上周，我家正好有事，中午需要把儿子接回来，于是中午12：15我到了学校。看见阿姨正推着餐车从一个个教室里走出来。
从长长的走廊穿过，首先经过一个班级，只听到里面一阵训斥的声音，因为不是我儿子的班级，我也只是好奇的朝里张望着，只见一个小男孩低着头，一位老师（应该是班主任）很大声的在“批评”他，看着那个小男孩惊恐的样子，忽然觉得心很痛，这时，其他孩子大部份趴在桌上抄备忘录。
路过第二个班级，小朋友仍坐在位子上，在写作业或抄备忘录。。。
路过第三个班级，又是一阵叫喊声，严厉程度大大超过第一个班级，“还有谁备忘录没抄好，举手！”一半的小朋友怯怯地举起手，“快抄，你们在干什么啊！这么慢，我关照你们，12：45再抄不好，下午不要上课了！”这时，有些小朋友拿着抄好的本子送到那位老师那里，记不得这位老师在说什么，反正就是在“骂”小朋友，用这个字，至少我觉得这位老师的态度实在太恶劣了！
路过第四个班级，就是我儿子的班级，全班也大都趴在那里抄备忘录，班主任很和蔼地说：他备忘录还没抄好，你在外面等一会儿。于是，我退出来，反正要等，我接着走下去，发现一楼所有班级的小朋友都在写字，至于写什么也看不清楚，但看他们的样子是在抄备忘录。
我等啊等，等了整整20多分钟，儿子终于抄好备忘录，背着书包出来了。
于是，我一直在思考着几个问题：第一，为什么要抄备忘录，为什么要让一个刚刚拿笔写字的小朋友去抄备忘录，抄备忘录的意义在什么地方？备忘录上，语文至少5条，英语1-2条，数学1-2条，班务1-2条，加起来至少8条左右，这些字对那些写字还不利索的孩子来说，是蛮困难的一件事。这些东西，大人抄抄，最多5分钟，高年级的抄抄，10分钟足够了，。但对于那么小的孩子，需要20分钟到30分钟，吃完饭不休息，化那么长的时间在这上面，有何意义？
第二，刚刚吃好饭，是人大脑反应最迟钝的时间，为什么不能做些其他的事情，而要让这么小的孩子趴在那里写字，不管写什么，对他们的健康是无益的。其实，老师可以组织小朋友一起听听故事，一起交流交流。我们大人吃完饭还有午休时间，可这些小朋友，连这点时间都剥夺了。当然，老师也很辛苦，也是刚刚吃好饭，就五斤哼六斤的，对身体也不好的呀！既然对老师，对学生身体都不好，为什么不可以改变点方式呢？
第三，老师的态度实在不敢恭维，忽然觉得自己儿子是幸运的，如果在那两个班级的话，像他这么皮的男孩子一天不知道要被骂几回了。我其实是赞成老师对小朋友严格的，但严格与凶是两回事呀，喉咙响就代表严格了吗？
这些问题，我想了好几天，真想给他们校长打个电话，提提建议，可不知有没有用，会不会产生不良后果，还是上来听听旺旺的声音吧！.

我了解的大部分学校都是这样子的，现在的学校早已听不到孩子银铃般的笑声回荡在操场上，早已看不到孩子精灵般的身影活跃在操场上了。

至于你们班主任的态度，呵呵，先打个问号！你还是先问问你儿子他们老师平时的样子再说！希望你儿子是在幸运的班级里。.

假使就像楼高头讲额，现在的小宁真作孽，介小就要接受两面派的教育，对依拉成长老伐好喔，哪能办啊？.

不要再提建议了,就是因为提了减负的建议,结果,一二年级不留书面回家作业是伐 那么好啊,学校里写啊,因为考试还要考,课程摆在那呀,于是就出现了楼主所说的一幕.所以,我们现在要欲擒故纵,联合起来说,要增负快增负啊,回家作业要多,要大大地多 这样可能就真会减负了..