我们经常一篇作文，要改上3-4遍才通过。
老师的要求真是太太高了，所有的时间都浪费上改作文上！小孩子的作文，基本清楚通顺就行了，要求立意多深，词语多生动，本身就不合适。

这个语文老师的水平，该提高倒是真的

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-3-1 10:26 编辑 ].

反复改不是个别孩子，基本都要改上3-5遍，抄上3-5遍（500-600字呢），才放过。.

我们一般是草稿本一遍，老师批改后誊一遍ok。除非写得太差的需要当中再加一遍。.

我们也是的，改得都不象孩子写出来的了。.

最头疼帮孩子改作文，这个年龄阶段的孩子，有些句子写的还不通顺，句子衔接也比较生硬，可是老师却是要求每个孩子写出来的是范文，用来背诵的。语句要优美，立意要新颖，要有深度......反正要求一大堆。小学生作文不过就是练笔，只要语句通顺，不偏题，就可以了，为什么每个人的作文都要是范文呢？家长反复修改后，原来孩子写的已经面目全非，这不是赤裸裸的造假吗？现在某些登载在作文选上的作文，毫无孩子的天真，一个个故作深沉，看了就想吐。.

引用:

原帖由 schneeball 于 2013-3-1 10:13 发表
最头疼帮孩子改作文，这个年龄阶段的孩子，有些句子写的还不通顺，句子衔接也比较生硬，可是老师却是要求每个孩子写出来的是范文，用来背诵的。语句要优美，立意要新颖，要有深度......反正要求一大堆。小学生作文不 ...

深有同感。
低年级时，老师还帮改的，现在不改了。苦了家长和孩子，改到后面完全不是孩子的东西。.

这也要求太高了，背出来以后应付考试吗？.

引用:

原帖由 maiqifish 于 2013-3-5 14:50 发表
这也要求太高了，背出来以后应付考试吗？

说对了。.

我们语文老师改作文的，家长不管的。.

这样，孩子会越发觉得写作文是件无趣的事情。.

原本想着让孩子发挥自由的想象能力，所以没有专门为孩子去报什么写作班、小记者班之类的。结果到三年级上时，，告诉我说看到写作文害怕了，甚至出现测验时作文没写完的情况。听孩子说班上好多同学都是在外面上相关的课程的，这都是什么教育呀？不补在外补习，孩子在正常的上语文课的情况居然写不好作文了。没办法 ，向现实低头，赶快找个老师一对一补语文。至今正好一年，孩子保持在班里的中上水平。
每周的作文都是补习老师指导后，我再看着修改一下，孩子总算对写作文不怕了。可是悄悄告诉我，好几次她想写的内容，补习老师说不行，事实上语文老师也认可补习老师叫她写的那些虚构的情节，有时作文被语文老师改也是改成假的事情。

[ 本帖最后由 小滢滢的妈 于 2013-3-7 16:48 编辑 ].

我们才二年级，前两天要求写“我的房间”，我看了觉得全篇虽然平铺直述，但也还算语句通顺连贯，逻辑合理，是按着一个固定方向写的，不是凌乱的想象不出什么样子。全篇无错别字，就几个标点符号用错了，我觉得对二年级学生来说还好，不好不坏。但老师要求是要有特色，我们被作为典型在班级上给读了，回来让孩子改，改来改去最后我也不知道改成啥了。唉要求真高呀！.

大人改孩子的作文，基本都是害了孩子，包括老师。我把话撂这，过几年孩子写不出作文的时候，就后悔晚矣。

小学作文的改动必须是孩子自己发现自己改的才有效。语句不通顺有错字，大声朗读三遍，自己就知道哪里不好需要改动了。标点符号检查一下就可以了。

作文水平的提高端赖有效的阅读。读诗词，读适龄的好文章，孩子小的时候还可以听。还有认真的生活。其他都是假的，尤其是短期突击。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2013-3-7 17:26 编辑 ].

作文还是让孩子自由发挥想象空间的好，成年人容易抹煞孩子的幻想,。.

文章是什么，文以志事，文以抒情。小孩子不会撒谎，只能记下发生过的事儿，曾经有过的感情，“我以我手写我心”。先是要写真，然后才谈写文章。字认的多了，文章听多了读多了，技法自然就领会了。最难就在于练心，这个没办法，需要积累需要时间需要生活。练个假把式出来，好看不好用先不说，说不定还纠结痛苦焦虑。.