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[转载] 美国中小学生的负担很轻吗?(转)

美国中小学生的负担很轻吗?(转)

美国学生的负担也很重,书包也很重,以德克萨斯州,达拉斯一所初中校为例,周一到周五上课,每天上午8:30到下午4:00,中午只有个吃饭的时间,每天七节课,上午三节,下午四节,每节课50分钟,这样算下来每周有35课时,说美国学生的负担重,一是体现在周课时上,不比我们少,二是每天都有家庭作业,而且要家长签字,三是考试也不少,期中、期末均要考试,四是美国孩子阅读量很大,这是我们少有的,无论是母语还是外语,美国都强调阅读,而且学校要给孩子的阅读积分。记得外孙女上小学时,可以在教室的计算机上选书,然后去图书馆借书,回家读书,读完了再去到教室计算机前回答15个左右的问题,依据回答的正确率,计算机会给学生打分,阅读要积分,从小学一年级到五年级,进行累计。
    说美国学生负担重主要体现在选课上,初中一年级第二学期就开始选课了,每一个课都设有一般水平和较难水平,如果你平时总选一般或较容易水平,那么升级是没问题的,但是升大学时就有差别了。美国升大学要看社会实践,要有高考成绩,要有校长推荐信,也要看课程选修和成绩,你总是选较容易的课程,成绩再好也不行!所以要想升入理想大学,理想专业,从初中选课你就要站在高起点上,这样高中毕业时,你才具备选择理想高校的起点。

    美国的社会实践可不是走过场、做样子,你必须真正为社区做事,必须深入社会,脚踏实际地做点事才能通过。

    说起美国孩子负担重,有一点我始终不解,每天七节课,课间只有四分钟,而且要跑教室,美国的学校大多是平层,一到课间,满楼道是学生在跑,慢一点会迟到的。中午吃饭也是很紧张,记得我一第次去美国,午饭时我多取了一点食物,饿了,带我的西班牙语老师鲍布说:“尹老师,时间很短,你吃不完的!”果然,只吃了一半就到上课时间了。外孙女开始在学校吃饭要排队,时间很紧,后来不得不每天带一个三文治或热狗,再加上一点水果、饮料,这样时间就充余了许多。

    说美国孩子负担重还体现在高考上,美国的大学录取率已经很高,达到了普及高考教育的水平,但是普及并不意味着没有竞争。名校、热门专业依然竞争激烈,家长都希望自己的孩子考上一所名校和一个热门专业,特别是华人、印度人。这有点像北京,录取率已经达到73%了,但是名校、热门专业的竞争依然激烈。在美国,除了学校、专业的竞争外,还有一个种族竞争,克林顿时代曾经颁布过一个法令,对于一些大学录取新生的种族加以限制,如果不加以限制,那么哈佛、麻省、普林斯顿等大学华人子弟和印度人子弟就成了学生的主体了,而黑人的比例会进一步下降。从这个意义上讲,高校又成了华人与华人之间、华人与印度人之间的竞争。

    说美国的孩子负担重也体现在课余安排上,课后班也有许多。有学科的,如数学、外语,华人子弟还学中文;有文体的,各种球类、游泳等。还有钢琴、小提琴,几乎人人都在学。因此,课余生活可以用丰富表述,当然也就增加了孩子的负担。

    说美国孩子负担重从书包的重量上也可以感觉到。我第一次去美国就问过三H学区一个完全高中的校长:“孩子们的书包为什么这么重?”他很幽默地对我说:“这样有利于学生负重锻炼!”我外孙女的书包也很重,她们课本厚而且大,据说和我们不同的是,有的课本要反复使用,一届一届往下传递,当然课本的用纸、印刷精美是值得我们学习的。.

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说得很好!转得很好!!
只是他们给孩子的负担是有意义的,他们背负的是有意义的负担。.

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初中是这样的。但小学还是算轻松的。他们属于层层加码,越大越厉害,不像我们一年级就开始挖掘潜力了。.

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跑下题

[回家读书,读完了再.......回答15个左右的问题,依据回答的正确率,给学生打分]

有思维的阅读是更有效的阅读,想照此方法增加阅读量,到哪里去找此类读物呐,幼儿的倒是不少,少年的有吗?.

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是的是的,现在是双向误解。美国的中国孩子居然也会认为中国孩子很幸福,只要考一场高考就可以了,因为他们天天小测验大测验的,但其实,中国也是天天测天天测,测到你彻底没想法为止。但虽然压力一样大一样辛苦,但教学手段上的不同,还是导致了中美孩子的不同。.

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赞同美国学生的阅读方法,读完之后有检验,但又不是老师,不会感觉是被逼的。读起来兴趣也会高一点,我们整天叫孩子不肯阅读,但却没人为孩子阅读出力,开发一个类似的阅读系统很简单的,却没人做.

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引用:
原帖由 家有考王 于 2007-11-5 22:27 发表 \"\"
说得很好!转得很好!!
只是他们给孩子的负担是有意义的,他们背负的是有意义的负担。
说到点子上了!

美国小孩读书也是很辛苦的,差异在于对"基础教育"的理解。应该再转贴一些有关美国学校的课程、布置作业的具体内容等方面介绍,就可以看得更清楚了。
美国教育强调的是对基本概念的透彻理解和灵活运用,基础教育的重点是培养小孩的独立思考能力,让小孩能思想,知道什么是价值。记得有一次有位家长拿着小孩的英语考卷忧心忡忡地找到老师,指给老师看小孩的卷子上老师批出的许多语法和单词拼写错误,向老师讨教该如何提高小孩的英语水平,是不是要在课余再参加些补习课程。出乎意料的是老师对其孩子大加赞赏,夸其小孩非常优秀,很有思想,也非常善于表达。而语法和单词拼写错误等属于小毛病,根本不用再加什么额外的补习,以后老师会一次次耐心指出小孩的错误, 时间一长这些小毛病自然就会解决的。自然,国外老师总是看到小孩优秀的地方,习惯对小孩赞不绝口。因此对老师的夸奖不用太放在心上。但由此可见国外基础教育的重点在哪里了。
我们的基础教育在于做题目不犯错误。把小孩训得战战兢兢,生怕这里加减乘除出错,那里漏写了个s等。整天陷于无聊的题海,哪里有空去思想? 连做文章时写的思想也是被习惯规定了的思想,老师的思想。没有自己的思想,更没有独立的思想。更可怕的是我们还要将打好这种基础作为学生的“第一使命”。变本加厉。在这种“基础教育”下成功教育出的多数也只是工具人格。.

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一个美国孩子的高中课程表(转)

这是一份完整的美国高中课程表,学校单独给每位学生及其家长提供咨询,学生及其家长自己做决定,准备上什么课。
- l) C4 p) g! Q1 R/ I4 _. Y/ s' d
   很多课分荣誉课和普通课,前者即国内的好班,内容、进度和难度要大。初中成绩在B以上的学生可进荣誉课,必须由初中任课老师评估,学生申请,家长签字同意。也就是说,即使B以上的学生,自己决定是否上荣誉课。学生将来大学如果读文科,或者学生想把更多的时间放在其他方面,他可能就不上数学或化学的荣誉课。课程表上有咨询老师、所有科目主管老师和校长的电话。有问题,可打电话询问。

    高中毕业必须达到的学分:英语 4,社会研究 4,数学 3,科学 3,健康 0·5,艺术 1, 外语 1,体育 2, 选修 3·5, 总学分 22。
4 @5
{- 社会研究即英语以外所有的文科课程,科学即数学以外所有的理工科课程。学分通常是一年一个学分,半年半个学分。& l- X, l, c) J' e- Y$ W9 G$ n! E  j
   
    学生必须通过以下考试:英语,数学,世界历史,美国历史,科学;其中后三门为全州统考。荣誉州毕业证书的获得者必须考两门数学和两门科学(生物环境和物理)。

    学校开设AP即Advance Placement,相当于大学一年级的基础课。所有的AP课都是荣誉课。只有高三和高四年级(美国高中读4年)学生可上AP。完成这种课,进大学后可免修同类课,故收费$85。

    具体课程如下(括号里是学分):/ q6 B5 r3 ~2 w2 G9 l, D
    英语:9年级英语(1),9年级荣誉英语(1),10年级英语(1),10年级荣誉英语(1),11年级英语(1),11年级荣誉英语(1),英语AP:文学结构(1),英语AP:语言结构(1),12年级英语(0·5),新闻(1或0·5),写作(0·5),诗(0·5),大众媒体(0·5),美国体育(0·5),外国文学(0·5)。

    社会研究:全球研究(1),荣誉全球研究(1),全球研究之二(1),欧洲历史(1),美国历史(1),美国历史AP(1),经济学(0·5),经济学AP(0·5),社会学(0·5),俄国研究(0·5),参与政府(0·5),法律(0·5),心理学(0·5),哲学(0·5),美国内战(0·5),心理学AP(0·5),美国政府(0·5),妇女研究(0·5),当代史和政治学(0·5)。# U" H. @
* V0 e, H3 Y! Y! d
    科学:生物(1),荣誉生物(1),地球科学(1),荣誉地球科学(1),化学应用(1),化学(1),物理(1),荣誉物理(1),海洋生物(0·5),气象学(0·5),天文学(0·5),犯罪刑场学(0·5),人类基因学(0·5),科学研究A(1),科学研究B(1),AP物理(1),AP生物(1),AP化学(1),AP环境学(1),AP地质学(1)。

    数学:代数1(1),代数2(1),荣誉几何(1),荣誉代数(1),数学 A 之二(1),数学 B (1),数学 A 之三(1),数学 B 之二(1),荣誉数学 B 之二(1),前微积分(1),荣誉前微积分(1),大学微积分基础(1),微积分(1),AP微积分(1),电脑程序之一 (1),电脑程序之二 (1),电脑制作 (1),AP计算机科学(1),互联网(1)。

     外语:西班牙语 1 (1),法语 1 (1),西班牙语 2 (1),法语 2 (1),西班牙语 3 (1),法语 3 (1),西班牙语 4 (1),法语 4 (1),荣誉西班牙语3 (1),荣誉法语 3 (1),荣誉西班牙语 4 (1),荣誉法语 4 (1),荣誉西班牙语5 (1),荣誉法语 5 (1),AP荣誉西班牙语5 (1),AP荣誉法语 5 (1),拉丁语1(1),拉丁语2(1),拉丁语3(1),AP拉丁语4(1),荣誉拉丁语4(1),古希腊遗产(0·5),古罗马遗产(0·5),古希腊概论(0·5)。
+ }6 j- m1 U3 A* c! V6 l) ^' F
   商业:打字(0·5),职业和金融管理(0·5或1),商业法(0·5或1),会计(0·5或1),金融和市场(0·5),体育娱乐市场(0·5或1),商业法(1)。

    音乐:音乐会管乐(1),行进乐(1),爵士乐(1),交响乐(1),合奏(1),乐理(1),AP音乐理论(1),从历史看生活中的音乐和艺术(1),声乐/合唱:音乐会管乐(1),合唱(0·5),女声合唱(0·5),男声合唱(0·5)。

    建筑:设计和生产绘画(1),民宅建筑设计(1),商业建筑设计(1),建筑模型(1或0·5),建筑模型之二(1或0·5),室内装璜设计(1或0·5)。

    艺术:室内艺术(1),摄影(1),绘画(1),雕塑和陶器(1),拼贴装置(0·5),个人作品创作(1),AP室内艺术(1),绘图设计(0·5),艺术workshop(1),摄影workshop(1),高级摄影(1)。

   特别课程:领导才干(1)。0 Z' H" s.
T9 B& o  M0 C0 z
   体育/健康:体育包括射箭、水球、足球、高尔夫球、排球、手球、竞走、羽毛球、垒球、曲棍球、长曲棍球、健美、网球、橄榄球、乒乓球、蓝球、田径、冰上运动(2),健康学(1)。

    实验室技术(1),其他教育【用学到的课程知识,创造一个项目,为社区服务,培养生活技巧】*.

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要想做好学生,不努力是不行的,到哪里都一样。
在美国尖子生同样压力巨大,老师的期望,父母的期望(谁说美国的父母对孩子没期望),同学的竞争,舆论的期望!要知道尖子生变成普通生,那是不上进的典型啊!,谁愿意做?!.

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引用:
原帖由 heart 于 2007-11-6 11:48 发表 \"\"
要想做好学生,不努力是不行的,到哪里都一样。
在美国尖子生同样压力巨大,老师的期望,父母的期望(谁说美国的父母对孩子没期望),同学的竞争,舆论的期望!要知道尖子生变成普通生,那是不上进的典型啊!,谁愿 ...
非常同意你的说法. 要想成绩好不用功是不行的..

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关键是功用在哪里!.

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美国高中生活全貌(转)

高中
    在美国,初中学业一结束就进入高中,包括9到12年级。学生们要完成某些必修课,如英语、社会学、数学、自然科学和体育,此外,学生们选修一些课程来完成高中教育。选修科目有应用科学、音乐、美术和外语。

    每位学生在学校都有自己的储物柜,用来存放书本或私人物品。这下可方便了,学生们勿需携带课本,而且还使得他们有个小小的空间,可以装点以海报及心爱之物。

    任何形式的作弊在美国学校里都是严令禁止的,事实上,高中生们一般都不作弊,若学生被抓到剽窃、弄虚作假,或抄袭其他学生的作业,都会受到严厉的处分,甚至是开除。
学校活动

    各学校每年都会举办一些全校性活动,如返校节、学年舞会(高中或大学在学年末举办的正式舞会)、节日庆典,等等。

    返校节在每年秋季举办,通常选在周末,相关活动可能持续一周。每所学校举办返校节的方式有所不同,不过通常都会包括游行、给返校节“国王”与“王后”加冕,并以橄榄球赛及全校性舞会来压轴。

    学年舞会是为11及12年级学生举办的正式舞会。学生通常会把它看成是学年中最重要的社交活动,不过也有些人为此焦躁不安,因为男孩子们得鼓足勇气找舞伴去参加这个舞会,而女孩子们则希望自己的意中人能向自己发出邀请。这些情侣们要身着正式服装(女孩子穿长礼服,男孩子着西装)。有些学生甚至弄来豪华轿车和司机,载着一群朋友去参加舞会,时髦得很!舞会上,学生们可以翩翩起舞、吃着点心、喝着饮料,还可轻松闲聊。舞会结尾,就会公布“舞会国王”及“舞会王后”的名字,然后在一群艳羡的观众前,为他们俩登台加冕。

    除了举办日庆祝活动,如7月4日(美国的国庆节:编者注)及万圣节,个别高中还常举办自己独特的活动。有那么一天,叫“反穿衣/颠倒日”,这一天,学生和老师们都得把衣服反过来穿,可能走路说话都得倒着来,甚至去教室都得朝反方向走。有些学校则举办辩论赛,如果达到某些教学目标,那校长就得吻一头猪,刮掉胡须,或者一整天都着女装。

体育
    大多数高中至少有一支球队参加当地的各种大赛,校方鼓励所有的学生参加运动。学校通常有橄榄球、棒球及垒球、篮球、排球、网球和足球,有些学校甚至还提供高尔夫、游泳、体操及越野滑雪项目。

工作
    许多高中生在十五六岁就开始做兼职工作了,有些甚至更早。最初他们一般是做临时保姆或是割割草坪,不过后来可能会在快餐店、录像出租店或服装店找到一份工作。
驾驶
    大多数州的法定驾车年龄为16岁,学生们总想能尽快拥有一辆车。一些父母允许自己的孩子驾驶自家车;有些甚至买车当毕业礼物送给孩子;另外还有些父母则希望自己的儿女能自己挣钱买辆二手车。不管怎么说,许多青少年还是觉得有辆车是必要的,只要能开上车,干什么都行。.

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一个美国初中生的数学作业(转)

数学老师发了一个作业,十二月份要交,是那种被称为"团队项目"(Group Project) 的作业。作业内容如下:

班级里的三十几位学生每人自组团队,组成4人或5人的小组。每小组成员首先自学教科书两章老师还没教过的内容(根式和二次方程),然后,归纳总结,共同做成一个产品,然后向全班同学做口头报告,也就是小组成员充当老师,把这两章的内容"教"给全班同学。产品的形式很自由化,由小组自选,可以拍小电影,也可以设计布偶戏,或设计纸板游戏,或做图文并茂的书,等等。这个作业满分值100分,老师可打的满分为50分,同学(即听众)可打的满分为50分。



越儿的第一个挑战是组团时遇到的。老师让学生自己组团,女儿在老师布置作业时就用眼神和手势和几个好友忙忙地沟通了,老师一讲完,四个女孩子就凑到一起了,第五个女孩子Maureen动作慢了一点,结果阿曼达跑了过来,说她要加入这一组。四个女孩子面面相觑还没想好怎样委婉地拒绝她呢,她已看到Maureen过来,于是她大声说道:"我不要Maureen来参加!我最讨厌她了!"女儿很生气,说Maureen是她邀请参加的。阿曼达大声说:"我们这个小组已经满员了!不能再加人了!"僵持了一会儿,Maureen只好放弃了,转身去参加了另一小组。那天女儿回家心情很不快,觉得阿曼达很粗鲁,即使是她想参加这个组也不该这么无礼地踢走Maureen,她为Maureen感到难堪难过。我和她分析了一阵,发现她根本没怎么听,最后她悻悻地用一句"你说教说完了吗?"令我嘎然而止。



碰了这个钉子后我想,这事是她的事,我还是少插嘴为妙,多看,多听,少说!



很快她们面临第二个挑战。做团队项目,就一定要在课外找时间聚在一起策划和学习。请看这五个孩子课外和周末的活动:

Amanda:钢琴,Kumon课外数学班,足球
Victoria:钢琴,中文学校,长笛
Celina:足球
Karen: 芭蕾学校,教会
女儿:钢琴,长笛,少年乐队,滑冰



几个孩子的活动时间各不相同,女儿为了找出一个大家能相聚的时间不断努力而徒劳无功。好不容易订了两次时间,都最终因有一人无法参与而取消。眼看着过了好几个星期了,她们还是未能碰头一次。



Karen的芭蕾学校是每天铁定的4点到9点。她从4岁开始,上的是加州最好的芭蕾学校,坚持到目前已有近专业的水平,常常要外出表演。我不知道她每天练芭蕾后写作业写到什么时候?每天什么时候吃晚饭?无独有偶,女儿同学中有相当多人对课外活动付出巨大的心血和汗水。学体操的每天训练3-5小时;一位马术精良的常在比赛中得奖的孩子,她付出的代价是两次从马上摔下来摔断了手腕,因此只好放弃了钢琴。另一位男孩,比女儿大两岁,是游泳队的,一年365天,只有圣诞节前后那两周能休息,每天凌晨5点钟起床,去泳池训练两个多小时,然后回家吃饭,上学。他的功课也很拔尖。他和女儿在和同一个钢琴老师学琴,钢琴老师也知道他太辛苦,因为,他曾经在上钢琴课的时候当着正在示范的老师就那么磕睡过去了!

所以啊,美国中上层对孩子的培优也是很疯狂的!和中国不同的是,孩子们花在这些体育和活动上的时间和心血,比功课要多。学校的功课和成绩,虽然也很重要,但绝不是唯一。



话说回来。眼看着一星期又一星期的时间流淌,孩子们开始着急。女儿开始用电子邮件和早上上课前的那几分钟和小组沟通。有一天我忍不住问她,若是某人一直无法参加,你们怎么办?她说,可以到老师那儿去请求换队员,或者就三人或四人一起策划,然后再给缺席的人"补课"。但她认为她们还没到那个地步,她有信心她们最终能把时间协调好。她说,既然成了一个团队,就不该一遇到困难就想着换人。团队应该是当遇到困难时队员们一起想办法解决问题。说实话,当时我听了,觉得这个数学作业还真值了!  女儿在这过程中所学到的耐心和坚持,令人欣慰。
上个星期日傍晚她们终于聚到了一起。在聚会之前,女儿又发了长长的邮件,把两章的内容分成了五份由每人自选负责。因为聚一次不容易,聚的时间又不长,她把需要讨论的事情一一列出,这样聚会的效率就高了,三个小时后我去接她回家时,女孩子们已完工,每人该负责的事已确定,作品的格式要求也已整整齐齐地打印好了,详细大纲, 人手一份,她们正开心地玩呢。那合作很显然是又轻松又愉快的。聚会是在阿曼达家举行的。女儿说,她发现阿曼达其实是小组里最积极的一个成员,每次女儿有什么建议她就第一时间内回应。她一直在课外上Kumon班,所以数学很好,是团队的主力呢。她妈妈和我说,去年阿曼达的一个团队项目作业,小组共三人,因为是足球季节时间上也很难凑,结果有两人就聚在一起把项目做了,弄得那位缺席的孩子连带家长都很不高兴。



明天是她们第二次聚会,来我家。我想着给她们做什么好吃的。按小组规定这初稿要在聚会前完成。女儿今天还剩两段赶着自学,过来问了两次问题。我觉得那内容不是很深,就装傻说妈妈很少做代数都忘啦。女儿回去琢磨了一阵子,弄懂了,那个高兴啊,然后劈利啪拉地在电脑里打了很久的字,完成任务后跑过来和我说:妈妈,今天我感到自己很天才啊。。。。.

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好贴,顶.

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给个好评再发言.学习了,语儿妈.

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女儿今天中考后休息在家,正好让她看看,了解一下国外孩子的情况,以此更勉励自己,更好地安排课内课外的学习安排。尼娜,加油,妈妈爱你

[ 本帖最后由 Nina妈咪 于 2007-11-6 15:08 编辑 ].

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ding.

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引用:
原帖由 不二周助 于 2007-11-5 22:29 发表 \"\"
初中是这样的。但小学还是算轻松的。他们属于层层加码,越大越厉害,不像我们一年级就开始挖掘潜力了。
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希望上外附中的学习能更轻松、活跃一点。.

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好贴.

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喜欢看真实的经历.

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回复 10#语儿妈 的帖子

顶!
能给个原出处的链接吗? 最好是英文的.谢谢..

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引用:
原帖由 不二周助 于 2007-11-5 22:29 发表 \"\"
初中是这样的。但小学还是算轻松的。他们属于层层加码,越大越厉害,不像我们一年级就开始挖掘潜力了。
说得对,也应该这样,孩子小应该以培养习惯和方式为主,大了懂事了,就该用功了,也可以加码了.没有任何人是可以玩一辈子的..

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还是不一样的,学生选择的余地多,我们是为了高考,中考,全都有统一的标准,大家要劲往一处使.才能考好..

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LZ的帖子转的内容好,详细的介绍便知美国的教育并不是那么轻松的。顶一记!.

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非常赞同你的说法.成功固然有运气、家庭等外界因素,但是要想成绩好不用功是不行的.
关键是中国的教育体制对培养小孩的独立思考能力,让小孩能思想,知道什么是价值缺乏有效手段。.

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真可怜,没想到外国高中生这么苦。.

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外国是越读越累,我们是越读越轻松…….

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