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[育儿] 参加本次测试的最大收获

参加本次测试的最大收获

虽然不太在意结果,但这比等待自己的考试结果还要费心。漫漫一个下午,着实难熬。

趁此机会,大家谈谈自己的感受和收获好不好。
个人感觉,无论成败,参加本次测试,都受益匪浅。
时下,“不能让孩子输在起跑线上”似乎很是流行,我不反对这句话本身,但感觉大家都是嘴上这么说,其实际行动呢,恰恰是会导致孩子输在起跑线上。各种培训班从幼儿阶段就开始了,更有甚者,从怀孕就胎教上了。
我一直认为,幼儿阶段的教育重点是性格和习惯的培养,而不是具体技能的学习,更不能过早地参与什么狗屁培训,我甚至连英语都没让孩子学,因为她的母语还没学好呢。每个孩子都是一件艺术品,需要针对性的雕琢,过早地参加各种技能培训,只能把孩子都变成了流水线产品。可惜,这种声音实在太微弱了。
技能随时可以学习,而幼年形成的良好性格和习惯却是以后很难改变的,可以受用一生,也往往决定孩子的一生


跑过长跑的人都知道,一开始打头的肯定不是冠军。而且抢跑的人,往往会提前退出比赛。
《道德经》里的有一句话“无为而无不为”,愿与诸位孩子家长共勉。


这次参加招生面试,正好验证了我的观点,很庆幸我参加了这次活动。

[ 本帖最后由 tingtingbaba 于 2009-5-12 12:27 编辑 ].

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回复 1#tingtingbaba 的帖子

不过个人认为对事物的认知是有其敏感期的,比如语言、数字等等,在敏感期内对孩子进行适当的引导也是合适的。重要的是采取什么样的方法。.

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“不能让孩子输在起跑线上”,对这句话的理解大家会各不相同,操作起来也各不相同。让孩子形成了良好的习惯、培养出好的性格,也算是一种方式。.

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认同楼主的观点,虽然我不反对“不能让孩子输在起跑线上”,但我对这句话的理解却与流行的说法不太一样的,我觉得对孩子早期的教育是不能耽误的,而且是越早越好,但绝不是灌输各种知识,而是要让孩子学会观察,家长应该应势利导地引导孩子进行思考,培养孩子的思考能力。

[ 本帖最后由 tq 于 2009-5-12 14:09 编辑 ].

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回复 2#chentang 的帖子

不是一点不教育,我们更重视传统教育、习惯和性格的培养,该做的规矩还是做的
背诵古诗,三字经、道德经等,都是大人朗诵,她听几遍就会了
而且语感特强,有时,还能说出自己的“打油诗”
另一个就是让她随便画,家里的墙曾经被画满。到外婆家,外婆都心疼纸了,我们画画太快,一分钟能画10张纸。.

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引用:
原帖由 chentang 于 2009-5-12 12:36 发表 \"\"
不过个人认为对事物的认知是有其敏感期的,比如语言、数字等等,在敏感期内对孩子进行适当的引导也是合适的。重要的是采取什么样的方法。
非常赞同.

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回复 1#tingtingbaba 的帖子

输在哪里?赢在哪里?起跑线是什么?
是家长的理解还是孩子的认知?是社会的趋同性还是其他?
起跑线应当不只是认几个字,做几道算术题或是背几篇唐诗或学几个英语单词吧?
个人理解起跑线是孩子进入人类社会的开始,是探索\了解\适应\改善\发展的开始, 是智商\情商\体能等的综合体,本人不是专业人士, 不太懂专业的表达, 作为家长直接的感受应当是孩子的较为全面的发展吧..

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引用:
原帖由 tingtingbaba 于 2009-5-12 12:25 发表 \"\"
虽然不太在意结果,但这比等待自己的考试结果还要费心。漫漫一个下午,着实难熬。

趁此机会,大家谈谈自己的感受和收获好不好。
个人感觉,无论成败,参加本次测试,都受益匪浅。
时下,“不能让孩子输在起跑线 ...
有道理啊!
刚看了一本张炳惠的《好孩子的成功来自妈妈1%的改变》,也是这样说的:
射箭要想射得远射的准,就得先把弓拉满;那些想快点射出去的箭,往往等不及弓拉满就先射出去了,虽然抢了先,但却因后劲不足,箭到一半就掉落下来了,无法射中既有的目标……
值得好好思考啊:早期“成长”速度不要太快了!.

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还有这样说的:
ZT:亲子关系讲座(二) -李子勋


二,给孩子足够的信息刺激

    父母应该具有对孩子心理智力成长阶段和需要的认识,照料孩子的时候内心要知道那些是重要的。现在很多父母希望尽善尽美孩子的教育,看很多书,听很多专家的课,希望找到一个好的教育方法,或者是一个放之四海而皆准的真理,实际上没有。

因为孩子都是不一样的,孩子的心智在发展阶段会出现明显的差异。现在有这样一些观点,一,认为每个孩子的成长都有自己的特色,你不可能用一致性的教育把他教育好,也就是说对别人有益的经验对你的孩子不一定就好。你必须用一种全新的方式看待孩子并愿意伴随着他长大。第二,科学研究过智力早熟的孩子往往成年后都不聪明,正如生长缓慢的树成长的时间长,长得也高大一样。

儿童智力需要一个缓慢的对环境的自适应过程,很多家庭心急火燎的帮助孩子拔高语言的读写算能力,小时候是可凸现出自己孩子的优势,但这是一种伪智力,是父母的智慧被叠加的结果。智力成长也跟建筑一样,地基的结石不仅仅看水泥多少,还要看你混合的基质。研究证明,孩子感知世界的能力在没有学习母语时,是敏锐和自由的。一旦学会母语,开始有母语思维,很多感知能力就退化了,孩子感知的世界被大大缩水。


    那么,心理学把人的自我看成是文化内化的结果,或是信息堆砌的结果。在混沌理论问世以后,怎么让孩子的心智发展得好,就需要采用刺激或者是扰动技术。父母不知道孩子的智力怎样,有那些天赋的能力,当然孩子也不知道。而每种天赋都有一个合适的神经发展敏感期,这些敏感具有一种节律性,小的时候适当的信息刺激可以使这种神经通路诞生。

比如弹钢琴,很多家长要求孩子弹钢琴弹到九级,其实他早已经不想弹了,恨不得把钢琴砸了。现在认为,刺激达成就可以了,以后孩子会自己做选择。小时候我们让他在运动方面、艺术方面,音乐戏剧,手工雕塑,知识语言方面得到各种各样的刺激,点到为止。如果他有某个天赋才能,五岁前适当的接触可以确保少年或青年兴趣和才能的再现,出现优于他人的发展。


   这里介绍一个名词,即初始条件,初始条件不一样的孩子,未来是不一样的。同一个孩子在农村,在一个完全消息闭塞的地方,他10岁以后来到城市,他想成为一个艺术家、音乐家恐怕就不行了,但是要成为清华大学的学生是可以的,因为那个资本在农村也可以得到,智力是足够的。但是对艺术,对政治氛围,对文化的刺激就比较少。如果他在10岁前没有受到足够相关的刺激,他成年后要发展,不管他怎么刻苦,永远会比同样在城市长大的孩子要慢,发展的成就水平也要低。


    孩子得智力需要全方位发展,在十岁以前片面的强调一种能力,可能得到的优势远比失去的少得多。父母要把成长的选择还给孩子,在孩子小的时候为他打好方方面面的基础,而非得一而舍其它,这就尽到了父母的职责。

考虑到孩子的天性,父母要故意放慢对孩子的语言教育,语言的刺激和学习让孩子在沟通交流上快速获益,这会让他对其它的信息理解能力变弱,同样人类的语言会附带着思维逻辑和价值系统,也会束缚孩子对自在世界的感觉。双语教育(如中、英)并行可以对孩子敏感到语言系统对认知功能的限制,当然有条件的家庭,在孩子成长期,鼓励孩子用音乐、形体、图画、自然形色、直觉、想象(非语言的,内在享受般的,不指向与人交流的方式)来表达对世界和生命的知觉,可以帮助孩子维持高速的智力与心理成长!

[ 本帖最后由 飞鸿踏雪 于 2009-5-12 16:37 编辑 ].

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让我们一起来反思:什么是教育?为什么教育?怎样教育?
http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=230879.

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学的越多烦恼越多.空的知识不如一门手艺..

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引用:
原帖由 pm_simple 于 2009-5-12 14:44 发表 \"\"
好像看这篇文章的意思,对母语的学习似乎需要“故意放慢”。不知道依据什么,要是这说法对,我们地段医院的医生就有问题了,他们似乎要求小孩12个月甚至更早就要会主动说出“爸爸”“妈妈”,会用手势表示“再见”。 ...
我甚至连英语都没让孩子学,因为她的母语还没学好呢。
学好母语,再学外语不迟。对外语的学习似乎需要“故意放慢”。.

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回复 12#pm_simple 的帖子

我不赞成故意放慢母语的教育,但是也不喜欢地段医院的要求。这个东西,应该还是要看孩子自己的节奏吧。18个月要求很多事物用语言方式表达绝对是过高的要求。我记得我儿子开口学话应该在19-20月,他的语言能力在男孩中间是很不错的了。每个人的开始点和爆发点不一样的。我觉得顺其自然比较好。
当然给予过多的语言教育可能也不是很好,运动、知觉甚至给孩子空白的时间,我觉得都很重要。.

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“您好!很遗憾您未能通过上海市实验学校面谈活动,沧海遗珠,甚憾!希望您能早日找到适合您的学校。”

这个帖子成了最大收获了。.

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呵呵,看来我们不适合实验的要求了。
祝愿被录取的同学
也许,升初中时我们又回来了。

[ 本帖最后由 tingtingbaba 于 2009-5-12 15:50 编辑 ].

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谢谢
结构和组织,也就是思路吧.

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回复 15#pm_simple 的帖子

这好象无所谓的,别太紧张了!我儿子刚会走路就会给家里的阿姨拿拖鞋呢!还知道阿姨穿的是哪双,完全是自觉的,没有人提示的。这是孩子的观察和模仿能力。我觉得挺好的。

[ 本帖最后由 天天向上 于 2009-5-12 16:14 编辑 ].

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回复 15#pm_simple 的帖子

看出来了,你是上了旺旺得了教育紧张症。走自己的路让别人去说吧,给孩子他需要的,只要他能够理解能够接受就不是拔苗助长。简单的说,孩子问你个问题,也许不是他这个年龄该问的,那你该怎么回答?一应付,二上网找答案三自己随便说。.

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