你家女孩子争取进SW，只是到时候要找到投简历的门哦.

SW的门太小了.

谢谢您，我只是把家妹的话转述过来，也并不理解和知道如何做，这个孩子自己觉得到目前为止，只有在初二遇到感觉没有原来的顺畅，他花了比较多的时间。所以给了家妹的建议。这个孩子在家里的作用是让我们保持清醒的头脑，我们勤在补拙。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-5-27 12:51 发表


这个不仅仅是牛娃应该做，所有的学生都应该做。问题在于，很多学生在小学没有养成这种习惯，也没有养成这种能力。要实现这个，在小学，对中等生而言，要以一定的成绩为代价的，家长敢么？对于优等生，这种方法在 ...

要实现这个，在小学，对中等生而言，要以一定的成绩为代价的，家长敢么
您好，思考良久，还是没有明白这句话，为什么这么说
家妹的孩子，是我们那个市一个附中的孩子，6年优等生（下面才是三好生）和优秀班干部，手里的证书一堆，但是勤奋的结果，家妹因为家里的这个哥哥，在所有的赞誉前保持清醒的头脑，对他的建议很重视，但也不知道是否适合自己的孩子，自己的话说：一个辅导班占满的孩子每天比别人睡得晚，即使分数一样，拿什么和人家比阿。代我侄女问，我们可以用这个方法吗？.

小学承接的是学龄前的启蒙。如果启蒙做的好，那么，小学期间可以获得全面的的发展。这种孩子不会出现成绩的短板，是优等生。要继续发挥启蒙前的优势，重点就是学习习惯和学习能力的养成，也就是前面说的预习（实际上，我始终认为预习的概念弱了一点，更喜欢自学）。对全面发展的优等生来说，由于基础很好，这些都不仅不是难事儿，而且还是如虎添翼的做法。

真正令人纠结的是中等生和差生，有成绩的短板，又有学习习惯和学习能力养成的要求。要通过学习习惯和学习能力的养成，成绩的提高往往是个缓慢的过程。因为我所说的养成，是要孩子通过自觉达到的，而不是黄金条子出好人（人非圣贤，偶尔做错恐怕也不能避免）。同时，又有很多教育上的诱惑，现成的省时省力快速提高成绩的法子 ... 纠结吧？.

当然敢！小学低年级，手把手教孩子如何学习，三年级半放手状态，高年级基本全放手，考试前问一声，”复习好了吗？”，肯定回答就“ok"，孩子会因为自己复习不到位而考砸。下一次，就不会了，这叫“吃一堑、长一智”。低年级时，成绩中等；现在，虽然不是牛蛙，但学习基本自己全部搞定，成绩基本在班级前列，当然不可能每次都不失误。.

cc,我的理解就是不要提前灌输，而是要让孩子自己提前过一遍，让他自己理解，自己标出不懂之处待老师讲解，是不是？.

引用:

原帖由 小土豆07 于 2012-5-28 09:13 发表
谢谢您，我只是把家妹的话转述过来，也并不理解和知道如何做，这个孩子自己觉得到目前为止，只有在初二遇到感觉没有原来的顺畅，他花了比较多的时间。所以给了家妹的建议。这个孩子在家里的作用是让我们保持清醒的头 ...

预习的好处在初中开始显露出来，到了高中，预习的能力强常常是优等生的主要特点。等到了大学，几乎是决定性的。这是我个人经历的总结。
要争辩的话，就不是几句话能说清楚的了。所以在这，就不多说了。
不太清楚你妹妹的孩子在初二遇到什么问题。但我觉得，搞清楚她的孩子的情况，可能对你的孩子的教育的一种借鉴。.

引用:

原帖由 shxuco 于 2012-5-28 10:01 发表
cc,我的理解就是不要提前灌输，而是要让孩子自己提前过一遍，让他自己理解，自己标出不懂之处待老师讲解，是不是？

是的。.

多谢！
我们小学没有养成这个好习惯啊。还好初中的课本6月初就会发下来，一定要在今年暑假里培养预习的习惯了！.

引用:

原帖由 家有仙女 于 2012-5-28 09:59 发表
当然敢！小学低年级，手把手教孩子如何学习，三年级半放手状态，高年级基本全放手，考试前问一声，”复习好了吗？”，肯定回答就“ok"，孩子会因为自己复习不到位而考砸。下一次，就不会了，这叫“吃一堑、长一智”。 ...

哎，你们都不早说的...或者是我上旺旺网上的晚了，等小儿二年级以后才发现旺旺网。Alex 到小学四年级才开始放手，晚了些。幸好，在数学上，我从一开始就注意到这一点。
说晚了，主要是语文，也就是对传统文化的学习上。.

衷心感谢，小妞开学中班，是到我寻找方向的时候，公立有公立的教育之道，民办有民办的养育之法，其根底都不变。希望自己可以引导出一个高中不差气的孩子。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-5-28 10:05 发表


预习的好处在初中开始显露出来，到了高中，预习的能力强常常是优等生的主要特点。等到了大学，几乎是决定性的。这是我个人经历的总结。
要争辩的话，就不是几句话能说清楚的了。所以在这，就不多说了。
不太清 ...

非常同意您的话，这个孩子没有什么证书，就是自控和自学能力强，才被老师稀罕，寄托希望他未来可以走的远。在国外见过国内不少顶尖的孩子，他们在过泛读和自学这关都吃过不少的苦头。
自己的娃太小，心中有警钟，但不知道如何处理。
谢谢.

对于小学三年级以前的孩子，我没有什么成功的经验，只有教训了。

我现在觉得，这一段时间的学习重点是中国的文化。而现代的文化过于丰富，未经时间的洗刷，让人无所适从。所以，应该是传统文化。中国的传统文化多是古文，所以，更早一些，应该是选用国外的绘本。

如果重新带儿子，我会选择，跟孩子一起看绘本、反复给孩子朗读几本国外的经典童话（如《木偶奇遇记》）、让孩子背唐诗三百首、引导孩子看《三国演义》。具体的做法有待商榷哈，我是理科生，建议多看看其它文科大侠们的启蒙帖子。

数学只是抓住要点就可以了。在实践中，我发现，在这段时间里，数学不是孩子发育的重点，如果学的多一些深度一些，经常会碰到停滞和等待的现象。如果把小学奥数比赛得奖作为数学学习的重点，我认为，这是一种过度的数学学习，违背了自然的发展规律，以现在的教育体制而言，在小学阶段所造成的损失可能在初中和高中都没有时间去弥补。我们没有专门搞奥数，但在数学上还是花了过多的时间，好在007、水老师经常地唠叨全面教育，总算没有造成太大损失。

即便是针对小升初选拔和考试，传统文化的底子好，通常可以表现出语数英全面发展的高度，有成功的可能性。还有，即使不成功，这样的孩子往往有足够的领悟力和素质支撑起预习和自学，所以，也不会损失什么。

回顾儿子在初中前的教育，现在我觉得，先把重点放在打好传统文化的底子是一种进退自如的教育选择。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-28 12:44 编辑 ].

旺旺注册的好对，您说的水老师是不是写---走在素质教育和应试教育钢丝上的----，在那里请教我宝贝的视读力和听读力脱节的解决问题，对理解力的牵绊，我打算到中班下再加强识字，理解力是我非常看重的东西。
数学你说的对极了，在教授中发现没有办法拔很高超越其生理年龄的，目前我停在10以内的组合和分解里。
宝贝的长处在思维，动手力中等，目前在幼儿园上高她一个年级的小小建筑师。完全跟的上。自己超喜欢。我不说，老师根本不知道她是小班孩子。她自己很兴奋从大哥哥姐姐手里挣到贴纸。
英文起点低于这两项，在补辨音力。家里教教泡泡和吉德堡教材
很困惑就是，我都是在自己做，补习班这个作用有多大，是我目前最大的问题，我自己无法检验自己做的过还是不够，
请直言，我是否需要选一个辅导班上上，检验一下。相信您的真诚，不会在意批评。可以辨别底下的善良。
玩笑：我需要一个理科生的孩子，方向也是这样。一大把年纪生的宝，不需要那么文艺和多愁。心思不要那么细腻。稍粗的线条理性些，或许未来生活愉快些
对了，笑话看吧，我现在谨慎的多了。我的育儿覌曾经一伸头，就在周围给灭了：一句话：给老师准备一块璞玉。

[ 本帖最后由 小土豆07 于 2012-5-28 13:24 编辑 ].

数学你说的对极了，在教授中发现没有办法拔很高超越其生理年龄的，目前我停在10以内的组合和分解里。
宝贝的长处在思维，动手力中等，目前在幼儿园上高她一个年级的小小建筑师。完全跟的上。自己超喜欢。我不说，老师根本不知道她是小班孩子。她自己很兴奋从大哥哥姐姐手里挣到贴纸。
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数学启蒙，数数是很重要的体验。
一定要顺其自然。不能急，数到10就数到10。他要赖在10里边不走，那就任由他在10里边玩耍。
一定要数够。走路，数，上楼梯，数，吃糖吃水果，数，买东西，数。
一定要变花样。平时没啥事了，无论在什么地方，什么时间，见什么数什么。

有的孩子进展快一些，有的孩子进展慢一些，不要紧的。正常情况下，上小学之前，20以内可以数得一个不差。100以内，可能有点含糊。没关系，上学以后，还是这么数。数数充分的孩子，你会发现，对加减乘除的理解力和领悟力是很强的。

数学的思维和能力除了数之外，至少还有形。所以，搭积木、玩乐高、折纸、画画，都可以养成数学的思维和能力。

除了数和形，还有生活的体验。这点，不是搞数学的往往容易忽视。例如，翘翘板就是非常好的关于等式的体验，小孩子喜欢疯跑吧，那就是速度的最初体验，隔几个月量量身高刻画在墙上，也很好玩的。

我觉得，可以不夸张的说，体验是思想的基础。

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英文起点低于这两项，在补辨音力。家里教教泡泡和吉德堡教材
很困惑就是，我都是在自己做，补习班这个作用有多大，是我目前最大的问题，我自己无法检验自己做的过还是不够，
请直言，我是否需要选一个辅导班上上，检验一下。相信您的真诚，不会在意批评。可以辨别底下的善良。
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说老实话，我的英语只可自保，不足以教授孩子。所以，在英语上，我主要依赖课外班。儿子大班的时候，我选了吉德堡的班。上课前，跟这个业校的校长和老师都交流过。明确说了，不以考级为目标。课堂上No chinese，要孩子对英语产生兴趣，然后学到正确的发音。所以，我的检验标准比较简单。私底下，我只做了力所能及的事儿，给儿子下载了大量的原版动画看。

其实对于启蒙阶段，对目标不要太看重。就像孩子学说话、学走路，家长只可以有心创造一种环境，不必去考虑什么时候开始说话、开始走路。就算你设定了目标，其实也是徒增烦恼，孩子有孩子自己的生长轨迹，家长是没办法的。

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玩笑：我需要一个理科生的孩子，方向也是这样。一大把年纪生的宝，不需要那么文艺和多愁。心思不要那么细腻。稍粗的线条理性些，或许未来生活愉快些
对了，笑话看吧，我现在谨慎的多了。我的育儿覌曾经一伸头，就在周围给灭了：一句话：给老师准备一块璞玉。
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如果你是理科的家长，孩子会自然的带有理科的一些特质。例如，一阵春风吹过来，理科爸爸可能说，“咦，这风哪里吹过来的呢？”文科爸爸可能说，“这风吹得真令人舒服啊？”我想说的是，在这些特质上，随意一点，多跟孩子在一起玩，就可以了。
真正影响孩子的是家长的行为，是无为之为。要刻意的通过改变家长去改变孩子，反而可能别扭了。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-28 14:09 编辑 ].

感谢您的回复,收获很多.原来很淡定的按着自己的节奏，进行着，今年的幼升小和孩子班里的小朋友开课，有些沉不住了。需要HOLD.