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[转载] 休息一下,浇盆凉水

休息一下,浇盆凉水

非优等生的过人之处   

    ●拿3分的学生通常在课余时间还要打工。在获得毕业文凭的同时,他们也掌握了一定的工作技能,从而有理由要求更高的薪酬。   

    ●心理学家很早就发现,优等生面临问题时考虑过多,当他们对所有方案进行权衡且迟疑不决时,“笨”学生早就着手去解决了。   

    ●非优等生从来不会去做自己觉得无趣的事情,哪怕老师不厌其烦地强调此事的重要性。或许他们是对的,如果一样东西你并不真正感兴趣,就没有必要去死记硬背或是千方百计弄懂它。     

    ●许多非优等生之所以成功,是因为他们的情商很高,而非智商。相信直觉、善于倾听、内心自由对成功非常重要,这些与知识积累并无直接关系。非优等生通常都对人友好、乐于交际。     

    ●非优等生家长已经习惯了孩子成绩不好的现实,所以,他们更看重的是孩子能否帮助操持家务,也能接受孩子的一些与学业无关的爱好。     

优等生的不足之处   

    ●对高年级学生的调查表明,在他们看来,优等生唯一的好处是能够提供作业进行抄袭,或者可以帮助解答难题。     

    ●优等生普遍乏味个性,喜欢显示自己的无所不知,过于骄傲,不易与同学打成一片,只热衷于讨好老师。     

    ●老师对优等生要求更严格,但也更宠爱他们,这容易引起非优等生和优等生的对立。     

    ●优等生对成绩看得太重,患得患失。     

    ●学习会占用优等生过多的时间,他们不得不放弃部分交际活动。     

    ●应对意外事件能力差,让人感觉他们像是活在另一个世界中,那里全是书,没有人,而有些经验是书本无从提供的。     

    ●他们对每门功课都平均分配精力,所以无法专注于自己喜欢的专业,也会放过一些选修课。最终,他们会成为万金油型的人。     

    ●这类学生的家长经常抱怨孩子过于自私,似乎整个地球只围绕他们在转,他们似乎是为家长而学习,家长天生亏欠他们。如此一来,家庭关系难免恶化。     

    专家的不同观点

    心理学家阿列克谢耶娃指出,事实证明,无论是在事业中还是在日常生活里,出类拔萃的恰好是那些在学校中成绩平平甚至不佳者。他们更善于发展和经营自己的事业,成为天才的领导,拥有广阔的视野。而优等生往往会受雇于他们。因为这些非优等生所专注的都是自己感兴趣的东西,结交了很多朋友,其中不乏事业上的贵人。而优等生比较孤立,与领导岗位相比,他们觉得受雇于人并领得高薪更适合自己。因为他们从小就善于争取别人的赏识,无论是父母还是老师。他们的生活中不能缺少赞美,只能在安逸的条件下工作,而创业者时刻置身火山顶的压力是他们所难以承受的。他们谨小慎微,害怕犯错,恐惧被罚,习惯于靠工资生存。他们是执行决策的理想工具。     

    社会学家莫伊谢延科则持另外的观点。他说:“我们应当从教育体系中寻找造成这一现象的原因。或许,我们的教育限制了青少年思维、创造以及行动力的发挥;或许,某些老师在对待天才学生的时候不太注重方法。”.

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所谓高分低能,大概就是这样.

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有道理!.

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我是非优等生家长

我曾是优等生,小女今年小升初,成绩优良,但不是所谓的手拿无数证书的优等生。实话实说,我们一张证书没有,但自豪的是她有一个快乐的可以回忆一生的童年。我还是坚信快乐教育的理念。从我做起了...只能如此。我坚信,小女独立的学习习惯和良好的心理状态会使她终生受益,我不能保证她以后从事什么工作,但她可以从她的工作中得到快乐,这就够了。与持有相同理念的家长共勉吧。.

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引用:
原帖由 DaisyLi 于 2008-4-3 09:35 发表 \"\"
我曾是优等生,小女今年小升初,成绩优良,但不是所谓的手拿无数证书的优等生。实话实说,我们一张证书没有,但自豪的是她有一个快乐的可以回忆一生的童年。我还是坚信快乐教育的理念。从我做起了...只能如此。我坚信 ...


和我一样的想法和做法。.

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回复 10#幸福家庭 的帖子

知音啊!.

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引用:
原帖由 DaisyLi 于 2008-4-3 09:35 发表 \"\"
我曾是优等生,小女今年小升初,成绩优良,但不是所谓的手拿无数证书的优等生。实话实说,我们一张证书没有,但自豪的是她有一个快乐的可以回忆一生的童年。我还是坚信快乐教育的理念。从我做起了...只能如此。我坚信 ...
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一楼文章提到的优等生,似乎是“被逼或诱导出来的优等生”,如果学习书本本来就是他的兴趣,是兴趣引导他成为优先生,而不是为了老师的称赞,又如何呢?居里夫人小时候爱学习不爱玩而受到别人的嘲笑和排挤,为此提供了一个反例。剥夺一个爱学习的人的学习权利,不也是一种惩罚。

非优等生也不全是将才帅才。

把人分两种就有问题,文章的本意是想化解优等生的优势,提升非优等生的价值,但沿用了把学生视为“优等”和“非优等”的二分法,无法从根本上解释和解决问题。这样的表述,会引起误解,让人以为当非优等生是好事。

我想文章的本意是说,学校和家长应当从“优等”还是“非优等”的迷局中解脱出来,而看学生是否能“专注在自己感兴趣的东西”上。这里面有两个要求:1)有没有自己感兴趣的东西 2)能否专注。

成人们也可自问,自己有真正热爱的东西吗?为这个热爱的东西一直在花时间和精力吗?两个问题都答Yes的,都是成功人士。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2008-4-3 14:13 编辑 ].

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我的理解:非优等生只是暂时的称号,非优等生的性格是坚毅的,因为非优等生一直是在不被人们关注的目光下生活、学习。
坚毅的性格会创造、设计美好的人生!   赞一下:非优等生!.

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事情并不像楼主讲的这般绝对,或者说,楼主所说的优等生并不能算作真正的优等生。

居里夫人,中小学期间两次跳级,成绩全优,我家孩子读“居里夫人传”,由衷赞叹:从来没有真正敬佩过什么人,但居里夫人真的是太强大了,太可怕了!

有谁敢说居里夫人高分低能?

人们可以举出很多例子来说明是否受过良好教育、是否成绩优秀并不是将来取得成就的决定性因素,比如高尔基,比如爱迪生。人们记住了他们,恰恰说明,这样的成功者是多么的少,多么的稀有而珍贵。因为优等而名校的成功者的例子根本不胜枚举,浩如烟海!

不受良好教育、不通过自己努力取得优秀成绩,而想获得将来的成功,是极其艰难的,不信,你让自己的孩子退学试试?

[ 本帖最后由 年初五 于 2008-4-6 12:24 编辑 ].

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尽管对楼主这样一种新的断言不完全认同,但在当下学校、教师、家长普遍以分数、证书论英雄的时代,楼主这盆冷水还是浇得好!因为这是严重违背教育方针及教育规律的。
至于家长的观点、喜好,孩子的天分、兴趣,那实在是千差万别,是不应该也不可能强求一律的。
宇宙浩翰、物种无数,人也是各有所长、丰富多采。人生不过百年,何必去钻同一条胡同、去躺同一个模子呢!.

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回复 16#年初五 的帖子

但是优等生也有累了、需要休息的时候,居里夫人高中毕业的时候不是也有一夜之间跳破一双舞鞋的经历,不是也想过早早相夫教子吗?我觉得成功的动力在孩子本身有一颗向上的心,有一股永不言败的精神,而不在名校、名人。.

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