从一年级到现在，快四年了，每天晚上都有抄写词语的作业，还有默写的作业，每单元都有词语默写卷，花在默写词语上的时间没法算。可看看Davy的作文，错别字触目惊心。明明默写都会的词，到用时就记不起来。经常做卷子，可课文却没时间读。难道语文能通过做卷子提高吗？记得我读小学时，那是纸张奇缺，也没有复印机等之类的玩意儿，一年就期中、期末2次考试，还是照黑板抄题目。每课有明确的生词（以前没学过），回家抄写、默写。每天早读，到学期末，一本语文书几乎可以从头背到尾。现在很优美的课文孩子没时间读，一早到校就是抄家校联系册，赶着做作业。每天固定的抄词量，不管生词熟词保持量不变。
   而且不是一个学校这样，似乎全上海（至少徐汇区）都是这样的，难道这是最优的语文教学方法？一门科目的教育具体操作过程都这么统一，的确让人惊叹！

[ 本帖最后由 liangliangm 于 2009-3-5 16:47 编辑 ].

同感同感!真不晓得这语文怎么弄!.

我家的也是，明明会写的字，一写作文就不会。.

哎,填鸭式的学法,小朋友很多字都没理解当然不会用了,看看识字卡片的组词很多时候小朋友都不懂啊,当时会默了过段日子就忘了..

我记得自己小学三四年级的时候,老师也是布置抄课文,不觉得抄写这个方法有什么大的问题.
应该这么说吧,不写更发现不了问题.
我女儿看了很多书,阅读能力很强,也写了许多课本上的字,还是有一些字会错(她现在是小学二年级)
我认为还是一个用心的问题.作业是在适当的范围内的,如果学校那些作业做完,完全有时间看很多书的,除非再安排别的学习..

老师的问题，不是语文学习的问题。.

引用:

原帖由 xuanxuan妈 于 2009-3-5 09:27 发表
哎,填鸭式的学法,小朋友很多字都没理解当然不会用了,看看识字卡片的组词很多时候小朋友都不懂啊,当时会默了过段日子就忘了.

是啊，老师很少讲一个词的意义以及适用范围。新语文的教学是希望学生多阅读自己去体会各词语的含义。但低龄孩子大多数没有这种自觉，往往在阅读过程中跟着情节跑，而忽略陌生的字词及准确含义。我认为在小学阶段，不仅是见到一个字会读，还要能解释词义，这是一个基本功。.

不是反对抄写哦。正确地抄写课文（教学生正确的抄写方法：按句抄写，心中默诵，认真书写），比单独地抄写词语有事半功倍之效，有助于孩子对词语的理解。
特别反感的是老师没有选择地要求学生写词语，对熟练和陌生的平均用力，事倍功半，孩子辛苦。.

主要是针对学校里的语文教学。特反感做卷子.

引用:

原帖由 liangliangm 于 2009-3-5 12:01 发表
不是反对抄写哦。正确地抄写课文（教学生正确的抄写方法：按句抄写，心中默诵，认真书写），比单独地抄写词语有事半功倍之效，有助于孩子对词语的理解。
特别反感的是老师没有选择地要求学生写词语，对熟练和陌生的 ...

要照顾到大多数学生的水平
我女儿的语文老师很有经验的,女儿的语文基本上是在学校弄的(方法也是按老师教的),除了她自己喜欢看许多课外书外.当然回家也有抄写的作业..

让学生抄30个词语，却不会用，不如每课挑几个重点的词语让学生造句，可以看出学生对词语的理解程度和运用能力。鼓励学生造优美的句子，也是写作的小练习。且在语境中，学生也容易记住词语。大家不妨统计一下，孩子在一学期中，每个词语重复了多少遍。.

引用:

原帖由 liangliangm 于 2009-3-5 12:09 发表
让学生抄30个词语，却不会用，不如每课挑几个重点的词语让学生造句，可以看出学生对词语的理解程度和运用能力。鼓励学生造优美的句子，也是写作的小练习。且在语境中，学生也容易记住词语。大家不妨统计一下，孩子在 ...

这是好办法.我女儿的作业中有组词之类的.
像我们学习外语的时候,只是用不同的词套固定的句型,这是很好的学习语言方法,模仿..

是的，有这方面的因素。因材施教只有父母来实行了。但老师还是可以根据课文的难易、每课陌生词语的多寡，增减抄写词语的量。有鉴于每天抄30个词，觉得老师太程式化了。.

有同感，我认为语文没有标准答案。除了默写生字.

引用:

原帖由 liangliangm 于 2009-3-5 12:15 发表
是的，有这方面的因素。因材施教只有父母来实行了。但老师还是可以根据课文的难易、每课陌生词语的多寡，增减抄写词语的量。有鉴于每天抄30个词，觉得老师太程式化了。

好像我们没有这么多.除非有的时候,周末会把一单元的一起抄吧..

引用:

原帖由 Weir 于 2009-3-5 09:08 发表
同感同感!真不晓得这语文怎么弄!

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有趣的事：周末卷续句子，起始句是“当美妙的音乐想起，”，我家宝贝续到：大家没有不被陶醉。我指出他的句子不通，让他加个“的”。可小子犟得很，认为自己没错。我想让老师去更正吧。没想到老师一个大叉，也没指出毛病在哪里。小子更正的续句是“观众们情不自禁地鼓起掌来。”据说是老师选出的优美句子。
句子没有语法毛病，但不合常情。听音乐会出现这种情况，不是太笑话了？.

这样重新来一遍，老师可以看出学生掌握的情况。但这是一种强制的重复，也浪费时间。如果老师给学生一点自由度，让他自己重抄他薄弱的词语，大大减少抄写量，引导学生主动地学习：阅读时，遇到手生地字可以用手画几遍。遇到陌生地字词查字典。
我感觉我家小子一直在应付作业，然后好看课外书。所以我特希望老师能灵活些，作业精当些，给孩子空出多一些时间自由安排。.

应该是美妙地音乐响起.

地应该是的.

我们（小二）回家不抄的，每课要划10-20个词语，听说在学校里抄过了，生字好象有本描写本的吧。叫回家自己默写，老师不查的。但第二天要默写，所以家默要不要做就看自己的本事了。每周要把一周教过的课文里的词语在家默一遍，仅限书后词语表里的，少了很多。也从没回家做过什么造句，找反义词之类的作业，听说也是课堂完成。不过我们得写日记背美文，每天还得看30分钟课外书，老师说这就是语文的积累。.

这个比我们的好。羡慕！我们的家默是要默在本子上的。我也希望孩子能写日记，背美文。孩子小，记性好，多背比多写字有用。我家孩子愿意背，不愿抄。.

有时也没办法，语文打基础的时候是比较枯燥的。以后基础扎实了，就不那么辛苦了。你没看到现在大学生都错别字很多吗？.

呵呵，背书是蛮好的。1年级刚开始很多家长还不理解老师的用意，孩子们也背得泪水涟涟。后来就出效果了，背课文背英语都快，估计以后背古文也没问题。最近在背朱自清的《春》，最好笑是那天写连续下雨的日记，我问她虽然天天下雨阴沉沉的，但还是有春天的生机的，例如小草怎么样啦？丫头脱口而出：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，。。。”我倒一愣，活学活用啊！不过，我们对写字的要求也蛮高的，默错了要罚的，没做好预习也要罚的，罚抄课文，小朋友都怕，所以识相多了。

[ 本帖最后由 浦东明明妈 于 2009-3-5 13:13 编辑 ].

引用:

原帖由 牛-轻舞飞扬 于 2009-3-5 13:05 发表
有时也没办法，语文打基础的时候是比较枯燥的。以后基础扎实了，就不那么辛苦了。你没看到现在大学生都错别字很多吗？

如果孩子经此训练，就能不写错别字，那也值了。问题是默写归默写，别字归别字。.

我们家基本上也会错1-2个，但是我现在烦的事她的字写得越来越难看了，以前还写得比较大的，现在挤在一堆，写的又小又不规范。我真不知道该怎么办。而且有些字里面的部首写得位置都不对。发火也没有用。我要考虑给她报个写字班了.

这个问题我们也有。不是孩子字写不好，是格子太小，又要整齐划一。我家小子字写得不错（一直练书法），但自从方格本改直线本后，字越来越小，字与字连在一起，笔划摆不下，字很难看。让他撑满写大，字与字间留空隙，他说老师不允许。.

那看来学书法还是很有用的哦。我本来这次少年宫想给他报个初级班的，可惜和另外一门课冲突。真是不幸。没办法。逼她太急，又适得其反。.

引用:

原帖由 地球引力 于 2009-3-5 13:47 发表
那看来学书法还是很有用的哦。我本来这次少年宫想给他报个初级班的，可惜和另外一门课冲突。真是不幸。没办法。逼她太急，又适得其反。

我们一直在少年宫上课，平时没用功练。虽然仅每周一节课，但孩子在笔划和结构上还是有起色的。.

老师教的肯定是不一样的.

引用:

原帖由 yanru78129 于 2009-3-5 09:10 发表
我家的也是，明明会写的字，一写作文就不会。

同感！！.

我也是被逼无奈的情况下想了一个笨办法在寒暑假的时候买好下一学期的语文书让她读一读，平时熟读课文的机会都不多，怎么能学好语文呢？
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语言的学习就是在模仿中创造。你女儿用上了，就成了她的东西了。聪明的孩子！.

不过语文老师在低年级对书写要求还是蛮高、蛮到位的。书法起了巩固的作用。.

觉得如果一学期的课文减少到20篇以内，lz的问题自然就迎刃而解了！每篇文章也可以背了！.

引用:

原帖由 雨儿妈 于 2009-3-5 14:36 发表
平时熟读课文的机会都不多，怎么能学好语文呢？

深有同感。以前都要求熟读成诵的。现在我家那小子都是抢记。很快就会忘记。这学期语文第一课的郑振铎的《燕子》，我还记忆犹新。儿子前两年学的古诗我看忘得差不多了。

[ 本帖最后由 liangliangm 于 2009-3-5 15:04 编辑 ].

引用:

原帖由 liangliangm 于 2009-3-5 14:51 发表

深有同感。以前都要求熟读成诵的。现在我家那小子都是抢记。很快就会忘记。这学期语文第一课的郑振铎的《燕子》，我还记忆犹新。儿子前两年学的古诗我看望得差不多了。

啊，这篇《燕子》我们小二上学期就背诵过了，二年级好几篇课文我们一年级就背过精彩片段，丫头拿到语文书就狂笑。.

引用:

原帖由 土拨鼠妈妈 于 2009-3-5 14:49 发表
觉得如果一学期的课文减少到20篇以内，lz的问题自然就迎刃而解了！每篇文章也可以背了！

的确如此。现在孩子有很多很好的泛读材料，课文应该精选精读，没必要量这么大。但也有一个现象：考试前复习，老师也没让孩子在课堂上读课文，只是做练习，讲练习题。如果课文少了时间多出来天天做练习题，那还不如多几篇课文。.

超前学了，感到自豪啊！狂笑过后会背得更起劲吧。.

我觉得我女儿的老师也不咋高要求啊，有时候写错了字都批示对的.

偶尔没看出来也正常。现在老师教的班多，作业也多，老师哪能看那么仔细。但经常的话就。。。.

我现在看到语文头也大！.

现在三小的儿子在预习的时候，就让他理解一下词语的意思（很多词语不晓得意思）
老师现在加的好词好句，让他读、背，好词帮他查好意思，让他理解。
但是这个行动刚刚开始，后悔一二年级耽搁了。
现在开始不晚吧！但愿。。。
一篇作文草稿，漏字、错字，一大串一大串的！
晕啊。。。.

引用:

原帖由 kongjoy 于 2009-3-5 15:53 发表
现在三小的儿子在预习的时候，就让他理解一下词语的意思（很多词语不晓得意思）
老师现在加的好词好句，让他读、背，好词帮他查好意思，让他理解。
但是这个行动刚刚开始，后悔一二年级耽搁了。
现在开始不晚吧！ ...

建议你让儿子看一下新教材全解，真的不错。呵呵.

感觉现在小孩子的学习如果大人不助力，孩子就要在无数次的测试和默写中倒下了，我们小时候是不需要家长如此费尽心思的，这倒不是说父母不关心我们的学习，而是感觉现在的学校教育越来越畸形，就拿语文来说吧，开学不到一个月，上了11课，平均两天一课，除了书上田字格时要求掌握的生词外，我看几乎所有的生词都是需要掌握的，不认考试就得爬下，感觉越减负，负担越多，到底是哪里出错了？实在是跟不上老师的节拍呀。我现在的原则是该掌握的掌握的，尽力而为，其他也只好听天由命了。.

[quote]原帖由 xiaoximama 于 2009-3-5 15:48 发表
我现在看到语文头也大！ [/quote
特别心疼孩子花冤枉功夫，时间没了，连阅读都变成”地下工作“了。.

引用:

原帖由 kongjoy 于 2009-3-5 15:53 发表
现在三小的儿子在预习的时候，就让他理解一下词语的意思（很多词语不晓得意思）
老师现在加的好词好句，让他读、背，好词帮他查好意思，让他理解。
但是这个行动刚刚开始，后悔一二年级耽搁了。
现在开始不晚吧！ ...

最好还是让孩子自己查字典。.

是的是的！这本很不错啊！
特别是语文，嘻嘻嘻

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引用:

原帖由 dolphoni 于 2009-3-5 16:14 发表
感觉现在小孩子的学习如果大人不助力，孩子就要在无数次的测试和默写中倒下了，我们小时候是不需要家长如此费尽心思的，这倒不是说父母不关心我们的学习，而是感觉现在的学校教育越来越畸形，就拿语文来说吧，开学不 ...

前两天还看到编教材的人说：是按孩子一张白纸来编语文教材的。真是很奇怪，上来就是一篇文章，“白纸”怎么读 得了？

[ 本帖最后由 liangliangm 于 2009-3-5 16:25 编辑 ].

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2009-3-5 16:09 发表

建议你让儿子看一下新教材全解，真的不错。呵呵

大概什么内容呢？.