四年级了,数学英语只要督促一下,就能上去,语文却是-------
上周老师让他写个发言稿,我实在看不下去了,和他共同完成.

而且坦白地说,语文我也不知道怎么辅导?

请教各位:
怎样才能帮助孩子共同提高语文水平呢?

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多做多练多背!.

上周三的晨报上有一篇“语文学习就是‘死去活来’”看一下，很有道理的。.

特级教师黄玉峰：语文学习规律本“死去活来”作者：新闻晨报     来源：新闻晨报    发布时间：2009-02-27      点击量：145
    功利主义、专制主义、训练主义、所谓“科学主义”和“技术主义”，这五条无形的绳索勒得时下的学生透不过气来。在语文特级教师黄玉峰的眼里，教育与其说是一门科学，不如说是一门艺术。他形象地拿语文学习打比方，大量地阅读、背诵，大量地积累，语文水平自然提高了，规律就是“死去活来”。
　　前天晚上，复旦大学光华楼的一间教室里座无虚席，复旦社会科学高等研究院正在举行双周学术论坛《中国深度研究》第九讲，题目很有趣：“‘人’是怎么不见的———上海高中教育存在的若干问题及其解决途径”。听讲的人中既有高中生、大学生、研究生，还有中学教师和学生家长，主讲者复旦附中语文特级教师黄玉峰从自己的角度，以大量生动的例子指出了目前高中教育中的种种怪现象。
　　“比如有人说，死记硬背是加重学生课业负担。我认为，看你记什么、背什么。打人文底子，是绕不过要背要记的。死记硬背是可以内化为人文素养的。设想一下，一个能背出一千首诗歌、两百篇古文，读过几十部小说的人，语文素质会不高吗？”黄玉峰认为，语文学习的规律是“死去活来，先死后活 ”。现在有些人打着反对“死记硬背”的旗号，把文章搞得支离破碎、“碎尸万段”，进行没完没了的分析。考题也出得莫名其妙，为的不是引导学生读原著，而是让他们背标准答案。其实那些教辅材料的答案只是编材料人的个人意见，而非真正意义上的“知识”。这种习题，非但无益，而且有害。它阻碍了孩子独立思考能力的培养，更使学生对学习反感。.

谢谢.

不客气.

其实那些教辅材料的答案只是编材料人的个人意见，而非真正意义上的“知识”。

太精辟了，顶！.

是的。.

他写完作文草稿后，你帮他修改，再让他总结如何把“劣质作文”转变为“优质作文”的方法。
但需要坚持，最好从一年级开始就这么做，到高年级就受益了。.

没有从娃娃抓起,现在问题来了..

自己做教辅材料，没有效果的，特别是阅读分析，因为做了后永远都是“会还是会，不会还是不会”
家长如果语文不怎的，自己辅导阅读和作文容易“误导”
老师都说多看书，但见效非常慢，可能3、5年也没见效果。
怎么办呢？补补吧.

我个人认为语文是最难教的,也是最难辅导的.
没有别的方法,就是大量的阅读,我女儿语文我不操心的,自己每天都至少看一二个小时的课外书,语感很好的.所以建议多阅读.
辅导书的话,看看新教材全解,这套东西现在口碑不错.
适当的记忆不是死记硬背..

虽然学语文确实与天赋有关，但如果父母先把语文成绩放在一边，多些时间创造些快乐的氛围，陪孩子一起读些有意思的书（很多文章都可以），久而久之，一定会有效果的。.

只有一个建议：和孩子一起咨询一下真正的语文教学专家。请他们帮助自己制定一些可行的措施。.

讲得一点也没错，太精辟.