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[其他] 我来开个新帖: 什么是教育?

引用:
原帖由 ououmama 于 2012-6-23 00:44 发表 \"\"
德国人二百年前的教育宣言:教育的目的,不是培养人们适应传统的世界,不是着眼于实用性的知识和技能,而要去唤醒学生的力量,培养他们自我学习的主动性,抽象的归纳力和理解力,以便使他们在目前无法预料的种种未来 ...
你的对教育的看法我很赞同,但你表达的方式过于抽象,过于理论化,一般的家长可能理解起来困难。
我也给你上一杯热茶…….

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原帖由 ououmama 于 2012-6-23 00:44 发表 \"\"
德国人二百年前的教育宣言:教育的目的,不是培养人们适应传统的世界,不是着眼于实用性的知识和技能,而要去唤醒学生的力量,培养他们自我学习的主动性,抽象的归纳力和理解力,以便使他们在目前无法预料的种种未来 ...
这好像和兰兰爸说的教育就是要培养孩子“以不变应万变!”很相像!.

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原帖由 兰兰的好爸爸 于 2012-6-23 09:25 发表 \"\"

你的对教育的看法我很赞同,但你表达的方式过于抽象,过于理论化,一般的家长可能理解起来困难。
我也给你上一杯热茶……
如果我没理解错,就是您说的“不变应万变”那个意思吧!.

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原帖由 genglianghong 于 2012-6-21 22:43 发表 \"\"
叶老说这句话,我也许还没理解,但是网友的理解显然和教育背离了,”玉不琢不成器“,那么琢玉算是工业还是农业呢?教:教导,引导,育:培育,成长,教育,通过教,引导,使孩子发育成长。农作物也需要精心培养,才 ...
教育是农业,不是工业,估计叶老的话里面更多的倾向于因材施教,精“耕”细“作”,培养多样化的人才,而不是像工业化生产,一个模子浇铸出成千上万的产品!.

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回复 154楼牙医叔叔 的帖子

教育是一件挺令人郁闷的事儿。

第一件令人郁闷的事儿,上帝把孩子交到家长手里的时候,他老人家一贯地忘记了告诉我们,这个孩子长大以后是什么样的,苹果还是桔子?
第二件令人郁闷的事儿,跟上帝没关系了,说的是我们的教育制度。在这个制度下,它不是公平分配教育资源的,而是在初中,甚至是小学就开始,奖励一种类型的学生,分配给他们以额外的教育资源。
第三件令人郁闷的事儿,落在了家长的身上。看看制度下有一小片果园,很充足的阳光,辛勤的园丁,各种荣誉奖章。可是,那片果园只收苹果树,而家长家里种的那颗偏偏就不是苹果树,尽管在家长的照料下,它长的也很茁壮。更令人郁闷的是,这些家长和孩子是绝大多数。

所以,教育是令人郁闷的事儿。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-6-23 17:46 编辑 ].

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原帖由 ccpaging 于 2012-6-23 17:45 发表 \"\"
教育是一件挺令人郁闷的事儿。

第一件令人郁闷的事儿,上帝把孩子交到家长手里的时候,他老人家一贯地忘记了告诉我们,这个孩子长大以后是什么样的,苹果还是桔子?
第二件令人郁闷的事儿,跟上帝没关系了,说的 ...
欢迎数学家CC,我给你上一杯热茶……

你上次说高考“杀人”,现在说教育让人“郁闷”,注意到你的修辞有所不同。
欢迎多多发表高见!(你所有的发言,我基本上是认同的).

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回复 156楼兰兰的好爸爸 的帖子

谢谢楼主香茶。

说郁闷主要还是从家长的角度去看这个问题。教育的主体是孩子,在学前教育中,绝大部分家长可以说是教育的门外汉,孩子的特质也不明显。这时,如果家长把孩子当做工业的产品,以工业生产的方式进行教育,会非常郁闷。不知道要做成什么样,也不知道该如何去做,到头来,家长们会发现这也做不对,那也做不好,结果是留下无数遗憾。

同意牙医的观点。教育是农业。这么说是因为,教育的主体是自然进化出精灵--人,同样也因为,作为家长,要抱以农人的心态,尊重自然,顺从自然。对于未知的、不掌握的事情,多作多错,最好的应对办法恰恰是不作为。教育的产品不是工业品,废品可以回炉,可以重新进行生产。如果一定要作为,那么,就要先搞搞清楚,教育是什么,学好,再小心翼翼地用之于实践。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-6-25 14:34 编辑 ].

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