采用了通过读故事学习经济学的方法，NCEE网站上几乎所有幼儿园和小学阶段的经济学课程设计，都采用了讲故事的形式。用儿童文学讲授经济学有什么好处？
     按照《用儿童文学讲授经济学》一书前言中的说法，首先是因为孩子（包括老师）喜欢故事；其次，把经济学概念隐藏到故事中，孩子们会感到经济学是他们周围生活中真实而有趣的一部分；第三，通过故事学习经济学，既可以欣赏文学作品，又可以学到经济知识，起到了一石二鸟的作用。.

“橡皮泥经济学”是一种环境游戏教学方法。
    上课时，老师把学生分成几个人数相同的橡皮泥小组，用橡皮泥制作物品，模拟经济活动。例如，在讲授专业化和劳动分工可以提高生产率这一经济知识时，老师将学生分成几个人数相等的几个小组，每个小组给予充足的橡皮泥，用橡皮泥制作汉堡包。先是每人独立制作汉堡包，每个人完成所有加工环节，看看10分钟之内每个小组制作了多少汉堡包。然后将每个小组中的学生进行分工，每个人只做其中的一个工序，看看10分钟之内每个小组制作了多少汉堡包。最后比较分工前10分钟内和分工后的10分钟内制作的汉堡包哪个多，哪个少，并讨论为什么，以此说明专业化和劳动分工提高了生产率。这种教学方法简单易行，构思精巧，常常让学生在简单的活动中悟出深刻的道理。.

“教室迷你经济”是一种以班级为单位模拟经济活动的游戏。在这个游戏中，每一个班级成了一个微型经济社会，在这个社会中，有专用货币，有银行、企业、保险公司、政府部门等等社会经济组织。
     每个学生可以通过个人简历、求职信、面试等获得一份工作，如家庭教师、宠物管理饲养员、银行职员、卫生管理员等等，并按照工作业绩获得工资和奖金。学生可以通过法定的程序申请注册自己的公司，生产、销售自己的产品，对自己的产品做广告。学生可以用自己的收入进行消费，或者把它存入银行，也可以从银行申请获得贷款，进行创业或者扩大生产规模。作为企业家的学生还要为他的员工办理社会保险，向政府部门交税等等。   
     这种游戏活动能够更好地认识现实世界，学习经济生活中的种种规则；能够帮助他们理解经济概念，并将其运用到实际问题中以做出正确的选择。.

强手棋进入中国是上世纪的80年代，我难以忘记它带给我自己的欢快心情，和全家的忘情投入。我从孩子幼儿园起也给他买了棋，可惜陪他玩的时间不多。如今的变型很多，什么地产大亨、旅游大亨等，有的局部也做了本地化，价格比30年前高出不少。
    通过掷骰子、买地、建房、投资公共事业、收租金、公共基金、交税、拍卖、自助交易、罚没、处罚等，在游戏操作中教孩子去领悟。如今最时髦的I-PAD2也可以从苹果的软件商店购买这些游戏。

[ 本帖最后由 ououmama 于 2011-9-3 11:13 编辑 ].

这是上实的老师的创造之一，去年开始办班级报纸--阳光梧桐报，班主任老师和家委会倾注了不少精力，主角自然是同学们，有的担当主编、有的是专栏编辑、有的是积极撰稿人、也有顾问等。更有不少读者，包括班外的同学。看着一期一期，内容丰富、生动活泼、印刷精美的班报，孩子们心里乐开了花。而孩子们在品德教育、作文水平、编辑手段、排版技巧等方方面面都得到了锻炼和提高。更兴奋的事情是他们从8岁起。领到了自己的报酬--稿费，这可是第一次稿费呀！而且了解到社会分工、交换、按劳取酬等概念。经济教育就这样不知不觉地渗透进去了。

[ 本帖最后由 ououmama 于 2011-9-3 11:35 编辑 ].

现代经济学最有影响的经济学家之一凯恩斯,6岁就已经对利息和利率问题产生了兴趣，中国的儿童中不知有没有这样的天才？　经济学家梁小民认为：“孩子未来的成就在相当大程度上取决于他们的财商，也就是经济思维。在市场经济条件下，让孩子从小就学习一些经济知识是非常必要的。目前爆发的全球金融危机更加彰显了从小学习经济学的重要性。”经济学和小朋友关系密切。从小灌输经济学知识，有助于雕塑他们的经济理性，提高他们的生存能力。.

1995年，NCEE美国经济学教育委员会（National Council on Economic Education，简称NCEE）出版《讲授基本经济学概念大纲：范围和顺序指导，K～12》（A Framework for Teaching Basic Economic Concepts with Scope and Sequence Guidelines,K～12）一书，将幼儿园到12年级（相当于我国的高三）所学习的基本经济学概念一一列举，作为教师进行经济学教学的参考。NCEE出版了大量的教学参考图书，并在其网站上公布了从幼儿园到高中各年龄段的课程资源，供全国中小学教师、家长和学生参考。
美国少儿经济学教育的内容，以孩子比较容易理解和接触比较多的基本经济概念（也就是赖德胜教授所说的“经济学关键词”）和原理为主，以培养学生的经济学素养以及参与经济生活的能力。

　　根据1995年NCEE出版的《讲授基本经济学概念大纲：范围和顺序指导，K～12》，美国从幼儿园到12年级学习的基本经济学概念主要有以下六个部分：
　　一、是基础经济学概念，包括：
１.稀缺和选择［经济需求，生产资源（包括人力资源、自然资源、资本资源）］；
2.机会成本和权衡取舍；
3.生产率（包括专业化，劳动分工，对资本物品的投资，对人力资本的投资，技术进步，政府的作用)；
4.经济制度；
5.经济体制与激励；
６.交换、金钱（货币）和相互依赖。
　　二、是微观经济学概念，包括：
７.市场和价格（包括信息，激励，配给，资源、物品、服务和货币支出的循环）；
８.供给和需求；
９.竞争和市场结构；
10.收入分配；
11.市场失灵（包括不当竞争，不当信息，资源固定，外部性，公共物品，公共政策对市场失灵的回应）；
12.政府职能（包括税收，政府与资源、物品、服务和货币支出的循环）。
　　三、是宏观经济概念，包括：
13.GDP；
14.整体供给和整体需求；
15.失业（包括摩擦性失业，结构性失业，周期性失业）；
16.通货膨胀和通货紧缩（包括需求拉动通货膨胀，成本推动通货膨胀，价格预期）；
17.货币政策；
18.财政政策。
　　四、是国际经济概念，包括：
19.绝对优势比较优势和贸易壁垒；
20.汇率和国际收支平衡；
21.增长和稳定的国际性。
　　五、是经济度量概念和方法，包括表格、图形、比率、百分比及其变化、指数、真实价值与名义价值、平均数和加权平均数。
　　六、社会管理目标，包括经济自由、经济效率、经济平等、经济安全、充分就业、价格稳定、经济增长等等。
　　上述21组经济学概念中，全部基础经济学概念（第1～6组）以及部分微观经济学概念（第7、9、12组）为幼儿园到小学4年级所学内容。这些概念到了5～8年级、9～12年级仍要学习，并且课程深度加深，对学生掌握程度的要求也提高了。
       5～8年级除了重复学习4年级以前所学概念，又新增了微观经济学概念中的第8、10、11组，宏观经济概念中的第13、15、16、18组以及所有国际经济概念（第19～21组）。
       到了9～12年级阶段，除了学习8年级以前所学概念，还增加了宏观经济概念中的第14、17两组经济学概念　　这个大纲，对少儿经济学教育的内容规定具体、细致、明确，层次清晰。在它的指导下，各州经济学教育委员会制定了自己的教学大纲，各学校根据这些大纲创造性地展开教学活动。从NCEE网站公布的“在线课程”（这些课程多是全国经验丰富的中小学教师和大学教授设计的）来看，各地教师在少儿经济学教学中参考教学大纲，而又不拘泥于教学大纲，对许多经济学概念和原理作了拓展。.

1        鱼汤的滋味
2        “没用”的金钱
3        黑猩猩的“百叶包肉”
4        “富有”的财主
5        昂贵的玫瑰花
6        李大妈多拿了240元
7        这钱陪得冤枉
8        正义的律师
9        金匠的奇遇
10        沈氏银行的破产
11        在汽车间里诞生的大公司
12        借鸡生蛋，以蛋养鸡
13        机灵的洛克菲勒
14        滑铁卢的又一个胜利者
15        帮助人们战胜火灾的巴蓬
16        发财梦的破灭
17        我们的超级市场
18        科学管理之父-泰勒
19        偷工减料的学问
20        丁谓的妙计
21        朝四暮三和朝三暮四不一样
22        它为什么造在马路的南边
23        两个思路不同的推销员
24        有没有十全十美的决策
25        大机器乘飞机
26        拆船厂边的哭声
27        师傅应当多拿吗?
28        老黄牛和千里马
29        大老李的致富经
30        三光汽车公司破产记
31        诱人的拉斯维加斯
32        你想发财吗
33        可贵的遗嘱
34        信用卡带来的烦恼
35        分蛋糕的学问
36        统计局长的发现.

37        蜜蜂寓言
38        带来灾难的发明
39        大葱的香味
40        何老十的满票
41        红辣油的秘密
42        因为它太便宜了
43        旅馆的新招
44        左撇子的福音
45        几亿人的大市场
46        潜望镜的新用途
47        买椟还珠
48        火烧希特勒
49        坏唱机卖出之后
50        公共关系的威力
51        就买"小白兔"
52        安阳自行车厂为什么飞不起来
53        颜色也有味道
54        生活里怎能没有音乐
55        君子国里的奇闻
56        血并不比水浓
57        蜗牛爬不过的海关
58        小精明的招标
59        滚进阴沟的七吨牛奶
60        夏天的一个大雷
61        管仲的不战而胜
62        异想天开的“彭哈特行动”
63        聪明的“大傻瓜”
64        出没不定的“大章鱼”.

故事：春秋时期齐国国君齐桓公采纳管仲的计策，使鲁国、梁国经济崩溃，不得不向齐国投降的故事。
......
（详细内容略，因为我没有征求过作者的意见，请原谅）
思考与讨论：
1、为什么一个国家在任何情况下，都不能忽视农业生产？
2、商品价格的变化，对商品的生产和需求会发生什么样的影响？.

非常有助于孩子今后与社会的衔接，这条路应该走的再宽一些，快一些！.

1666年9月2日，伦敦皇家面包房失火，越烧越厉害，救火人员无计可施，大火就整整烧了4昼夜，全市85%的房屋被烧毁，20万人无家可归。
    当时年仅20岁的皇家医学学会的会员巴蓬，是位医术高明的医生。他毅然放弃了医学专业，转而从事建筑业，当人们还在悲叹火灾带来的损失的时候，巴蓬已发了一笔大财。伦敦新造了一大批房屋。人们虽然搬进了新房，可心里很不踏实，担心会再发生一场火灾。
    巴蓬抓住了人们普遍的心理，决定开办一家火灾保险公司，凡是交保险费的客户，一旦发生火灾就能得到公司的赔偿，火灾保险的收费根据发生火灾的可能性大小而定。总的收费略微低于实际可能赔出的数额。为了计算精确，公司雇用了好几位统计专家。
    巴蓬虽然没能保证不再发生火灾，却使人们再也不会因为火灾而倾家荡产了。人们挺欢迎这个新兴的公司，都来参加保险。
思考与讨论： 1、保险公司收费为什么不能太多，也不能够太少？
              2、巴蓬收进的保险费，是不是锁在保险箱里准备赔偿？.

19世纪德国萨克森地区有个出名的数学家，他就是地区统计局局长恩格尔。恩格尔的工作就是收集各种各样的数字资料。也许是工作的关系，他在工作之余也喜欢分析各种资料中的数据，得出某些结论。                    
   一个偶然的机会，恩格尔把不同收入家庭的食物支出数字挑选出来进行分析。结果他发现：收入越高的家庭吃得越好，可这算什么发现呢?
    他没有灰心，继续分析研究，又算出了不同收入家庭食物支出占全部支出的百分比。结果发现:收入月多的人家在食物上的开支比重反而越小。
    在恩格尔进一步研究所得出的数据表明：不同家庭用在衣着和住房上的费用虽然不同，但所占的比重却不相上下。
    就这样，恩格尔以他对数字奇特的爱好发现了类似的很多不被人们注意的问题。他对各种家庭吃、住、穿费用在总支出中所占的百分比的发现被人们称作恩格尔定律。而食物支出占全部支出的百分比则被称作恩格尔系数。

思考和讨论：
1、高收入的家庭的余钱更多地用到哪里去了？                                                       2、记录一下家庭一个月的收支账，算算你的恩格尔系数。.

不知道是否在外面可以买到这本书。

这样的思路真好。.

可以到上实教育产品推广网去购买,15元
http://www.sespsp.com/#/MainPage
服务热线电话18964055797.

有兴趣，但是买不到，呵呵.

见23楼答复，可以先电话联系.

第一天就讲了什么是效用，以及收益递减和收益递增规律.

本周老师叫同学们讨论金融链问题，小朋友们兴趣盎然，讨论气氛热烈。.

很好啊,这是四年级的课吗?.

四年级的课.

这书真有意思，我宝宝肯定喜欢！.

好棒的教材，一直在想该如何将经济学的知识将给孩子听，原来已经有了现成的教材，而且楼主家孩子的学校已经在上这样的课了，一定要去买本来给儿子学学。谢谢楼主~.

这位家长：您好

  我知道引导孩子的财商比较重要，可是又怎样不让孩子过分注重钱，能否谈谈？.

这样的课程，让人不觉不知之中就全部了解了经济学的概念。

真好。.

我去那个网站看了，电话过去
是可以到现场付钱买书的
事先预约下即可
网站上有电话.

实际讲授过程中更补充了许多概念和有趣的实例，启发孩子们去思考、去判断。赞一个！.

1、当你有钱多余时，你是存银行还是买股票，为什么?
2、比较:
                         贷款     租赁   发行股票
相同点
不同点
3、如果你有1万元钱买股票（虚拟操作）：
你购买的股票名称：
买入价：
卖出价：
盈利或亏损
请你用折线图表表示该股票一周的走势，统计每天的收盘价。.

实验如果把缩短的2年用来这样培养孩子就是完美的啦。.

4年级下学期了，孩子们继续兴趣盎然地学习着儿童经济学。.

格里高利·曼昆在《经济学原理》一书中提出了十大经济学原理，他们分别是：
    人们如何做出选择How People Make Decisions
     十大经济学原理一：人们面临权衡取舍。人们为了获得一件东西，必须放弃另一件东西。决策需要对目标进行比较。
     People Face Tradeoffs. To get one thing, you have to give up something else. Making decisions requires trading off one goal against another.
    例子：这样的例子很多，典型的是在“大炮与黄油”之间的选择，军事上所占的资源越多，可供民用消费和投资的资源就会越少。同样，ZF用于生产公共品的资源越多，剩下的用于生产私人品的资源就越少；我们用来消费的食品越多，则用来消费的衣服就越少；学生用于学习的时间越多，那么用于休息的时间就越少。
    十大经济学原理二：某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西。决策者必须要考虑其行为的显式成本和隐性成本。
    The Cost of Something is What You Give Up to Get It. Decision-makers have to consider both the obvious and implicit costs of their actions.
    例子：某公司决定在一个公园附近开采金矿的成本。开采者称由于公园的门票收入几乎不受影响，因此金矿开采的成本很低。但可以发现伴随着金矿开采带来的噪声、水和空气的污染、环境的恶化等，是否真的不会影响公园的风景价值？尽管货币价值成本可能会很小，但是考虑到环境和自然生态价值会丧失，因此机会成本事实上可能很大。
    十大经济学原理三：理性人考虑边际量。理性的决策者当且仅当行动的边际收益超过边际成本时才采取行动。
    Rational People Think at the Margin. A rational decision-maker takes action if and only if the marginal benefit of the action exceeds the marginal cost.
    例子：“边际量”是指某个经济变量在一定的影响因素下发生的变动量。例如，人在饥饿时吃一个包子的边际量（此时又叫边际效用）比在温饱时吃一个包子的边际量要大。
    十大经济学原理四：人们会对激励作出反应。当成本或收益变动时，人们的行为也会发生变动。
    People Respond to Incentives. Behavior changes when costs or benefits change.
    例子：比如一个学生，如果老师在课堂上表扬了他，他会感到很高兴，然后会更加努力，也可能因受表扬而骄傲退步。
    经济如何作为整体运行How the Economy Works as A Whole
    十大经济学原理五：交易能使每个人状况更好。交易使每个人专攻于他或她最擅长的领域。通过和他人的交易，人们可以购买更多样的产品和服务。
    Trade Can Make Everyone Better Off. Trade allows each person to specialize in the activities he or she does best. By trading with others, people can buy a greater variety of goods or services.
    例子：A国技术较为发达，B国劳动力比较廉价，两国之间可以通过贸易来实现共赢，当然落后国家要注意”比较优势陷阱“，积极实施赶超战略。
    十大经济学原理六：市场通常是组织经济活动的一种好方法。在市场中相互影响的家庭和企业实施行动，好像有一只看不见的手引导他们来达到资源的最优配置。与此相反的是在ZF指导下的计划经济。
    Markets Are Usually a Good Way to Organize Economic Activity. Households and firms that interact in market economies act as if they are guided by an “invisible hand” that leads the market to allocate resources efficiently. The opposite of this is economic activity that is organized by a central planner within the government.
    例子：在市场经济中，一个行业的利润比另一个行业高，资源会流向利润高的行业。
    十大经济学原理七：ZF有时可以改善市场结果。 当一个市场不能有效配置资源，ZF可以通过公共政策改变结果。例如反垄断和污染的法规 。
    Governments Can Sometimes Improve Market Outcomes. When a market fails to allocate resources efficiently, the government can change the outcome through public policy. Examples are regulations against monopolies and pollution.
    例子：环境是公共物品，在没有ZF的情况下，企业为追求自身最大利益，往往不顾对环境的破坏污染，这时便需要ZF出面调解。
    人们如何相互作用How People Interact
    十大经济学原理八：一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力。一个国家的工人单位时间内能生产大量的商品和服务，那么这个国家享受较高的生活水准 。类似的，当一个国家的生产力提高，那么它的平均收入也会提高。
     A Country’s Standard of Living Depends on Its Ability to Produce Goods and Services. Countries whose workers produce a large quantity of goods and services per unit of time enjoy a high standard of living. Similarly, as a nation’s productivity grows, so does its average income.
    例子：用什么来解释各国和不同时期中生活水平的巨大差别呢？为什么北美的生活水平高，而热带非洲的生产水平低？答案是几乎所有生活水平的变动都可以归因于各国的技术状况和各项知识差别。
    十大经济学原理九：当ZF发行了过多货币时，物价上升。当一个ZF发行了大量该国货币，货币的价值下跌。因此，价格的上涨，使得需要更多货币来购买商品和服务。
    Prices Rise When the Government Prints Too Much Money. When a government creates large quantities of the nation’s money, the value of the money falls. As a result, prices increase, requiring more of the same money to buy goods and services.
    例子：表现为通货膨胀。比如1922年1月到1923年11月，由于通货膨胀，魏玛共和国的价格指数从1上升到10 000 000 000。就像某人在1922年初拥有一张价值3亿元的德国债券，那么两年之后，他用这么多钱就会连一小块糖也买不到。
    十大经济学原理十：社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍。降低通货膨胀往往伴随着失业率的暂时上升。这种此消彼长的现象是理解税法，ZF支出和货币政策的变化短期效应的关键 。
    Society Faces a Short-Run Tradeoff Between Inflation and Unemployment. Reducing inflation often causes a temporary rise in unemployment. This tradeoff is crucial for understanding the short-run effects of changes in taxes, government spending and monetary policy.
    例子：当经济增长过快时，会出现通货膨胀。为减轻价格压力，ZF可通过增加税收，提减少ZF支出，提高利率等方法抑制通货膨胀。但是降低通货膨胀的代价并没有这么简单，它往往伴随失业率的提高。可以用菲利普斯曲线来解释。如果菲利普斯曲线相对比较平坦，则降低通货膨胀率就要以较高的失业率和产出损失为代价；而如果菲利普斯曲线比较陡峭，则失业率的小幅上升就会带来通货膨胀率的快速下降，代价较小。.

孩子们按照老师的要求，观察周边的社会和商品、产品，要求完成调查：
正当的“偷工减料"的商品或事物的名称、其作用；
可以运用"偷工减料"的原理进行改进的商品或事物、改进方法.

这是前年老师与世博整合设计的儿童经济学《世博参观最佳路线攻略》课的设计和实施的小结，摘要如下：

    在设计教学目标时，老师从三个维度来考虑，知识技能方面是从经济学科出发，运用“统筹”等经济原理，从效率角度出发，探究世博园最佳参观线路图。过程方法方面是运用了小组合作的方式，以小组为单位，共同学习，学会设计路线。情感方面是引导孩子学会分工，正确处理在学习中发生的问题。因为目标的设计是以孩子为本，话题是学生所关注的，合作是孩子所喜欢的学习方式，所以为教学的顺利实施奠定了基础。
    本节课有四课时。在第一课时的引入部分，老师问孩子们是否看过世博园区的地图，大部分的孩子都回答没有看过。当老师用多媒体打开www.expo.cn网站时，孩子们学习的热情被点燃了，这是大家第一次那么直观地纵观世博园区，大家对世博园区五个区域的地理位置有了感性和直观认识。第二课时，孩子们纷纷表示，在家里的时候已经多次上网浏览，对整个世博园区的位置分布都有了深入的了解。而且有的孩子还带来了各报刊制作的纸质分布图。
在这基础上，老师向孩子们提出探究主题：如何从经济角度出发，合理设计参观路线图，并以小组为单位，大家可以选择一日游、二日游或者三日游，并且设有主题。这样的实践作业是受孩子们喜欢的。一周之后，几乎所有的小组都完成了第一份攻略方案。没有完成作业的小组，主要原因是大家互相推诿——四个和尚没有水喝。
第三课时，各个小组进行交流，不断完善参观攻略方案。第四课时，每个组都拿出了最终修改方案，不仅有WORD文档，更有图文并茂的PPT，大家展示交流的过程不仅是展示各小组团队合作的智慧，更是对如何参观世博园有了一个指导作用。清晰记得当时五月底，有学生去游览世博会，当时很多家长对偌大的园区没有一点方向，我们的孩子自豪的做起了向导，能够学以致用，无疑又激发了学生学习的兴趣。
   要激发孩子的学习兴趣，还有一个很重要的因素就是要注重评价。老师时时有评价，课课有评价，采用多元的评价方式，来激励学生参与到学习中。常规的评价模式有：小组评价，个人评价。创新的评价模式有：小组合影，评选园区小导游等。为了提高组长的指挥力度，老师还赋予组长权利，除组长的成绩由老师来打分之外，组员的成绩都放权给组长。还真别说，我们的组长都很珍惜这个权利，很认真、很客观的对同学们的表现给予了评价，全年级没有一个同学对组长的评价提出不满或异议。老师还把每个组的成果进行了汇总和展示，感兴趣的同学还到老师这里把大家的攻略都拷贝了下来，一起分享大家的智慧成果。
从备课到授课，从授课到评价，整个过程中，老师始终在对学生的学习兴趣做着观察，课堂上和孩子们教学相长，当学生被课堂所吸引时，老师亦然被孩子们的学习热情所感染，迸发出很多教学灵感，生成课堂的精彩之处。老师想，如果我能始终坚持以学习兴趣为本的研究的话，我的课堂也会更加精彩，更加吸引孩子。
       谢谢范老师的辛勤劳动成果！.

实验的教材还真是吸引小孩哦.

引用:

原帖由 annieliu95 于 2011-10-31 15:18 发表
这位家长：您好

  我知道引导孩子的财商比较重要，可是又怎样不让孩子过分注重钱，能否谈谈？

我觉得不要让孩子过分注重钱，不是在财商教育内完成的，恰恰是其他各方面的教育决定了你的孩子会否过分注重钱。金钱游戏只是孩子们众多游戏中的一项。.

不知道是否能对外招收学员。我想让我孩子参加这类讨论！.

说得有道理！谢谢提拨。.

这是实验正常课时的教学，教材不错的，建议可以买来自己教，都是一些通俗易懂的小故事，从中得到的一些经济上的规律，常识等等。你教不会比老师教的差，呵呵，理由你懂得。.

谢谢回复。教是自己可以教。我只是觉得课堂上的氛围应该会让孩子的积极性，投入度更高，效果也会更好。.

我也觉得群体学习比个别学习效果更好。真是羡慕~~.

有这样课程真好，很吸引人啊！.

请问这个网站是学校附属的？还是学校经营的？谢谢.