昨天参加了一场幼小衔接的介绍会，有些想法同大家分享。

介绍会上有几位目前一年级的家长介绍了小学情况供幼儿园大班家长参考，有公立学校、民办学校，最后是家长提问。

在提问环节，大家把注意力都放在了世外和上中的境外班教学情况上，回答让人有些吃惊：80%的英语授课，需要回家补习语文。

面对各种培训班补习班，不是没有纠结过，但看着周围一张张纠结的脸，如同照镜子一般，我知道自己错了。

我们太在意孩子有没有什么落别人后面了，太在乎这条起跑线上的成绩了。但人生的道路很长，在幼儿园、小学、中学、大学甚至踏入社会，这几十年都有机会可以放出光辉，我们这样迫不及待是对孩子好还是不好，是给他们快乐还是负担？

说回这需要补习国语的境外班，如果是外籍人士或家庭打算让孩子以后移民做外国人，那么此选择是出于语言的考量。一般家庭的家长，如果孩子将来的国语阅读水平不及一般人、四书五经需用英语理解、文学作品无法获得欣赏之悦，你会为这样的选择而庆幸吗？为这样的结果而欣慰吗？亲爱的爸爸妈妈，请别着急，也千万别恐慌，站在孩子的立场（考虑他们的天性），从长远的角度来进行一次选择吧。

最后要呼吁的是，那些没考上的孩子绝不是潜能比别人差，十分钟的提问作答或一张卷子来判断孩子的优劣，这本身就不是全面、科学的方式。相信你的孩子，他们的道路还很长很长。。。

此文无意冒犯那些选择境外班的家长们，只是选择前的一个提醒，仅代表个人拙见。.

选择境外班的家长大多还是对中文教学有要求的。

我们选择了境外班，当看到邻居同龄孩子每天回家枯燥的语文抄写默写作业，反反复复地做些没有必要的作业时，就觉得自己的选择英明。

我们现在的语文教学跟随国内大纲，严格按照大纲进度，没有任何超纲内容。我们同样学写字，同样学笔顺组词，每天半个小时的语文作业量对孩子不是太大负担。我们有时间做课外的阅读，因为孩子还小，所以家长会建议当天阅读内容是中文还是英文。中文是母语，阅读能力和邻居孩子没有差别，而阅读量更大。以后年龄大了，我们会考虑报些传统国学班，当孩子有更深的中文理解力的时候。

无论中文英文书籍，都有精华和糟粕，就目前的状况，有阅读价值的英语书籍选择面相对更大些。按照现在的进度学习，相信孩子以后对于双语都有自如驾驭的能力，可以有足够的阅读能力去选择自己喜欢的读物。双语的学习帮助孩子睁开双眼，给到孩子自由去做出自己的选择，只要家长坚持中文学习的重要性，孩子可以做的比我们想象得更好。.

我个人的教育观是先学好自己的母语，再去学习外语，不管将来的道路在国内还是国外，所以发这个帖子以提醒下走在选择路上的家长们。
学习语言包括国学，要取得好成绩，都需要花功夫的，环境只是推动力，不是全部。身边有着上海最顶级的同声翻译，他们都是从小学五年级开始接触英语的。。。.

顶级翻译从五年级学英语是个例，不代表大部分孩子从五年级才开始学英语能把英语学到那个程度。语言最主要是听说，然后读写，文革时候的那代青年普遍文化水平不高，但是在听说的基础上，并不影响他们日后的阅读和写作，大部分由那个年代的人创作的文学作品极为深刻，所有语言都是为了支撑起思想，重要的是思考是观点。就算境外班在语文上所花功夫不如当地小学，在强大的中文语境里，要想不说地道的中文、不写流利的中文都难。而作为第二语言的英语的学习是有黄金期的。未来的世界竞争更趋扁平，说不定中英文等同重要呢。不是来争论什么，只是给大家提供一个不同的思考角度。谢谢。

[ 本帖最后由 暖暖妈咪 于 2013-3-20 09:46 编辑 ].

我也是蛮赞同你的想法。其实，在境外班的另外好处是遇见好的老师可能性大。我们在非常宽容的环境里，孩子非常有热情学习中文和英文。
光这一点，非常感谢境外班。.

问题是体制内的语文教育可以说是各主科中最差的，境外班的课外补习家长如果懂得取舍的话倒是可以更贴近语文教育的本质。我觉得比体制内填鸭式的、非对即错的教育，以及体制内课外狂补奥数的补习模式，这精力花得比较有效率。

而且语文的学习除掉语言本身之外，思维逻辑，批判性思维，分析问题的能力都很重要，而这些在英文的学习中也可以得到强化，这是相辅相成的。.

当然作为中国人不学好中文太浪费了，现在工作中经常看到有些年轻人写出来的最基本的邮件或者报告都文理不清的，真替他们捉急。看到我们公司很多老外都让自己的孩子开始学习中文，中国孩子更要充分利用有利环境学好中文。.

还有一个问题就是在境内班不是一定就能学好中文了，呵。

公办学校的孩子为语文苦恼的是一抓一大把啊。

母语教育自毁阵地，没有办法。.

什么是语文好,考试成绩好,还是能表达自己,书面的口头的.怎么学好语文,做卷子,还是多阅读,多思考?其实想明白了这些问题,就可以知道体制内体制外语文教育的长短处了..

引用:

原帖由 yy'mom 于 2013-3-20 10:19 发表
我也是蛮赞同你的想法。其实，在境外班的另外好处是遇见好的老师可能性大。我们在非常宽容的环境里，孩子非常有热情学习中文和英文。
光这一点，非常感谢境外班。

体制外选老师,会和体制内有不一样的标准.体制外的老师往往经历丰富,多才多艺一些.很多个人经历会给孩子很多课本外的知识,会激发孩子的学习兴趣...

反面案例路边。不过楼主要求的难度太大了，“国语阅读水平不及一般人、四书五经需用英语理解、文学作品无法获得欣赏之悦”，这中文得多差啊！在中文大环境下要学成这样难度还真不是一点半点，莫非智力有点问题？文化逻辑是想通的，只是表达方式上有差异，中文能学到这样的英语爆强了？.

“国语阅读水平不及一般人、四书五经需用英语理解、文学作品无法获得欣赏之悦＂，我们拭目以待！.

我怎么觉得能用英语理解四书五经倒蛮幸运的？可能比一般中国人理解得还好一点。

本人纯正中国教育产品，目前中文水平是：国语阅读水平一般人、四书五经中英语都无法理解、试卷上提供的文学作品无法获得欣赏之悦。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2013-3-29 13:50 编辑 ].

引用:

原帖由 yylu1937 于 2013-3-29 13:30 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=9253397&ptid=4840538][/ur“国语阅读水平不及一般人、四书五经需用英语理解、文学作品无法获得欣赏之悦＂，我们拭目以待！

你啥意思啊?:
我们无法一起拭目,也无缘共待,我们已经五年级,我是在谈体会了.

[ 本帖最后由 巧克力姐姐 于 2013-3-29 14:45 编辑 ].

不是每个境外班都是百分之80英文教学的,世外也不是的.世外有很多种班的..

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2013-3-29 13:48 发表
我怎么觉得能用英语理解四书五经倒蛮幸运的？可能比一般中国人理解得还好一点。

本人纯正中国教育产品，目前中文水平是：国语阅读水平一般人、四书五经中英语都无法理解、试卷上提供的文学作品无法获得欣赏之 ...

怎么看你都是和我一样是没境界没追求的人。.