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原帖由 yuyan7381 于 2009-6-7 19:51 发表
我的想法与你差不多,孩子今年新生。不想去上什么课外班,总认为上思维训练不如下棋,看图说话不如多看书,外教英语不如在家看动画片。上了小学也不想参加这些班。有那时间我们娘俩一起做实验。不知我这想法是不是在 ...
恩,最关键的一条,你要孩子学,总不如孩子"我要学"效果好---此效果展开来说,就是大人轻松,孩子起劲.
所以我觉得,工夫花在安排孩子学什么学什么,不如把工夫花在引导孩子主动学,喜欢学,要学就学得扎实,不捣糨糊,宁愿慢一点没关系,大人孩子都想想清楚再起步比较好.
想法正确与否不好说,关键看自己的目标方向在哪里.如果孩子一定要上上外附中,顶尖大学才算正解的话,我们的做法还真不好说.
我家现在也才2年级,要从我们身上印证什么,我给不了什么定心丸.
其实我们在附小读书才一年不到,一年级是以没什么基础进的学校,读完一个学期就跟我去了美国.二年级下开学1个多月后回的国.继续跟着原来班级上课.
一年级上的成绩单好象都是全优之类的,忘记了,语文放了个卫星,考了个满分.---当然那时候都很简单.我其实喜欢的是孩子总处于"追"的状态,他学前基础不是很好的,除了书读了多一点,其他都没怎么操练过,所以基本上每个阶段都有东西要弥补要追赶,拼音啊,写字啊,速算啊,单词拼写啊,等等,孩子一上来就处于没老本吃的阶段,学习习惯养成也不错,每个阶段达到老师要求的目标后,也很有成就感,随着新的要求出现,马上投入下一个阶段的学习---总处于一个良性的循环。
现在么,回来2个月吧,英语从考试来看不算拔尖,但是听力/阅读能力我自己评估还是不错的;数学应该是差不多处于中等水平?不清楚,很少与老师交流.只看他的卷子,分数不算难看;语文因为一年的差距拉下还是满多的,但是进步也是很明显的,老师的说法是:"只要我讲过的,他都会.他不会的,都是原来没听过的,不怪他."基础知识吃力些,生字默写,从最初的只有10%的准确率,迅速上升到90%甚至更高的准确率
所以至少到目前为止,我觉得孩子读书我不是特别吃力的,尤其是附小对学习抓得比较紧,要求比较高,那作为家长我,心理就更轻松了,我主要侧重动脑筋给孩子减压,带他折腾带他玩就OK.学习的事情,由他自己来要求我,他想学什么,我让他想想清楚,真的是想学吗?确定吗?确定以后我给创造条件.不然索性不要学----学习这个东西,慎始敬终,如果是为了妈妈为了老师学,不如不学,一样花了时间花了钱,学的你也怨我也烦,那我还是喜欢索性看你玩算了..