儿子班上，女生的成绩不再那么突出了，比如前5名大多是女生。现在数学高分，有反被男生包揽的趋势。
另外分数集中的现象，也出现了明显的分化。潜力的保持并上升，相当部分学生下滑，英语和数学不再像低年级那么轻松，学习方法不对的表现明显吃力。

儿子的几个玩伴，之前考试和我们分数差不多，总是都90+的。这学期，一个小朋友数学60+，70+也频频出现。另一个小朋友，英语开始非常吃力，单词记不来发音也不对...家长给我几次电话，忧心忡忡诉苦，每晚写作业到10点多，可怜得很。孩子越发对学习没兴趣，上课发呆，恶性循环，哎

低年级的孩子，个人体会：
-- 英语的学习，一定要方法得当。路数错了，再努力恐怕都是徒劳。
-- 数学和语文的学习，保持和激发孩子的兴趣是第一，抢跑和高强度的填鸭，可能换来一时好看的分数，但是后面总归会有分晓。.

男孩，四年级，数学还可以，至少这次统考上90了。平时都看不到这个数字的。曲线运动啊。
语文能到平均我觉得可以了。
英语实在差，我就不明白了，这么简单，一学期就这么薄薄的一本书，怎么就学不好！.

四年级还谈不上分水岭吧！

男孩子冲刺一般在初二以后，有的到高二才看得出。

不过，现在女孩也越来越厉害了，品牌大学的尖子生女孩也不少呢！.

引用:

原帖由 goodbaby123000 于 2013-1-7 13:44 发表
四年级还谈不上分水岭吧！

男孩子冲刺一般在初二以后，有的到高二才看得出。

不过，现在女孩也越来越厉害了，品牌大学的尖子生女孩也不少呢！

10年甚至15年前，初二高二发力冲刺，我相信的，现在可能性太小了。.

引用:

原帖由 goodbaby123000 于 2013-1-7 13:44 发表
四年级还谈不上分水岭吧！

男孩子冲刺一般在初二以后，有的到高二才看得出。

不过，现在女孩也越来越厉害了，品牌大学的尖子生女孩也不少呢！

长远来看，4年级不算什么。当然身在其中之时感受不同吧~~.

四年级啥也不是，啥也看不出，中学初三的理化或许还有点那么分水岭的意思。
还有，不要把读书看那么严重，回头看看自己，读书不过是自己成长道路上的一段经历而已，没有大家想的那么严重。
以前我也曾经一直只关心孩子的成绩，是孩子的一句话说醒了我：我到底是自己读书，还是为了你的面子读书。
有什么比孩子和自己快乐更重要？.

有道理的，现在的学习任务难度和量都大大超越十几年前，靠短时间突击是不太可能的了。.

4年级，如果还成绩很差，80%以上基本会一路差下去。
有多少孩子，小学4-5年级英语差的，到初中英语水平高了？有多少孩子，小学数学不好的，后来数理化逆转了？

正确的学习方法、习惯和知识基石，这时就已经建立了。.

家庭教育路数是否对，孩子是否有读书的秉性，4-5年级已经显山露水了。不是说1-2次的分数上，是整体在学业上的上升空间和能力。.

请教LZ，低年级妈妈来讨经验，英语怎样的方法合适？.

请教各位妈妈，数学有啥好的学习方法吗？尤其是数学家庭教育，我很迷茫，不知该如何教孩子。.

请教楼上高年级BBMM：
低年级应该培养什么样的学习习惯？语数外各科如何培养呢？.

有，而且很多，我班上考进市重点高中的男生大多数小学时成绩平平，英语七十几数学也差不多。谁想到初二时一匹匹黑马冲出来，物理竞赛如鱼得水。.

年龄越大，男孩的成绩越好.

引用:

原帖由 初吻 于 2013-1-7 16:45 发表
有，而且很多，我班上考进市重点高中的男生大多数小学时成绩平平，英语七十几数学也差不多。谁想到初二时一匹匹黑马冲出来，物理竞赛如鱼得水。

高中了，你怎么知道他小学成绩的？可信度值得怀疑。成绩好的时候，都会说之前自己成绩怎么怎么的差，说说而已。

如果有，个人认为是个案，奇才总有的。.

我从六年级带到九年级毕业，小学上来时都有登记表，小学时的成绩一目了然。班主任做到现在，不负责任的话我不会说的。.

小学里成绩很不好的，一般都是因为学习习惯不好，然而学习习惯会一直延续下去的，所以到初中高中除非他自己改变学习态度和习惯，那么才有可能成为黑马，但概率不是很多的。
而在小学里成绩中等的，到初中高中再开开窍或者努力一下，那么成为黑马的就概率比较大了。

[ 本帖最后由 童心未泯 于 2013-1-7 19:11 编辑 ].

引用:

原帖由 初吻 于 2013-1-7 17:34 发表
我从六年级带到九年级毕业，小学上来时都有登记表，小学时的成绩一目了然。班主任做到现在，不负责任的话我不会说的。

你说的这些孩子，智商一定不低。智商高的孩子小学还低分，只能是父母彻底散养，完全不在乎应试成绩。同时小学也有幸碰到对成绩没要求老师，是可能的。毕竟数学的东东，不需要太多的积累，靠的是智商和开悟。

但是，但凡家长稍有点关注成绩，或者老师有一点分数的要求的情况下（绩效挂钩，大家都理解），考前复习海战是必然的。这种情况下，这么聪明的孩子，其数学也不可能只考70+分....（这个分数，现在看来绝对是班上倒数3名的）

现在有孩子，留大把潜力放初中挖掘的可能性，有么？！现实的教育环境允许么？都恨不得把孩子100%甚至更多的潜力都挖出来呢。最好的情况是：聪明的家长，会在挖孩子潜力的时候，不过度，始终保持孩子的学习兴趣为底线。而更多的情况是，家长给孩子，无穷尽的辅导参考书，把孩子潜力挖光了，同时学习兴趣也没了。去书店看看就可以了，成堆的参考书，冠以各种名头...

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-1-7 19:27 编辑 ].

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2013-1-7 15:25 发表
家庭教育路数是否对，孩子是否有读书的秉性，4-5年级已经显山露水了。不是说1-2次的分数上，是整体在学业上的上升空间和能力。

如果四年级前是靠父母盯出来的好成绩，四年级是完全靠孩子自己学习但成绩下降保持在中上，请问该选哪种呢？孩子的学习，越往上越应该让父母放手呀。.

引用:

原帖由 seven妈 于 2013-1-7 11:09 发表
英语实在差，我就不明白了，这么简单，一学期就这么薄薄的一本书，怎么就学不好！

是因为方法不对，要寻求学习方法上的新突破。跟着老师走，除了背单词就是做卷子，恐怕永远也走不到艳阳天
旺旺上有很多英语学习的精品贴，去搜搜。.

引用:

原帖由 hll 于 2013-1-7 19:56 发表

如果四年级前是靠父母盯出来的好成绩，四年级是完全靠孩子自己学习但成绩下降保持在中上，请问该选哪种呢？孩子的学习，越往上越应该让父母放手呀。

我觉得孩子的学习，不到初中是不可能完全放手的，至少大部分孩子是这样的。
只是家长的角色，随着孩子的长大，可以稍稍靠后点隐藏一点，但是孩子的情况，仍需要知道的一清二楚。其实跟着孩子一起学习，有时也是一种乐趣。.

都五年级了，数学满分很多。70几极少见。.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2013-1-7 20:04 发表


我觉得孩子的学习，不到初中是不可能完全放手的，至少大部分孩子是这样的。
只是家长的角色，随着孩子的长大，可以稍稍靠后点隐藏一点，但是孩子的情况，仍需要知道的一清二楚。其实跟着孩子一起学习，有时也是 ...

您把分数看太重了.孩子的生活不全是学习，我们的生活也不是整天围着孩子转。
今天我家小子第一次作业到现在还没有做好，我叫他不要做了，明天听老师分析就是了，成绩么能好最好了，不行么一般般也可以，如同生活平平淡淡才是真幸福！！.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2013-1-7 15:21 发表
4年级，如果还成绩很差，80%以上基本会一路差下去。
有多少孩子，小学4-5年级英语差的，到初中英语水平高了？有多少孩子，小学数学不好的，后来数理化逆转了？

正确的学习方法、习惯和知识基石，这时就已经建立 ...

“80%以上基本会一路差下去。”这是数据是官方数据还是个人毛估估的呀？
有多少孩子，小学数学不好的，后来数理化逆转了？ 爱因斯坦足以打败你的言论。

个人认为兴趣比方法，习惯更重要，可悲的是，这样的教育环境是不会让孩子们有学习兴趣的。.

的确学习兴趣最重要，所以对楼主说的：
“最好的情况是：聪明的家长，会在挖孩子潜力的时候，不过度，始终保持孩子的学习兴趣为底线。”
这个很感兴趣，怎么样才能做到既挖潜力又保持孩子兴趣呢？真不容易啊.

我到底是自己读书，还是为了你的面子读书。
---- 这句话非常赞同。虽然各种目的都有可能带来学习动力，但只有真正为自己读书，才会有持久力、才会变着法儿找出最适合自己的方法并使之对自己有用。孩子也学得最快乐.

潜力么，要培养的。挖了，就没了。.

顶一下，客观。.

旺旺又见好帖，作为明年幼升小的我们，感谢各位前辈的分享~.

引用:

原帖由 大嘴吧苹果妈 于 2013-1-8 11:37 发表
我到底是自己读书，还是为了你的面子读书。
---- 这句话非常赞同。虽然各种目的都有可能带来学习动力，但只有真正为自己读书，才会有持久力、才会变着法儿找出最适合自己的方法并使之对自己有用。孩子也学得最快乐

是的，非常赞同
问题就是：
老早革命年代、水深火热的知识青年们，为了振兴中华而发奋读书
后来深山老林、上山下乡的知识青年们，为了改变命运而发奋读书
现在不缺吃不缺穿的城市孩子们，有什么必要和动力而为自己读书呢？.

同意,只是有时候真的做不到的..

真希望我们家也这样,因为我一直鼓励他:你其实很聪明的,只要下点功夫就可以了,学习不是很难的,反正都要学的,成绩很差你自己都很没面子的.....像老和尚念经一样的经常念.反正念叨4年级了,有点小进步,至少没退步,我不是个努力的家长.私心希望他越读越好,我就轻松了..

前面婆婆抢着带小孩，如今小孩成绩不咋样，她气焰也消了不少。我得赶在她四年级前把学习跟上去，否则真来不及了。.

引用:

原帖由 初吻 于 2013-1-7 16:45 发表
有，而且很多，我班上考进市重点高中的男生大多数小学时成绩平平，英语七十几数学也差不多。谁想到初二时一匹匹黑马冲出来，物理竞赛如鱼得水。

初二的确是个分水岭。.

引用:

原帖由 童心未泯 于 2013-1-7 19:07 发表
小学里成绩很不好的，一般都是因为学习习惯不好，然而学习习惯会一直延续下去的，所以到初中高中除非他自己改变学习态度和习惯，那么才有可能成为黑马，但概率不是很多的。
而在小学里成绩中等的，到初中高中再开开 ...

对的。不过除非孩子自己醒悟。.

爱因斯坦一直很聪明的，从小成绩就很好！.

应该是4年纪开始洗牌，其实我觉得3年纪已经开始了。然后初二再洗一次，基本上就差不多了。就是说小学到初中一路洗牌2次，要不被洗出去是要努力的。.

我觉得小孩子的智商和学习能力还是有高低的。.

我们班上还是男生占主导优势。1、2年级很多女生很好，现在有些泯然众人矣的感觉。.

好贴，赞一个！！.

1879年3月14日，一个小生命降生在德国的一个叫乌尔姆的小城。父母为他起了一个很有希望的名字：阿尔伯特·爱因斯坦。看着他那可爱的模样，父母对他寄托了全部的期冀。然而，没过多久，父母就开始失望了：人家的孩子都开始学说话了，已经三岁的爱因斯坦才“咿呀”学语。后来，爱因斯坦的妹妹，比他小两岁的玛伽已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语…… 　　看着举止迟钝的爱因斯坦，父母开始忧虑。他们担心他的智能是否会不及常人。直到10岁时，父母才把他送去上学。可是，在学校里，爱因斯坦受到了老师和同学的嘲笑，大家都称他为“笨家伙”。学校要求学生上下课都按军事口令进行，由于爱因斯坦的反应迟钝，经常被教师呵斥、罚站。有的老师甚至指着他的鼻子骂：“这鬼东西真笨，什么课程也跟不上！” 　　一次工艺课上，老师从学生的作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说：“我想，世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，爱因斯坦红着脸站起来说：“我想，这种凳子是有的！”说着，他从课桌里拿出两个更不像样的凳子，说：“这是我前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然还不行，却比这两个强得多！”一口气讲了这么多话，爱因斯坦自己也感到吃惊。老师更是目瞪口呆，坐在那里不知说什么好。　　在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，升入了慕尼黑的卢伊特波尔德中学。在中学里，他喜爱上了数学课，却对其余那些脱离实际和生活的课不感兴趣。孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿、笛卡尔、歌德、莫扎特……书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。视野开阔了，爱因斯坦头脑里思考的问题也就多了。 　　 一天，他对经常辅导他数学的舅舅说：“如果我用光在真空中的速度和光一道向前跑，能不能看到空间里振动着的电磁波呢？”舅舅用异样的目光盯着他看了许久，目光中既有赞许，又有担忧。因为他知道，爱因斯坦提出的这个问题非同一般，将会引起出人意料的震动。此后，爱因斯坦一直被这个问题苦苦折磨着。1895年秋天，爱因斯坦经过深思熟虑，决定报考瑞士苏黎士大学。可是，他却失败了，他的外文不及格。落榜后的他没有气馁，参加了中学补习。一年以后，他获得了中学补习合格证书，并且考入了苏黎士综合工业大学。这时的他，已经在为自己的未来做准备了。他把精力全部用在课外阅读和实验室里。教授们看见他读和学习无关书、做和考分无关的试验，非常不满和生气，认为他“不务正业”。　　爱因斯坦大学毕业时，正赶上经济危机爆发，由于他是犹太人血统，又没有关系，没有钱，所以只好失业在家。为了生活，他只好到处张贴广告，靠讲授物理获得每小时3法郎的生活费。这段失业的时间，给了爱在斯坦很大的帮助。在授课过程中，他对传统物理学进行了反思，促成了他对传统学术观点的猛烈冲击。经过高度紧张兴奋的五个星期的奋斗，爱因斯坦写出了9000字的论文《论动体的电动力学》，狭义相对论由此产生。可以说，这是物理学史上的一次决定性的、伟大的宣言，是物理学向前迈进的又一里程碑。　　尽管还有许多人对此表示反对，甚至还有人在报上发表批评文章，但是，爱因斯坦毕竟还是得到了社会和学术界的重视。在短短的时间里，竟然有15所大学给他授予了博士证书，法国、德国、美国、波兰等许多国家的著名大学也想聘请他做教授。当年被人们称为“笨蛋”，“笨东西”，认为无法成才的爱因斯坦，终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。由“丑小鹅”变为“白天鹅”，这说明了什么呢？ 　　我想，爱因斯坦的话是最好的答案。当许多年轻人缠住他，要他说出成功的秘诀时，他信笔写下了一个公式：A=x+y+z，并解释道：“A表示成功，x表示勤奋，y表示正确的方法，那么z呢，则表示务必少说空话。”许多年来，爱因斯坦的这个神奇的成功等式一直被人们传颂着。从爱因斯坦的奋斗历程中，我们不难看出，正是勤奋、正确的方法和少说空话使爱因斯坦由笨头笨脑变为巨人的。.

回头看看，四年级真的不算什么.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2013-1-7 19:18 发表


你说的这些孩子，智商一定不低。智商高的孩子小学还低分，只能是父母彻底散养，完全不在乎应试成绩。同时小学也有幸碰到对成绩没要求老师，是可能的。毕竟数学的东东，不需要太多的积累，靠的是智商和开悟。

...

那几个初二发力的孩子,离你们现在的四年级,要差多少届?

我算下来至少是6届吧.  现在学习难度/强度/竞争激烈的行情, 基本上三年好算一代了,这都隔了两代了,不能比的.

四年级肯定有分流,当然到了初二, 高二进一步分流, 也是肯定对的. 不过现在看来,第一次被分流掉之后,再逆袭回去的可能性,是越来越小了~~

[ 本帖最后由 tequila_qq 于 2013-1-8 19:18 编辑 ].

引用:

原帖由 g0201288 于 2013-1-8 18:14 发表
回头看看，四年级真的不算什么

放在一个人长长的一生中，四年级确实不算什么。相信当一个人垂暮之年，回头看，不要说四年级了，一切的一切都看可以变得云淡风轻...
但，现在我们带着孩子是往前看的，总希望孩子每一步都能走得好一点。这样对父母而言，努力过，也就不留遗憾了.

引用:

原帖由 happylily 于 2013-1-8 17:16 发表
好贴，赞一个！！

很多人给我砸鸡蛋呢，我的帖子可能让部分人看着不舒服。

我开这个贴，纯属有感而发，是我这学期真实看到的、听到的和感知到的。也想借此帖理理思路，跟大家探讨一下。对有些求高分心切的低年级家长，提醒一下在给孩子加压时，一定要注意方法，保护孩子的兴趣和求知欲。否则有一天会发现，无论你怎么的付出，孩子自己可能跟你背着走...孩子不施力甚至施反力。四年级开始，相当部分孩子已经表现无力，上课发呆吸收率低对作业厌烦--这是开始分化的主要原因。当然，也有的是方法不对比如英语，无论孩子怎么施力，但施不到点上，成绩自然也上不去。

任何时候，家长需要做正确的事，需要做一个合格的“教练”。当发现布置的一项任务或事情，让孩子感到疲惫且毫无兴奋和成就感的时候，我的原则就是停止它，除非你能有方法试着改变这种状态。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-1-8 19:38 编辑 ].

我提一个与成绩相辅相成的事，四年级，孩子的思想，情感也成长了好多。我们已走过了四年级，与低年级的家长分享一点心得。低年级时请让孩子培养好运动，博览群书的习惯，多带孩子看世界，剑桥家训类似的书看一本，并让孩子复述故事说些感想。如此，在我们的目送下，孩子们会更好地走好他们的人生路。.

有道理.

在我看来，人的每个成长阶段都会出现或大或小的分水岭。婴幼儿期间，从刚开始的咿呀学语，到开始用整句整句的言语与人交流时这就是一个最为关键的分水岭。而在小学阶段，从最初的简单到高年级的延伸与拓展，这时候就会出现此阶段的分水岭。PS：我在小学阶段用的是“从最初的简单到高年级的延伸和拓展”来表述，因为，在小学阶段的学习并没有难度可言，而在于一种重复再重复的学习方式，挑战的是一种耐心与恒心，不光对于孩子，对于家长也是。而到了中学，初二（8年级）就是一个人人皆知的分水岭了，由于理化的介入、由于身体的成长因素……这个分水岭对女孩来说，其实是最为严峻的。当我们把这一系列的分水岭罗列开来后，就会发现这就是成长所带来的历练和蜕变。.

能具体推荐一本书吗？.