一年级的时候，我是天天检查的，因为计算粗心，总会有错的地方。
二年级后发现计算问题好一点了，但速度不算快，增加应用题后，有时候孩子也会问这样写对不对，外公要帮他检查，我说不让检查，我觉得错了或不会做就应该让老师知道，这样，老师就能了解这个在哪些题上掌握的还不够，如果有其他小朋友也是这样，老师就会在课堂上再讲解一翻，不用到考试才让问题浮现出来。同时数学老师也是这么要求的~

不知道新普驼其他班的妈妈们是否也是这样，如果大家都把错题隐藏起来，老师可能就不当回事了，而且期末复习的时候，翻这些小卷子，都是勾，就觉得没什么问题。。。。。孩子思想上也会松懈。

如果有这样的妈妈，请问，如果孩子问怎么做题，你会讲解给他听，还是让他空着问老师？
如果空着，我家BB就很不愿意，甚至会哭。。。最后没把法，只好稍微讲解 一下。。。。不过2年级题目简单，稍微一讲答案就出来~

[ 本帖最后由 MAKI 于 2009-2-15 15:06 编辑 ].

我来说说我的体会。
女儿的数学不是太好，主要是我一直没有太管过。现在我自己先看好教材和教材讲解，一年级上下的和二年级上下的，消除头脑中自己固有的观念，然后在女儿需要的时候，给她点拨。
我不会一题一题讲解的，归纳到一种题型，觉得这种方式不错。.

我们二年级，数学作业做好了老师还要求家长签名，这就意味着要家长检查一遍咯，这个名可不能乱签的！.

引用:

原帖由 潇潇洒洒 于 2009-2-15 19:20 发表
我们二年级，数学作业做好了老师还要求家长签名，这就意味着要家长检查一遍咯，这个名可不能乱签的！

其实每天的课堂作业完成情况，老师是一目了然的，孩子的掌握情况应该都在老师的心中的。二年级上学期开班会的时候，老师提到过，签字只是看完成了没有，比如两页只完成了一页，真正的考试不就因为这种粗心大意而失分了吗？老师其实对于孩子们的情况以及知识点的难易程度是非常清楚的。

我建议家长自己多看一下相关的教辅，要在孩子需要帮助的时候，有针对性的解决孩子困惑的问题。这应该是我自己的教训。.

我觉得签字只是检查完成与否，至于说老师对对于孩子们的情况以及知识点的难易程度是非常清楚，我倒觉得不一定，即便是，也可能只是一个知识点大概有多少学生全部能掌握，而且都是通过课堂考试后知道的，每周发下来的回家考卷和平时作业，家长都检查过了，老师怎么知道这个学生哪些知识点已经掌握，哪些还不牢固？不是说2年级的东西家长不能教，但是经过一些事，我发现，有很多次我教几次不如老师讲一次，我解题的方式思路可能也和老师的不同，老师总有一套更加容易让孩子理解的方式来教导，所以，我觉得让老师来教比较好。.

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原帖由 MAKI 于 2009-2-15 20:49 发表
我觉得签字只是检查完成与否，至于说老师对对于孩子们的情况以及知识点的难易程度是非常清楚，我倒觉得不一定，即便是，也可能只是一个知识点大概有多少学生全部能掌握，而且都是通过课堂考试后知道的，每周发下来的 ...

我很少教孩子.但是我教之前会自己做好功课的.首先我把自己头脑中已有的知识尽量淡化,看教材,然后看对应的教辅,想着如何让一个二年级的小朋友听得懂,女儿的反馈是,和我们老师讲的一样,呵呵.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2009-2-15 22:14 发表

我很少教孩子.但是我教之前会自己做好功课的.首先我把自己头脑中已有的知识尽量淡化,看教材,然后看对应的教辅,想着如何让一个二年级的小朋友听得懂,女儿的反馈是,和我们老师讲的一样,呵呵

恩，我也来试试你的方法~感谢啊~：）.

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原帖由 MAKI 于 2009-2-15 20:49 发表
我觉得签字只是检查完成与否，至于说老师对对于孩子们的情况以及知识点的难易程度是非常清楚，我倒觉得不一定，即便是，也可能只是一个知识点大概有多少学生全部能掌握，而且都是通过课堂考试后知道的，每周发下来的 ...

如果家长都检查好了，那老师还需要做什么？.

我们老师明确说不用检查对错，只要检查有没有做就行，对错由老师检查，不过我签字的时候看到错的老是忍不住让她改掉.

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原帖由 MAKI 于 2009-2-15 22:55 发表

恩，我也来试试你的方法~感谢啊~：）

因为我家女儿的数学相对而言是她的问题,所以目前我开始重视了..

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原帖由 MAKI 于 2009-2-15 20:49 发表
我觉得签字只是检查完成与否，至于说老师对对于孩子们的情况以及知识点的难易程度是非常清楚，我倒觉得不一定，即便是，也可能只是一个知识点大概有多少学生全部能掌握，而且都是通过课堂考试后知道的，每周发下来的 ...

非常赞同您的观点．.

我一般只检查是否认真完成了没，若发现有错就提醒他自己仔细检查一遍，有时候检查不出来就让他后果自负。
我们可能是因为一年级还比较简单，没有不会做的情况，我想如果以后他上课没专心听讲导致回家作业不会，第一次发现应该严肃地指出他的根本问题，然后引导他自己解答并归纳一下这类题型的解法，当然还要让老师知道。如果是再出现这种情况我想一定得让他尝到不专心听讲的后果。.

我同事的经验是，孩子的作业他不辅导，如果他不会做就让他空着，让他吃批评，这样他上课就不敢不认真听老师讲了，也不会养成依赖家长的习惯。
不知道这样的方法是否可行，不过他的小孩倒真的是很自觉地，读书基本都靠自己，我同事自己都解脱了，不用一直陪读。.

我认为只要检查是否完成就行了，至于正确与否，那是老师的事情，也可以让老师了解教学质量和学生的接受程度，可以争对性的教学。

可是我们孩子的数学老师， 每次都要家长检查正确与否，第二天再由老师批百分数。 这样，由于题目都由家长纠正过，交上的作业都皆大欢喜，老师误以为同学都掌握了。 结果，家长变成了老师。。。。。。老师减负了。。。。。。.

学校里的我看出错的不会告诉他哪题，会让他自己检查订正，课外类似小奥数的题是他先做，我看后再让他订正，错的不理解的让他多读几遍题，通常不讲解。或许现在是1年级比较简单。口算错的1罚10，效果不错。.

我们学校根本没回家作业 目前处于放弃状态
期末考试100 也就欣慰了.