我们不抄的,而且我也不教他,不知道我的方法能不能适合LZ的孩子。
每次作文前我让他自己先说个提纲(时间充裕的话写个提纲,否则口头就行),就是文章的“骨架”。然后让他自己往里面“填充”,有时候他会想到一个什么措辞,但是找不到确切的4字成语(我儿子很喜欢用修饰词)会问我,有时候我能理解他的意思就告诉他,要是我不能理解他想表达什么,就让他先写完,词不达意就词不达意,把他要说的都写下来我再看。看完了只告诉他我的意见,而不帮他逐字逐句修改,要修改也是他自己的事。
我觉得每个人的想象力和文笔都不相同,依葫芦画瓢也许没错,但那样的话失去的是孩子的想象力。想象力这东西一旦失去了,随便你上什么课花多少钱都找不回来的,因为他已经有了固定模式的思维。中国的孩子缺乏的不是学习能力,而是想象和创造的能力。很多家长看到老外教育孩子一直在用鼓励,可家长要学的不止是一句“你真棒”。.