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[其他] 牛蛙、青蛙和蝌蚪的故事

回复 100楼庭庭妈 的帖子

你家女孩子争取进SW,只是到时候要找到投简历的门哦.

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回复 101楼赵蒙蒙妈 的帖子

SW的门太小了.

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回复 89楼ccpaging 的帖子

谢谢您,我只是把家妹的话转述过来,也并不理解和知道如何做,这个孩子自己觉得到目前为止,只有在初二遇到感觉没有原来的顺畅,他花了比较多的时间。所以给了家妹的建议。这个孩子在家里的作用是让我们保持清醒的头脑,我们勤在补拙。.

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引用:
原帖由 ccpaging 于 2012-5-27 12:51 发表 \"\"


这个不仅仅是牛娃应该做,所有的学生都应该做。问题在于,很多学生在小学没有养成这种习惯,也没有养成这种能力。要实现这个,在小学,对中等生而言,要以一定的成绩为代价的,家长敢么?对于优等生,这种方法在 ...
要实现这个,在小学,对中等生而言,要以一定的成绩为代价的,家长敢么
您好,思考良久,还是没有明白这句话,为什么这么说
家妹的孩子,是我们那个市一个附中的孩子,6年优等生(下面才是三好生)和优秀班干部,手里的证书一堆,但是勤奋的结果,家妹因为家里的这个哥哥,在所有的赞誉前保持清醒的头脑,对他的建议很重视,但也不知道是否适合自己的孩子,自己的话说:一个辅导班占满的孩子每天比别人睡得晚,即使分数一样,拿什么和人家比阿。代我侄女问,我们可以用这个方法吗?.

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回复 104楼小土豆07 的帖子

小学承接的是学龄前的启蒙。如果启蒙做的好,那么,小学期间可以获得全面的的发展。这种孩子不会出现成绩的短板,是优等生。要继续发挥启蒙前的优势,重点就是学习习惯和学习能力的养成,也就是前面说的预习(实际上,我始终认为预习的概念弱了一点,更喜欢自学)。对全面发展的优等生来说,由于基础很好,这些都不仅不是难事儿,而且还是如虎添翼的做法。

真正令人纠结的是中等生和差生,有成绩的短板,又有学习习惯和学习能力养成的要求。要通过学习习惯和学习能力的养成,成绩的提高往往是个缓慢的过程。因为我所说的养成,是要孩子通过自觉达到的,而不是黄金条子出好人(人非圣贤,偶尔做错恐怕也不能避免)。同时,又有很多教育上的诱惑,现成的省时省力快速提高成绩的法子 ... 纠结吧?.

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回复 89楼ccpaging 的帖子

当然敢!小学低年级,手把手教孩子如何学习,三年级半放手状态,高年级基本全放手,考试前问一声,”复习好了吗?”,肯定回答就“ok",孩子会因为自己复习不到位而考砸。下一次,就不会了,这叫“吃一堑、长一智”。低年级时,成绩中等;现在,虽然不是牛蛙,但学习基本自己全部搞定,成绩基本在班级前列,当然不可能每次都不失误。.

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回复 89楼ccpaging 的帖子

cc,我的理解就是不要提前灌输,而是要让孩子自己提前过一遍,让他自己理解,自己标出不懂之处待老师讲解,是不是?.

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原帖由 小土豆07 于 2012-5-28 09:13 发表 \"\"
谢谢您,我只是把家妹的话转述过来,也并不理解和知道如何做,这个孩子自己觉得到目前为止,只有在初二遇到感觉没有原来的顺畅,他花了比较多的时间。所以给了家妹的建议。这个孩子在家里的作用是让我们保持清醒的头 ...
预习的好处在初中开始显露出来,到了高中,预习的能力强常常是优等生的主要特点。等到了大学,几乎是决定性的。这是我个人经历的总结。
要争辩的话,就不是几句话能说清楚的了。所以在这,就不多说了。
不太清楚你妹妹的孩子在初二遇到什么问题。但我觉得,搞清楚她的孩子的情况,可能对你的孩子的教育的一种借鉴。.

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引用:
原帖由 shxuco 于 2012-5-28 10:01 发表 \"\"
cc,我的理解就是不要提前灌输,而是要让孩子自己提前过一遍,让他自己理解,自己标出不懂之处待老师讲解,是不是?
是的。.

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回复 109楼ccpaging 的帖子

多谢!
我们小学没有养成这个好习惯啊。还好初中的课本6月初就会发下来,一定要在今年暑假里培养预习的习惯了!.

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引用:
原帖由 家有仙女 于 2012-5-28 09:59 发表 \"\"
当然敢!小学低年级,手把手教孩子如何学习,三年级半放手状态,高年级基本全放手,考试前问一声,”复习好了吗?”,肯定回答就“ok",孩子会因为自己复习不到位而考砸。下一次,就不会了,这叫“吃一堑、长一智”。 ...
哎,你们都不早说的...或者是我上旺旺网上的晚了,等小儿二年级以后才发现旺旺网。Alex 到小学四年级才开始放手,晚了些。幸好,在数学上,我从一开始就注意到这一点。
说晚了,主要是语文,也就是对传统文化的学习上。.

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回复 105楼ccpaging 的帖子

衷心感谢,小妞开学中班,是到我寻找方向的时候,公立有公立的教育之道,民办有民办的养育之法,其根底都不变。希望自己可以引导出一个高中不差气的孩子。.

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引用:
原帖由 ccpaging 于 2012-5-28 10:05 发表 \"\"


预习的好处在初中开始显露出来,到了高中,预习的能力强常常是优等生的主要特点。等到了大学,几乎是决定性的。这是我个人经历的总结。
要争辩的话,就不是几句话能说清楚的了。所以在这,就不多说了。
不太清 ...
非常同意您的话,这个孩子没有什么证书,就是自控和自学能力强,才被老师稀罕,寄托希望他未来可以走的远。在国外见过国内不少顶尖的孩子,他们在过泛读和自学这关都吃过不少的苦头。
自己的娃太小,心中有警钟,但不知道如何处理。
谢谢.

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回复 113楼小土豆07 的帖子

对于小学三年级以前的孩子,我没有什么成功的经验,只有教训了。

我现在觉得,这一段时间的学习重点是中国的文化。而现代的文化过于丰富,未经时间的洗刷,让人无所适从。所以,应该是传统文化。中国的传统文化多是古文,所以,更早一些,应该是选用国外的绘本。

如果重新带儿子,我会选择,跟孩子一起看绘本、反复给孩子朗读几本国外的经典童话(如《木偶奇遇记》)、让孩子背唐诗三百首、引导孩子看《三国演义》。具体的做法有待商榷哈,我是理科生,建议多看看其它文科大侠们的启蒙帖子。

数学只是抓住要点就可以了。在实践中,我发现,在这段时间里,数学不是孩子发育的重点,如果学的多一些深度一些,经常会碰到停滞和等待的现象。如果把小学奥数比赛得奖作为数学学习的重点,我认为,这是一种过度的数学学习,违背了自然的发展规律,以现在的教育体制而言,在小学阶段所造成的损失可能在初中和高中都没有时间去弥补。我们没有专门搞奥数,但在数学上还是花了过多的时间,好在007、水老师经常地唠叨全面教育,总算没有造成太大损失。

即便是针对小升初选拔和考试,传统文化的底子好,通常可以表现出语数英全面发展的高度,有成功的可能性。还有,即使不成功,这样的孩子往往有足够的领悟力和素质支撑起预习和自学,所以,也不会损失什么。

回顾儿子在初中前的教育,现在我觉得,先把重点放在打好传统文化的底子是一种进退自如的教育选择。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-28 12:44 编辑 ].

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回复 114楼ccpaging 的帖子

旺旺注册的好对,您说的水老师是不是写---走在素质教育和应试教育钢丝上的----,在那里请教我宝贝的视读力和听读力脱节的解决问题,对理解力的牵绊,我打算到中班下再加强识字,理解力是我非常看重的东西。
数学你说的对极了,在教授中发现没有办法拔很高超越其生理年龄的,目前我停在10以内的组合和分解里。
宝贝的长处在思维,动手力中等,目前在幼儿园上高她一个年级的小小建筑师。完全跟的上。自己超喜欢。我不说,老师根本不知道她是小班孩子。她自己很兴奋从大哥哥姐姐手里挣到贴纸。
英文起点低于这两项,在补辨音力。家里教教泡泡和吉德堡教材
很困惑就是,我都是在自己做,补习班这个作用有多大,是我目前最大的问题,我自己无法检验自己做的过还是不够,
请直言,我是否需要选一个辅导班上上,检验一下。相信您的真诚,不会在意批评。可以辨别底下的善良。
玩笑:我需要一个理科生的孩子,方向也是这样。一大把年纪生的宝,不需要那么文艺和多愁。心思不要那么细腻。稍粗的线条理性些,或许未来生活愉快些
对了,笑话看吧,我现在谨慎的多了。我的育儿覌曾经一伸头,就在周围给灭了:一句话:给老师准备一块璞玉。

[ 本帖最后由 小土豆07 于 2012-5-28 13:24 编辑 ].

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回复 115楼小土豆07 的帖子

数学你说的对极了,在教授中发现没有办法拔很高超越其生理年龄的,目前我停在10以内的组合和分解里。
宝贝的长处在思维,动手力中等,目前在幼儿园上高她一个年级的小小建筑师。完全跟的上。自己超喜欢。我不说,老师根本不知道她是小班孩子。她自己很兴奋从大哥哥姐姐手里挣到贴纸。
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数学启蒙,数数是很重要的体验。
一定要顺其自然。不能急,数到10就数到10。他要赖在10里边不走,那就任由他在10里边玩耍。
一定要数够。走路,数,上楼梯,数,吃糖吃水果,数,买东西,数。
一定要变花样。平时没啥事了,无论在什么地方,什么时间,见什么数什么。

有的孩子进展快一些,有的孩子进展慢一些,不要紧的。正常情况下,上小学之前,20以内可以数得一个不差。100以内,可能有点含糊。没关系,上学以后,还是这么数。数数充分的孩子,你会发现,对加减乘除的理解力和领悟力是很强的。

数学的思维和能力除了数之外,至少还有形。所以,搭积木、玩乐高、折纸、画画,都可以养成数学的思维和能力。

除了数和形,还有生活的体验。这点,不是搞数学的往往容易忽视。例如,翘翘板就是非常好的关于等式的体验,小孩子喜欢疯跑吧,那就是速度的最初体验,隔几个月量量身高刻画在墙上,也很好玩的。

我觉得,可以不夸张的说,体验是思想的基础。

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英文起点低于这两项,在补辨音力。家里教教泡泡和吉德堡教材
很困惑就是,我都是在自己做,补习班这个作用有多大,是我目前最大的问题,我自己无法检验自己做的过还是不够,
请直言,我是否需要选一个辅导班上上,检验一下。相信您的真诚,不会在意批评。可以辨别底下的善良。
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说老实话,我的英语只可自保,不足以教授孩子。所以,在英语上,我主要依赖课外班。儿子大班的时候,我选了吉德堡的班。上课前,跟这个业校的校长和老师都交流过。明确说了,不以考级为目标。课堂上No chinese,要孩子对英语产生兴趣,然后学到正确的发音。所以,我的检验标准比较简单。私底下,我只做了力所能及的事儿,给儿子下载了大量的原版动画看。

其实对于启蒙阶段,对目标不要太看重。就像孩子学说话、学走路,家长只可以有心创造一种环境,不必去考虑什么时候开始说话、开始走路。就算你设定了目标,其实也是徒增烦恼,孩子有孩子自己的生长轨迹,家长是没办法的。

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玩笑:我需要一个理科生的孩子,方向也是这样。一大把年纪生的宝,不需要那么文艺和多愁。心思不要那么细腻。稍粗的线条理性些,或许未来生活愉快些
对了,笑话看吧,我现在谨慎的多了。我的育儿覌曾经一伸头,就在周围给灭了:一句话:给老师准备一块璞玉。
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如果你是理科的家长,孩子会自然的带有理科的一些特质。例如,一阵春风吹过来,理科爸爸可能说,“咦,这风哪里吹过来的呢?”文科爸爸可能说,“这风吹得真令人舒服啊?”我想说的是,在这些特质上,随意一点,多跟孩子在一起玩,就可以了。
真正影响孩子的是家长的行为,是无为之为。要刻意的通过改变家长去改变孩子,反而可能别扭了。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-28 14:09 编辑 ].

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回复 116楼ccpaging 的帖子

感谢您的回复,收获很多.原来很淡定的按着自己的节奏,进行着,今年的幼升小和孩子班里的小朋友开课,有些沉不住了。需要HOLD.

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