已经有不少人根据我的帖子，猜出了我是谁。所以只能对此贴重新编辑。

[ 本帖最后由 假居士 于 2007-7-16 19:12 编辑 ].

为什么后悔莫及?私立学样怎样?.

您能告诉我，您所选的是哪所私立学校吗？我可以给你个参考意见．.

具体可见我的另一篇文章＜民办学校的选择要点＞.

老师您好!
我们选择的是新开办的七宝外国语小学(私立的),能给个点评吗?谢谢!.

对一年级新生来说,上学前针对语文应该准备点什么学前教育?.

不好意思，我对七宝外国语小学不太了解．因为这几年一直在浦东的私立学校工作．最近这段时间，老师应该会上门家访，你可以通过老师来了解学校．另外，再好的学校都会有不怎么样的老师．再差的学校都会有好老师，你可以通过以下几点来检验一下孩子的老师：
１．着装是否得体（以我和同事们打交道的经验来看，热爱工作的老师有可能很朴素，也有可能很讲究穿着，但不会太＂时髦、另类＂）．总之一点，看上去要顺眼．
２．举止是否得体（可以备点小礼物，如果老师没客气几句就收下了．那你就不幸碰上个胃口大的．如果是怎么都不肯收的人，那你可以对他基本放心，这样的老师对工作决不会马虎．因为这样的人对自己的各个方面都是要求严格的．当然，你死活要送，又另当别论）
３．言谈是否得体（问问题：你们学校怎么样？这个班生源如何？另两科老师怎么样？一名好老师一定会在家长面前维护学校的利益）
４．是否可亲（孩子最好在场，让孩子去感觉：这个老师自己是否喜欢．孩子和老师之间建立起良好的关系，能有利于今后的学习生活）
以上几点，仅为个人经验，并非绝对适用．.

现在的小孩子，都太厉害．所以哪个家长还希望自己的孩子能有个快乐童年，学前什么都不教的，都该面壁．因为这种家长会害孩子一辈子（有点夸张）．当然，如果你自信孩子比别人都聪明，那倒另当别论．
语文：最基本的得认识拼音，要达到熟练程度．现在全用新教材，拼音根本教不透．可如果拼音不好，认字又会降低效率（新教材的一大矛盾）．
数学英语不在行，但我知道也必须有一定基础，外面还得再加课，否则一定会有别人家的孩子比你家的强．
切记：绝不能让孩子输在起跑线上，一开始落后了，他会对学习对自己失去信心，以后就再也赶不上来了．.

真高兴有位浦东的老师来WW!
偶们明年上小学,在教育四署昌里地区,请问那边有什么好的小学可以上,(综合素质比较重要),我们有两个对口,分别是上南路小学和上钢新村小学,两个区内报考--上南二村,上南五村,希望老师能够点评!如不便公开可以短我,谢谢!.

四署的学校不太了解。

[ 本帖最后由 假居士 于 2007-11-16 19:19 编辑 ].

谢谢您的回复!.

好的,太感谢了!.

小学二年级语文该注意些什么呢，小女在竹园小学，默写生字经常出点错，不是拼音就是字，我一指出，她就知道错在哪里，但自己写的时候就是会错。.

老师你好！
我也是浦东的。我们家小孩今年读一年级了，可我发现她的自觉性很差，不爱学习。就喜欢玩和看动画片。暑假里让她在外面学拼音。回家老师都安排要读的，可是我觉得让她读好累的，我也陪读得很累！这样子不知道她能否适应以后的学习啊？.

你好！我孩子现在一所公立学校上学，即将升四年级，看了您对老师总结的评价标准，我孩子的老师至少占2.5条（基本算不称职）。本想在公立坚持上下去，原因是学校就在家附近，可是近日决定还是转走。
当然我们也不是有门路之人，所以想请教您，是另外选一所普通公立小学，还是狠狠心就去平和。为什么是下狠心，一来平和相对进好的公立学校是否会方便些、二来费用支出增大（好在一般还支付的出）、第三还是不很了解这所学校。另外孩子能否适应新的学校也是一个问题，能听听您的想法吗？.

您需要训练孩子的注意力、观察力等，平时多让她玩玩拼图、七巧板之类的．另外，可能是孩子的学习态度问题．.

网上下载一些拼音类的课件或游戏，兴趣最关键．.

谢谢老师的回复！.

我不太赞成孩子转校，但老师过于糟糕的话就另当别论了．平和是一所非常好的私立学校，虽说贵，但里边的孩子身上都会有些贵族气，是一般私立学校无法比的．毕竟要历经三代才能培养出贵族，从这点来看，似乎是物有所值的．
但私立学校的孩子爱攀比，这是无法否认的，如果你家的车是３０万这个档次以下的，离校门远点就把孩子放下来吧，他丢不起这个脸．
住宿虽说有利于孩子独立能力的培养，但我认为，小学阶段尽量不要住宿．一周５天都见不到亲人，对孩子的心理会有负面影响．我自己接一年级的时候，每晚会去看他们，和他们聊聊天、讲讲故事，临走在小脸上亲一下．所以孩子们晚上都叫我妈妈，把我当成替补．我是比较易感的人，每回他们那么喊我，我总想掉眼泪．真的，太可怜了！
还是那句话，学校里头的老师最重要，很多普通公校的老师其实真的很敬业．不过，分班是要看运气的．
当然，学校的校长很重要．一名好校长就是一所好学校．.

老师能谈谈学校大环境对你的教学水平的发挥有影响吗?影响大吗?
这个影响主要来自于学生,校长还是其他老师?

从生源上来讲,一流公立学校,较好的公立学校,有门槛的私立学校,贵族学校,哪个更好些?我感觉你跳槽的四个小学差不多是这个性质..

我们今年要进浦南小学，请问一年级的孩子语文方面要课外注意哪方面.

[ 本帖最后由 假居士 于 2007-11-16 19:20 编辑 ].

新教材一直讲究识写分流，但没哪个老师真敢听话．因为，真让孩子只会念，不会写的话，家长那儿无法交代，也和其它老师没的比．因此，每天让孩子把一天所学的内容在放学后认真复习是极其重要的．如能做到以下几点语文不可能学不好．
１．每天教的一篇课文能背熟．
２．所教生字会念会写能理解．
３．做好预习．
４．双休日补课（有条件的请家教；没条件的去少年宫上大课）当然，千万别请那些大学生或什么专门的家教机构里的老师，那些人根本不会教，有本事请得动自己老师的就太好了：）不过可能性实在不大：）
５．带孩子多逛逛书店，他喜欢的书就给他买下，什么书都不重要．买回家看完要谈＂感想＂，说得好，再买．培养了孩子良好的阅读习惯，根本不愁他不喜欢文字，不想驾驭文字．
呵呵，以上几点说来容易，做来难，现今上海的教育已不光要孩子勤奋，要家长更勤奋．.

请教了，

浦东那些公立小学或者9年制学校比较好，不是死读书，文化课和综合素质都算不错的？
9年制的学校好，还是小学，初中分不同学校读比较好？

[ 本帖最后由 rainbowmm 于 2006-8-4 20:56 编辑 ].

语文一门就这样，再加上其他几门。。。我准备放弃.

这个问题真的很难答：（
浦东的素质教育始终在嘴上叫叫，抓成绩都挺狠的，每天的作业多得比山高．相对这点来说，私立学校的孩子还是轻松的．一般作业都不多（晚上准点熄灯，想多都多不了）．所以单论成绩，一般都无法和公立学校比．鱼与熊掌不可兼得．
另外，九年一贯制的学校有优有劣，并不能说明好坏．.

你还是决定转学了， 可见对XX的深恶痛绝， 我现在也是没方向呢！.

我家孩子现在九年制的进才实验读三年级,户口不在学区内，进才读初中时能直升吗？
家边上新开了浦明师范东城分校，但老师似乎也不知道对口中学在哪。从教学质量上来看，浦明和进才孰优？如果进才不能直升我想转到浦明师范毕竟这儿方便不用接送了，而且新学校新班级人数是进才的一半。.

引用:

原帖由 eileen0521 于 2006-8-5 08:37 发表
看了此帖，我很纳闷，
7月23号，你回复的原文是：“本人非从事教育行业，只是对这行业比较熟悉。”
所以，请问您老师的身份，是真是假？

不好意思，假居士的ID本为我所有。
但昨天，也就是8月4日，我家人用我的电脑在本论坛发了本贴。
其实大家看文风就知道是2个人。
不过看我家人如此热衷于在论坛上进行交流，我很支持！因此今天起，本ID不再归我所用，本回复也是本人用“假居士”ID回复的最后一贴。现准备注册“假居士的跟班”作为我在论坛的最新ID。
谢谢大家支持！
.

我的跟班，谢谢你的支持．.

进才实验似乎也是新学校吧，好象口碑一般（不好意思，不一定准确）．浦明原本是不错的，可这家分校就不清楚了．要看它是哪里的师资了．.

看得出，你的孩子应该很优秀，所以你可以很笃定地说＂放弃＂．孩子入学后，家长还想过上轻松生活的，之前一定得付出相当多的金与力．
我自己就是个母亲．女儿现在２７个月．认识一百多种动物（２２个月时），会背３分之１的三字经，二三十首古诗．由１加到９的加法都会做．还会几个英语单词．朝空中扔东西时会喊：＂一行白鹭上青天．＂堆积木会说：＂更上一层楼．＂她老爹还觉得不够，２周岁不到就给女儿买了小提琴，还请了老师．据说国际上的某位大师是如此培养孩子的．后来，我和他谈了几次，才让他暂缓行动．现在又准备花高额学费去参加什么英语贝贝班．
千万别以为我孩子学得特别多，我的那些同事们个个如此．
孩子再聪明，如果家长对他的学习不重视，也将完蛋．（当然要掌握度）
我自己就是个鲜活的例子．父母从我出生开始，就把我放在上海外婆家（他们是知青）．一两年才回来看我一次．我出生时外婆已经六十多了，又不识字．她一个人把我拉扯大，让我吃饱穿暖就不错了，根本没有学前教育．读书后也从不管我．所以我成绩始终平平．
而我弟弟则不同了，从小就呆在父母身边，学书法、篆刻、奥数等，在他们那地区是出了名的神童．全国各类的奖不知捧了多少个．小学毕业考全市第３，中学毕业时全市第二，高考时闭着眼睛进了交大．还没毕业，就月入进万，毕业时顺利地把户口留在了上海．
你看，不同的教育让一个家庭中的两个孩子有了天壤之别．
这年头当爹妈的，没做好充分准备是谁都不敢说放弃二字的．.

上南和上钢都属普通学校．上南二村和五村都是不错的学校．上南５村尤其注重孩子能力的培养，各类活动较多，尤其是小记者队（名称不一定准确）非常棒．另外四署的东方、临沂二小等也都不错．（以上均为今天打听到的内容，不确定是否含有水分．.

谢谢老师的认真答复。

我只是感慨现在的教育学生累，家长也累。

我确实还没有充分的思想准备。按我小时候的经验，我觉得如果读好一门功课需要这么多人，花这么多时间、精力，属于是比较失败的。

作为母亲我当然会关注孩子的学习，但我会侧重学习方法的指导和学习兴趣、习惯的培养。希望这样就够了。奢望其他都靠老师、孩子自己搞定。.

转载
开发智力的几种小实验
筷子的神力
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

瓶子赛跑
思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？
材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
操作：
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡
2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中
3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动
4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点
讲解：
沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！

带电的报纸
思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？
材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：
1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上

胡椒粉与盐巴的分离
思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？
材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子
操作：
1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
讲解：
胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：
你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？

带电的气球
思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：
1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？

可爱的浮水印
思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？
材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）
操作：
1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？
讲解：
1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。
3、水印会呈现不规则的同心圆图形。
创造：
试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。

分合的水流
思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？
材料：铁罐盒一个、锥子、水
操作：
1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。
2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后，5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。
讲解：
水的表面张力使水流进行分、合。

漂浮的针
思考：针为什么会浮在水面上？
材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂
操作：
1、在杯子里倒一杯清水
2、用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面
2、慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上
3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了
讲解：
1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。
说明：针有危险，请家长帮助操作。

神奇的牙签
思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？
材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖
操作：
1. 把牙签小心地放在水面上。
2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。
3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。
讲解：
当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去

有孔纸片托水
思考：有孔的纸为什么能拖住水?
材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯
操作：
1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
讲解：
薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。

手绢的秘密
思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？
材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条
流程：
1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。
2、 让水冲在手帕上。
3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。
4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
说明：
1、 从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。
2、 杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。
延伸：
如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？

掉不下去的塑料垫板
思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？
材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块
操作：
1. 将玻璃杯里装满水。
2. 用垫板盖好杯口。
3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。
5. 扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。
讲解：
垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。
创造：
如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试?

蜡烛吹不灭
思考：用力吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你知道怎样做到这一点吗？
材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘
操作：
1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。
2. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。
3. 使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。
讲解：
1. 这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。
2. 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。
注意：注意蜡烛燃烧时的安全。

蜡烛抽水机
思考：你知道抽水机是怎样将水抽出来的吗？
材料：玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯
操作：
1、先将塑料管折成门框形，一头穿过硬纸片
2、再把两只玻璃杯一左一右放在桌子上
3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部，同时将水注入右边玻璃杯中
4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬纸片盖上，并使塑料管的另一头没入右边杯子水中。
5、水从右边流入左边的杯子中
讲解：蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气，瓶中气压降低，右边杯压力使水向左杯流动，直到两杯水面承受的压力相等为止。到那时左杯水面高于右杯水面。
注意：蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部时注意安全，小心烧手

瓶内吹气球
思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？
材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒
操作：
1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色
2、在红色的吸管上扎上一个气球
3、将瓶盖盖在瓶口上
4、用气筒打红吸管处将气球打大
5、将红色吸管放开气球立刻变小
6、用气筒再打红吸管处将气球打大
7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口
8、放开红色吸管口，气球没有变小
讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。.

孩子22种特征表示创造力高（转载）
1．在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如“哦，我没听见你叫我吃饭。”
　　2．异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。”
3．说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”
　　4．有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢？”
　5．有追根究底的倾向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里！”
　　6．观察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。”
7．渴望把自己的发现告诉别人。
　　8．即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。如他会说“休息时，我做了样东西。”
9．把两个毫无关系的东西联系起来。如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”
　　10．坚持把自己的某种想法付诸实施。
11．对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。”
　　12．自发地运用实验检验自己的想法。如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。”
13．有做各种试验的习惯。如“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。
　　14．忠实于真理并强烈地探求真理。如“我觉得世界上真的不存在什么妖精。”
15．有独立的行为。如“让我一个人想一会儿可以吗？”
　　16．敢于提出新观点。如：“我觉得应该允许儿童投票表决。”
17．不易分散注意力。如“我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。”
　　18．善于获得物体间的新组合。如“就用线和铅笔做圆规吧。”
19．具有敏锐的观察力的提出问题的能力。如“雪融化后，白色到哪儿去了呢？”
　　20．有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。如“这只旧皮鞋可以做个花盆。”
　21．能自觉地独创性地学习。如“昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。”
　　22．乐于思考或提出一些调皮的问题。如“如果狗是主人而人是宠物，会怎样呢？”
　　虽然，家长不能指望以上22个特征会在同一个孩子身上表现出来，但只要经常细心地注意孩子的表现，就能不失时机地发现孩子身上随时闪现的创造性火花。.

谷雨家庭教育文集
影响孩子成绩的十大坏习惯http://www.etjy.com/showthread.php?t=56502&highlight=
这样的妈妈真让人难以忍受http://www.etjy.com/showthread.php?t=56437&highlight=
孩子为何不自信http://www.etjy.com/showthread.php?t=56377&highlight=
孩子说谎为哪般http://www.etjy.com/showthread.php?t=55244&highlight=
家长要求太高的孩子容易厌学http://www.etjy.com/showthread.php?t=55486&highlight=
孩子为何E网情深http://www.etjy.com/showthread.php?t=55529&highlight=
不要老拿我和别的孩子比http://www.etjy.com/showthread.php?t=55552&highlight=
家庭学习环境对孩子至关重要http://www.etjy.com/showthread.php?t=55880&highlight=
两种极端容易使孩子逆反http://www.etjy.com/showthread.php?t=55825&highlight=
孩子逆反天性使然http://www.etjy.com/showthread.php?t=55826&highlight=
根绝孩子抽烟恶习http://www.etjy.com/showthread.php?t=55682&highlight=
孩子抽烟不容忽视http://www.etjy.com/showthread.php?t=55578&highlight=
有一种说谎是幻想http://www.etjy.com/showthread.php?t=55245&highlight=
多表扬对孩子的学习有好处http://www.etjy.com/showthread.php?t=55174&highlight=
孩子爱磨蹭的十大原因http://www.etjy.com/showthread.php?t=56876
孩子做作业为何慢http://www.etjy.com/showthread.php?t=57182
孩子做作业为何慢（2）http://www.etjy.com/showthread.php?t=57220.

影响孩子成绩的十大坏习惯（转载）
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，在许多时候，孩子的学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。
  
  一. 学习无计划
    学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
    凡事预则利、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
  
二. 学习不定时
    学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
    知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
  
三. 学习不定量
    每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
    要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
  
四. 学习马马虎虎
    上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“'b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
    马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意、不予重视，孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。
  
五. 学习时一心二用
    上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
    专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，ヒ话闳瞬豢赡芡时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
六. 不懂的东西也不问
    过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
    学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要
不羞与上问。
  
七. 有错也不改
    作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。
    学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。家长可以帮孩子整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，让孩子将其中做错的题目都记录下来，这些很可能就是孩子的知识漏洞，家长要督促孩子经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。
  
八. 课前不预习
    即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。
    预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。
  
九. 上课注意力不集中
    课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。
    课堂45分钟对孩子的学习至关重要，老师是孩子学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。
  
十. 不复习就做作业
    做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
    作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。.

经典教育文章收集：
http://www.people.com.cn/GB/kejiao/40/20010209/392160.html 美国作业难倒中国老爸
http://daode.youth.cn/newscenter/t20040312_1778.htm 给品德提供生长的空间
http://blog.zmw.cn/user1/39/archives/2005/612.html 天才从何而来？
http://ywtd.3322.net/lunwen/zhuanjia6.htm 现有教育模式的弊端及改进之断想
http://www.szchance.com/gb-new/service/..._show.asp?ID=44 遭遇美国教育(作者：高钢)
http://www.pep.com.cn/xysw5/ 素质教育在美国
http://www.cnradio.com/library/lbtj/czyjy/ 成长1+1

hq1966推荐的：突然恍然大悟：没有语文课本的美国中学英文教育
http://www.etjy.com/showthread.php?t=40673
纽约教子学理财：（很现实的生存能力培养）
http://www.etjy.com/showthread.php?t=56030
让孩子适应未来社会的教育方式：
http://www.etjy.com/showthread.php?t=63113
我们也能做得好：
《中国新教育风暴》http://www.jfdaily.com.cn/gb/node2/...538/index4.html.

好象一下子甩了太多上贴，大家慢慢看，这两天我可能不上来了，要备课了．.

我毕竟不如专家专业，推荐你看两篇文章吧，至少对我很有启发．

家庭教育是最容易出错的地方

　　一个普遍的事实是，正因为父母觉得自己不是天才，所以，特别期望自己的孩子是天才。一个命题肯定是正确的，只要父母们与孩子一起成长，尽管我们不是天才，但我们完全可以成为天才的父母 。
家庭教育是最容易出错的地方

　　1 家庭教育缺失“人格平等”

　　[儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错]

　　我们的父母大多没受过专门训练。无论是小时候，还是长大恋爱成家，无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说怎么做父母。即使有人说过，也许会是如“棒头出孝子”、“不打不成才”等观念，而这些观念对不对则需要我们去反思。

　　我们都知道，要想驾驶车辆，尚需要到驾校学习三个月并经过严格的测试才能拿到执照；而要做人父母，“驾驶”着家庭之舟远航恐怕不是三个月能学会的。何况连婚检都懒得做的现代人，根本没有可能去进行三个月的专业培训，便糊里糊涂地做了父母，似乎全然不顾自己的语言、行为、教育会在孩子的身上留下什么样的烙印。

　　很多父母常常忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说：三岁看老。儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。

　　父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。父母把自己没实现的，没做成的都转而寄望于孩子来完成。一本《哈佛女孩刘亦婷》卖了几百万册，正是父母们这种心理的反应。父母的过度关心、过度照顾，剥夺了孩子成长的空间。调查发现，现在的大学生不知道怎么安排生活，其实，他们中的很多人从小到大不要考虑任何事情，怎么会有成长呢？

　　过多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。我们常常居高临下地待孩子，以“家长”自居：“你是我生的，我让你听，你不听，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”（这可是《联合国儿童宪章》规定的根本精神），怎能使孩子健康成长？

　　2 父母不进步，怎指望孩子成龙成凤？



　　都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子。同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。

　　父母们把孩子送到小学、中学时，总喜欢说：“老师，这孩子全交给你啦，拜托啦！”其潜台词是“与我”无关啦。其实，绝对不是如此就行的。

　　撬动地球的手，就是推动摇篮的手。好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长；坏的家庭往往给孩子负面影响。有这样一个真实的故事可以印证：

　　张家港某校一位初二的孩子，星期日晚在家复习迎考，他父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩子无奈说：“11点多了，还打，我明天怎么考试？”麻友们正在兴头上，对孩子的话不予理睬。孩子生气了，就将电视打开，并把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议，他父母觉得丢了面子，将他打了一顿。孩子连夜出走……

　　朋友们常问我每周有多少时间与孩子在一起？我说由于工作忙，我与孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看书、写作。身教远大于言教。父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。2004年，中国出版社协会做了一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园，书香社会？父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤？

　　学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，对孩子的影响是无形而深刻的。

　　3 品德重于学问，状态大于方法

　　[生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。]

　　家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。可生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数、好成绩就被看作好孩子。事实上，影响终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，而不是知识学问。

　　点点滴滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。不少父母过多关心学习，只要考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满足。品德低下却不被关注，有些孩子说谎，拿家里东西或别人的东西，以自我为中心，不考虑别人感受。这样的教育理念、方式令人忧虑。

　　我的孩子小时候也拿过家中东西，但我们让他知道，犯这种错误受到的处罚远远胜过考试学习的失败，让他知道爸爸、妈妈不是很看重分数，而很重视品德，使他成为一个谦和的人。

　　行为习惯的养成也是很重要的。我的孩子小时候整天丢三落四，今天买的尺子明天丢，到三年级骑车上学，钥匙也常丢，常要我们送。怎么行！后来我们决定：钥匙再丢得自己跑回来拿备用钥匙。四年级还这样，他自己把车扛回了家。那得花多少时间和精力呀！但换来的是钥匙再也不丢了。所以，父母们应充分重视品德习惯的养成教育。

　　生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。新教育实验有句口号：“状态大于方法，方法大于苦干。”现实情况恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于状态”。实际上，人与人最大的差距是状态。有了状态就有了方法，有了状态就想做事，就有可能成功。

　　前不久，复旦大学一位研究生跳楼自杀，他曾是某省的文科高考状元，应当说学习成绩是出类拔萃的，可又怎么样呢？父母白养了他，还不如考不上大学留在身边的子女，对社会也没有贡献可言。一位学者说过，哲学家与普通工人的差距远小于野狗与家犬的差距。哲人与工人的差距是分工造成的。一个单位里同工种的人其差距是状态造成的。有些人聪明，但他无所事事，怨天尤人，他就无所成。所以说，最重要的是状态，是精神方法。凡有助于精神状态培养的，就要去做；凡无助的，就要少做或不做。

　　4 把童年还给孩子

　　大家经常感慨：现在的孩子没有童年、没有快乐。只要进了学校就没有好日子。在入幼儿园前，父母们怀着许多梦想，让孩子弹琴、画画、唱歌、跳舞……一进学校，进了考试圈，很多父母就退出先前的游戏。当然学习也不是为了给孩子快乐，而是寄托了许多幻想。逐渐地，现实让他们梦破，到了初中，那些美丽的幻想中的爱好便被斩尽杀绝。剩下的是“苦”。正如孩子们所说：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，还是我。”

　　幸福是一种体验，享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。追问孩子幸福吗？答案是不。可孔子《论语学记》首篇就说：学而时习之，不亦乐乎！学习应当是快乐的呀。为什么不能让孩子在游戏、活动、玩耍中学习呢？为什么关在书房才叫学习呢？我们的父母，要重视孩子的心理快乐指数啊！别让范进重现！

　　5 无限地相信孩子的发展潜力

　　赏识导致成功，抱怨导致失败。先让我们从男孩、女孩身上说起吧。

　　我们给女孩的玩具是布娃娃之类的，给男孩的玩具常是各种模型、而且是活动型的。那里面含着我们希望女孩温柔、文静，希望男孩勇敢、活泼的意思。女孩子打架的结果会是挨训：现在就这么疯，以后怎么办呀？男孩打架的结果是被赞赏：调皮的孩子聪明。孩子长大了，人们说：女孩到了中学就不行了，男孩子到了中学就好了。

　　要知道谎言重复千遍成真理。女孩子受到了暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，这就使他们产生了不同的状态，于是就如笔者在《享受幸福》中写的：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”倘若你要孩子行，那就要珍爱孩子每一次的成长机会，欣赏他们的成长，欣赏他们的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指责他们吧。

　　孩子的潜力恒大于已经实现的一切。现代科学的研究早已证明，人的潜能是巨大的。残疾人舟舟不也成为很棒的指挥吗？聋哑女孩周婷成长为美国著名大学的高材生，正是其父周洪赏识教育的杰作。让我们无限地相信孩子发展的潜力吧！

　　6 让孩子有一样属于自己的东西

　　[人最幸福的事是让他喜欢一件事情，哪怕是种花、养小动物，使业余时间、精力有所寄托。]

　　父母在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力的培养，应该使年轻一代具有远大的目标，广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。

　　人最幸福的事是让他喜欢一件事情，哪怕是种花、养小动物，使业余时间、精力有所寄托。每个孩子，在家庭中、学校中都应使他有个兴趣爱好。什么最好？特色。现在分数最好，其他人都是失败者。

　　其实，孩子学得太难了，有的是一辈子都用不上的知识，有什么价值？教育应该让孩子有一样自己喜欢的东西，那他即使考不上大学，考不上名牌，也会有健康人生、幸福人生。不同的孩子有不同的价值。复旦那个自杀的研究生有什么价值？

　　很多优秀人才，他们并没能接受正规大学的教育。但他们在成长过程中，学到的诸如善良、勤勉远远超过大学的收获。

　　每个孩子可以有不同的成长道路，让他喜欢一样，会影响孩子一生的生活质量。一个人的精神生活是否快乐，这很重要。

　　7 让读书成为孩子的生活方式

　　[读书的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悦常常比物质来得重要]

　　读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。

　　读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%是犹太人；诺贝尔奖获得者中，最多的也是犹太族人。他们读书态度近乎宗教：孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。

　　宁静才能致远。读书的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悦常常比物质来得重要。

　　8 让日记伴随孩子成长

　　写日记是个好习惯。通过写日记，可以让孩子对自己的学习、生活进行总结和深化思考；可以锻炼他们观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高他们的写作水平；可以让子女倾诉自己的情感，调节自己的情绪；可以培养他独立的个性和独立处理事情的能力，可以锻炼他的意志，开阔他的心胸，净化他的心灵。不仅孩子写、老师写、父母也可以写，这方面成功的例子很多。有的甚至彻底改变了一个孩子，一位家长，一个学校的状态。因为要想写得精彩，就必须活得精彩，做得精彩。

　　一个普遍的事实是，正因为父母觉得自己不是天才，所以，特别期望自己的孩子是天才。一个命题肯定是正确的，只要父母们与孩子一起成长，尽管我们不是天才，但我们完全可以成为天才的父母。


儿童教养的方式与技巧





作为父母，在家庭教育中实施管教甚至是引导儿童行为的重要方面。对孩子的管教既要做到教导、训练、纠正他们，又要不致伤害到孩子的自尊，从而使他们失去信心，教育的目的就是要雕塑孩子的意志而不伤害他们的心灵。父母如果只注重建立孩子的自尊心却不加以管教，那也无法完全建立他的自尊心，因为缺少管教等于破坏孩子的自尊。










第一节 管教的三个阶段





一、第一阶段：教导　　教导是指在家庭教育中传递知识，教导孩子基本的生活基础，以身作则或用教导、命令的方式的来传达。教导孩子常采用如下一些具体方法：（1） 父母以身作则，按自己的标准行事；（2） 非正式的教导，利用每个机会非正式地把自己的价值观和标准教给独儿女。（3） 正式的教导，拿出特定的时间教导儿女。





二、第二阶段：训练　　训练是指父母应该在教导过的那些方面帮助孩子养成习惯和发展潜能。训练孩子常有如下一些具体方式：（1） 和孩子一起动手做，一边做一边教；（2）教导比较复杂的事或观念，一次一种；（3） 谈论一个问题，借此得到比较深入的知识，错误的观念也能澄清；（4） 在这阶段使用奖励的方式非常有效。





三、第三阶段：纠正　　纠正是指采取行动以改正孩子的行为，好让他遵行前面的训练与教导。纠正行为一般有如下一些具体方法：（1） 直接果断式的沟通；（2）打屁股；（3） 自行负责；（4） 违者受罚；（5） 不理不睬。





四、管教与惩罚的不同　　管教有时会被认为是约束，是不好的，实际管教真正的含义带有积极性和鼓励性，甚至是爱的明证。管教的动机是爱与关心。第一阶段教导：以爱和鼓励教育指导孩子成长。第二阶段 训练：引导、训练教会他们成长的方法与技巧。第三阶段 纠正：用某些手段和行动遵守先前的教导，矫正和调整他的言行。而惩罚并不时纠正，是一种不适当的教育方式，暗示着对孩子的处罚、报复，孩子因此为他的错误行为扯平、解脱，没有起到纠正的作用。　　管教与惩罚有如下不同之处：　　　　　　





惩罚　　　　　　　　　管教                    





目的　　　　为了反击而处罚　　　　为了纠正和成熟而训练





焦点　　　　过去错误的行为　　　　将来正确的行为





态度　　　　父母是敌视与受挫的　　父母是爱与关怀的





孩子的情绪　惧怕和罪恶感　　　　　安全感　　





管教孩子时，父母的心态是非常重要的，小孩对此非常敏感。事实上，有许多时候父母根本不知道自己在生气，而小孩已觉察到了。如何控制怒气是父母必修的一个课程，学到此技巧的父母晓得如何管教孩子而非惩罚孩子。　　当你怒气冲天时，试试下面的建议：1、 不要立刻就暴跳如雷，又打又骂，不要揍小孩，无论身体的哪个部位都不行。即使只是打屁股那也很可能会娈成虐待；2、离开孩子几分钟；3、 承认自己动怒了，然后平静地自制；4、 开明自己为何要生气，然后行动；5、 冷静下来之后，走到孩子面前纠正他。　　如果你在盛怒之下管教孩子，最好的挽救方法就是请他原谅——不是为了你纠正他，而是为了你在管教他时动了怒。










第二节 管教的方法与技巧





直接而果断的沟通　　





为什么在对孩子的教养中要把沟通列为第一呢？这是因为对孩子的尊重，可以使孩子有为自己申辩的机会，借着沟通可以了解孩子是不是明白你的教导。当孩子有了反应后，父母就可以看出所面临的应是哪一阶段的管教问题：教导、训练或纠正，另外，沟通还可避免对孩子采取的不当或过激行为。那么，什么是沟通呢？就是同孩子分享信息以及交换意见、思想。分享了信息，彼此就能相互了解。沟通可以使自己想表达的意思完全呈现给孩子。沟通分为三部分——实际所说的话7%语气38%非语言的沟通55%一个完整讯息，在同孩子的沟通、管教孩子时，他是针对这三方面来判断接受的。父母的语气和非语言的沟通（如眼神、表情、动作等等）比所说话更令孩子感受到父母的意思。因此父母所用的沟通要更直接、更果断，表述（包括非语言表述）要准确清晰。





1、 语气　　语气要坚定，但不要严厉。父母的语气要透露出说得到就一定做得到，而且第一次要他改变行为时，就要他照办。　　如果同孩子沟通时气愤不已，语气就会严厉、气愤，声调也会很高。要孩子改变行为是没有必要大声、严厉的，只需要坚定的语气。





2、 非语言的沟通　　眼目相交：两眼直视孩子的眼睛。孩子年幼，则要蹲下去，双眼和他的眼睛一样高。必要时，要求他注视你。　　身体姿势：倾向孩子。　　彼此距离：接近孩子。不要在他走离你身边时和他沟通，而要慈爱地跟他说：“过来。”　　脸部表情：要轻松友善。





3、 语言





在下命令时，不要用希望或期望的字眼。　　





不要说：“我不希望你再打弟弟了。”





　而要说：“不可再打弟弟了。”





把你想要他做的仔细说出来　





不要说：“乖一点。”





而说：“不可在沙发上跳来跳去，下来！”





不要用乞求、请求或计时的方式





　　不要说：“过来吃饭……我说过来吃饭……你最好过来吃饭，





否则我要数到10了…1、2、3…”





　　而说：“现在就过来吃饭！”





如孩子没有听从，就告诉他若不再来你就采取什么行动。





不要用问句。应该用“我要——，我不要——，我们的约定是





——我要你去——”等句子。　　





不要说：“你不觉得现在应该上床睡觉了吗？”





　　“你现在不想上床吗？”　





　“时间晚了，现在上床睡觉，好不好？”





　　而要说：“我要你现在就上床，我们约好你九点半上床睡觉的。”（5） 要孩子一次就改变，同样的要求不要一再出现。





　　不要说：“安安，请你把门关上！”（没有去关）。





　　        重复：“安安，我叫你去把门关上！”（仍没去关）。





　　        重复：“照我的话去做，好吗？”（还是没去关）。





　　要说：“安安，请把门关上！”（安安没去关门，不要再发出同





样的要求）。





孩子对沟通没有反应，就把你要采取的行动说出来，这时，





你就从沟通进入了管教的第二种方式了。





要就：“安安，请把门关上！”（安安没有去关门）。





　　“如果你现在不关，今天你一整天都要呆子家里，不准去





碰那扇门。”





不要光说不做——说到就要做到。





　　不要说：“如果你不停下来，我就要打你屁股。”（孩子没有停）　　“我说，停下来，否则我真要打你的屁股。”





　　“你是不是真的要我打你？”





　　要说：“如果你不停下来，我就要打你屁股。”（孩子没有停）“跟我来！”（打孩子屁股）。





不要让孩子选择或信口开河。





　　不要说（选择）：“你是要把玩具收好，还是现在就上床睡觉？”　　要说：“等你把玩具收好，才能上床睡觉。”





.　　不要说（信口开河）：“如果你不把玩具收好，那么这星期都不可以再碰那些玩具。”





　　要说：“如果你不把玩具收好，那今天一整天你都不可以再碰





那些玩具。”





对父母的测试:　　运用以上沟通应该坚持的各种原因和沟通的技巧，看下列情况破坏了沟通的哪一个或哪些原则：





1、“你不觉得今天早上应该刷牙吗？”（1、4）





2、“不要象只猪（狗、猴子等）一样！”（2）





3、“杰儿，请你上车，好吗？这样我们才能出发呀！拜托，杰儿……”（3、5）





4、“我希望你不要再打家明了。”（1）





5、“你不觉得你不该再吃了吗？”（1、4）





6、“小丽，过来……不要乱跑……小丽，我叫你过来，有没有听到！等一下过来就有你好看了！”（5、6、7）





7、“你不能穿端庄一点吗？”（2）





8、“如果你再弄坏玩具，我绝不会再买给你！”（7、8）





9、“你现在就上床，我已经讲过三次了。”（5）





10、“如果你再那个样子，就过来坐在我旁边……”（孩子依然故我，母亲也没叫他过来坐在旁边。）（6、7）





11、“我数到5，如果你还不出来，1……2……3……4……5……”（3）





12、“我真的很希望你去把厨房的垃圾倒掉，都满出来了！”（1）





13、“你是要继续哭让牙齿痛个半死，还是要我带你去看牙医，请牙医帮你治疗？”（7、8）





14、“佳佳，把门关上……你听到了没？……请你把门关上，好吗？……你快要把我气死了！你最好现在就去把门关上！”（5、6）





你曾经在无意中破坏了哪些原则，而且想在哪方面继续努力？





选择一个原则或目标，在接下来的那个星期中特别用心去做。请把你挑选的原则或目标写下来。





请配偶或好朋友在下个星期特别注意一下你纠正孩子时的情况。





七天后，请他用这8个原则来评估你在这七天中以语言沟通的情形。.

不好意思，白天老公不在家，我总用他的电脑上网，因此在白天我就是自己的跟班．晚上，我就恢复身份．.

家庭教育第7 点说到我们心里了！.

欢迎浦东的老师，请问您对建平实验评价如何？多谢指导.

你好！建平实验以前的校长非常厉害，他手下的老师过得都是非人的生活，也因此学校的教育质量很不错．不过后来他带走一批老师跳槽了．现在的建平似乎没那么劲了．不过，底子放在那儿的，应该也是不错的．.

谢谢！.

明天开始家访，虽说已经家访了n年，可还是想向各位家长了解：你们希望老师家访吗？希望老师以怎样的形象出现？希望老师避开哪些时间段？等等．恳请各位的帮助，如能说明原因或举些实际事例就更好了．.

不好意思，不知道老师你了解六师二附小的情况吗？？因为我们户口所在地的小学不是很好！！能不能给个建议！.